雪地上的脚印教案精编5篇

参考资料，少熬夜！雪地上的脚印教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“雪地上的脚印教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！雪地上的脚印教案1教学目标1.通过阅读绘本故事，进一步学习阅读绘本，初步学会从图画中获取信息、展开联想，能借助文本的留白学习猜读，在读读演演编编议议中产生续读“海豚绘本花园”系列故事的兴趣。2.积累故事中的比喻句，能顺着故事内容发挥想像，借助插图用上“像……一样”说话，模仿创编“好狼”根据脚印找朋友的故事，并初步产生关注绘本精彩语言的意识。学习活动活动1：启动已知1.小朋友喜欢读故事吗？那你们读过和狼有关的故事吗？2.说说看，故事中的狼在你的心目中是怎样的？这节课我们读一个非常有趣的和狼有关的故事好吗？活动2：读封面和扉页1.读故事题目：《雪地里的脚印》。2.读封面图画：看，这就是狼先生，仔细观察一下他的打扮，你发现这只狼和你想象中的有什么不一样？（板贴：读图画）3.读扉页：看书房，你又发现了什么？（板贴：想一想）4.读封面文字：刚刚我们看的是图画，其实封面上还有很多文字，字比较小，老师送你一把放大镜，谁来读一读，你获取了哪些信息？（板贴：读文字）1)理解：文、图、译。2)了解“海豚绘本花园”活动3：读故事演故事1.师生合作讲故事一个寒冷的冬日，狼坐在他舒适又温暖的小屋里，一本一本地读着那些专门讲狼的书。正像你们说的，故事中，所有的狼都——很坏，很可怕，很贪心。他想：我觉得应该有人动笔写个好狼的故事了。他坐在书桌前，拿起笔，这样写道：“一个冬天的早晨，雪下了又下……下了又下……下了又下……”2.看图说话狼先生写故事有意思吧，你能看图，说说雪是怎么下的吗？3.品味故事的语言：小朋友说得很好，不过像狼先生这样不断地重复会显得很孩子气，也挺有意思，就像“很久很久以前”一样。4.照样子说话：像丝绒一样柔软的雪地1）出示图片：这就是丝绒，你看丝绒和雪共同点是什么参考资料，少熬夜！呢？板贴：像……一样2)想象说话：雪地上的脚印像什么，盖了雪的树又像什么呢？（板贴：学一学）5.读一读演一演1)猜一猜：他决定跟着这些脚印走，交个新朋友。猜猜看，他会碰到谁呢？（板贴：猜一猜）2)同桌合作读读接下来的`6页内容。3)交流：好狼先生分别碰到了——松鼠、兔子、青蛙。可惜，好狼先生还是没有找到脚印的主人，这是怎么回事呢？4)师生合作趣味读好狼先生与松鼠的对话。5)演一演狼与小动物们的故事Ａ.动员：瞧，这些多有意思啊？我们来演一演这部分肯定会更有意思，注意噢：表演的时候就像刚才这样只用演动物说的话，想想他们会用什么样的语气，然后再加上动作。提示语或者说旁白呆会儿我们全班一起读好吗？（板贴：演一演）Ｂ.四人小组马上分角色合作演Ｃ.小组戴头饰表演。结合表演中的动作随机理解：一……就……一溜烟6)结合情境用“像……一样”说话采访一下小动物们，你们为什么逃得这么快呀？形容逃得很快，可以说像（）一样快呢？（风，射出去的箭、子弹）6.续讲故事，猜读思考：接下来他会怎么做呢？狼不是要找到脚印的主人做朋友的吗？活动4：想故事编故事1.创想：狼会在哪里遇上谁？他又会怎么问呢？他遇到的动物会怎么说，怎么做呢？你能想象一个动物来说一说吗？2.四人小组再次合作说一说演一演。3.展示。4.讨论：狼最后有没有交到朋友呢？活动5：课外延伸1.读松岗芽衣2.读“海豚绘本花园”板书设计雪地上的脚印教案2教学目标：1.熟悉11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪(蹄)子的不同外形以及田鸡冬眠的特点。课前预备：1.小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。2.生字卡片。参考资料，少熬夜！3、小黑板，录音机，磁带教学过程：1.情境创设，引进课题。师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上热和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们熟悉它们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马)生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字(出示：马)，你们熟悉它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。(板书课题)(熟悉“雪”)2.初读课文，识记字形。请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。师：这首童谣好听吗？想把童谣读好要先把不懂的字读懂。请同学们打开书，自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。师：碰到不熟悉的字怎么办？(问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查字表)师：这些都是学习的好办法。请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。师：大家把不懂的字弄懂了吗？老师考考大家：(1)齐读认字表中的字。(2)检查生字，自主识字。师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：田鸡的“蛙”。田鸡是动物，有虫字旁，右边是两个土。生：“洞”是三点水加同学的同。生：“梅”是木字旁加天天的每。3.细读课文，指导朗读。师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个希奇的符号？(出示：!)生：感叹号。师：真聪明，你愿意领着大家一起来熟悉它吗？生：齐读。师：感叹号是问号和句号的。兄弟，是标点符号大家庭里参考资料，少熬夜！的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。师：熟悉了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。(师范读第一句，读出雪后喜悦的心情)生仿读(你们能把惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？)(板书“谁？”)师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。(请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。)师：哪个聪明的小朋友能用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家都有谁？师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。生读第三句师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？(出示图片：四种脚印)四位同学分别给四只动物贴图师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？(板书“为什么？”)生：由于小动物爪子外形就很好看，所以画出来的画就很漂亮。师：这些小动物还能画别的吗？(学生说：不能，由于它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印)。师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见田鸡兄弟呀？它到哪往了？生：睡觉往啦。师：那我们往叫醒它吧，让它出来画画？生：不行，田鸡冬眠了。生：田鸡怕冷，不能出来。在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。(小黑板)师：冬天到了，天气严冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有：田鸡、蛇、狗熊……师：田鸡是益虫，小朋友们请不要打搅它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。师生互读5，6句，同桌互读。4.朗读全文5.指导背诵6.巩固温习生字，完成文后练习“读读连连”。参考资料，少熬夜！7.总结，课外实践今天这节课上，我们熟悉了4位雪地里的小画家，实在呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和田鸡兄弟一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？教学板书：雪地里的小画家谁？为什么？小鸡图――――――竹叶(图)小狗图――――――梅花(图)小鸭图――――――枫叶(图)小马图――――――月牙(图)雪地上的脚印教案3教材简析《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的1篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。教学目标知识与技能：1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。过程与方法：⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。情感、态度、价值观：1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。2、使学生在情境的。语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：1、识字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。参考资料，少熬夜！教学准备：多媒体课件课时安排：（2课时）第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。第2课时：巩固识字，写字教学。教学准备：多媒体课件过程设计：一、复习旧知，激趣导入。1、学生背儿歌《四季》。2、学生欣赏美丽的雪景。3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）二、初读课文，识记生字。1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。4、学生齐读课文。三、讲读课文，理解内容。1、学习第二句。（1）雪地里的小画家都有谁？雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。（2）理解“一群”。2、学习第三句。（1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“——”画出来。（2）指名读一读。（3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。（其他三个同上。）（4）指导读第三句。3、学习第四句。（1）读句子。（2）我们画画用什么？（3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。（4）指导读句子。4、学习第五、六句。参考资料，少熬夜！（1）读句子。（2）学习“参加”。（3）学生交流冬眠知识。（课件）（4）指导读最后两句。四、回归整体，熟读成诵。1、齐读课文。2、借助插图或板书，自由背诵。3、指名背诵。五、进行创造思维训练。1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？2、你可以学习本课，也来编儿歌。（提示-----画----------画----------画-----）也可以把它们画的画画下来。3、作品展示。六、总结全文，拓展延伸。想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？板书设计雪地里的小画家小鸡小鸭小狗小马竹叶枫叶梅花月牙雪地上的脚印教案4教学目标1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点知道小动物脚印的不同形状；了解青蛙冬眠