中班语言领域活动方案(案例)及反思_中班语言领域活动方案(案例)谁的耳朵（精选4篇）

1/8中班语言领域活动方案(案例)及反思_中班语言领域活动方案(案例)谁的耳朵（精选4篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是网友精心分享的“中班语言领域活动方案(案例)及反思_中班语言领域活动方案(案例)谁的耳朵（精选4篇）”，欢迎参考下载与收藏。中班语言领域活动方案及反思中班语言领域活动方案谁的耳朵【第一篇】活动目标：1理解故事传说情节，能形象地表演故事传说中的对话。2尝试为故事传说创编结尾。3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4引导幼儿在故事传说和游戏中学习，感悟生活。5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1故事传说《老狼遇险记》2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。活动过程：2/8一欣赏故事传说，理解故事传说内容t：小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事传说)提问：1木偶剧演到这里，你知道这个故事传说里有谁?2故事传说里发生了一件什么事?3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?二分段欣赏故事传说，能形象地学习角色的对话欣赏故事传说第一段：1“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的'?3老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?欣赏故事传说第二段：1正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁?2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事传说第三段1老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁?3/82小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的?3老狼想到好办法了，想到了什么好办法?三创编结尾。学习宽容和接纳的品质1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。中班语言领域活动方案及反思中班语言领域活动方案谁的耳朵【第二篇】1.愿意用语言表达自己对图书的理解。2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。3.充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。1.幼儿有事物变化想象的经验。2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)。(一)唱响阅读歌，进入阅读情境。(二)超级变变变，引起阅读兴趣。师：(出示胡萝卜)这是什么?师：你们看，变成了什么呀?(胡萝卜火箭)(三)好书来推荐，了解图书封面。1.推荐图书《胡萝卜火箭》。2.观察画面，猜测图书内容。(四)幼儿自主阅读，交流阅读收获。4/81.幼儿自主阅读。2.交流阅读感想。师：你觉得这本书哪一页最有趣?师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情?(五)创想对对碰，丰富阅读内容。1.启发幼儿进行创想，并作简单记录。2.展示交流并共同阅读。(六)完整阅读，体验快乐阅读。师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦!日常活动：鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。中班语言领域活动方案及反思中班语言领域活动方案谁的耳朵【第三篇】1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。1、故事图卡。5/82、小动物头饰。1、出示春天图卡，引出主题。教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?5、情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为6/8我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢中班语言领域活动方案及反思中班语言领域活动方案谁的耳朵【第四篇】1理解故事传说内容，能大胆地讲述故事传说。2能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。3感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。1小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。7/82信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。3故事传说图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。4小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。一、开始部分：1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信)2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传说。二、师完整讲述故事传说，幼儿倾听。1、师有表情的讲述故事传说。提问：故事传说好听吗？这个故事传说叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答)师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事传说内容，学说对话。1、出示图(一)：提问：故事传说里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急？小8/8蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简单讲解)提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由回答)小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？四、师幼完整讲述故事传说。现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗？五、幼儿戴头饰表演故事传说。六、情感交流。你们觉得小蜗牛的微笑美吗？那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)