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好文供参考!1/20英语教研组工作计划(实用5篇)【引读】这篇优秀的文档“英语教研组工作计划(实用5篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!英语教研组工作计划1一、工作目标:根据本校学生实际的英语水平和学习能力,通过所有英语教师的努力,力争让各年级的英语成绩在原有基础上有一定程度的提高。在重视双基的前提下,积极辅导学生参加各类竞赛,争取取得优秀的成绩。二、主要教学常规工作:1、备课。由于我校学生生源状况的特殊性,要求全体教师在备课时尽量体现出自己对于各环节的处理特点,鼓励尝试有新意的教学方法和手段,以调动学生学习英语积极性,达到事半功倍的效果。2、上课。课堂教学方面要求老师们做到教学目标明确,教学的各个环节都必须紧扣教学目标;教学内容准确,讲究知识的科学性、系统性,教学方法科学,能根据教学内容、学生实际和自身特点,科学地选择教学方法和教学手段;信息反馈及时,善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态,适时调控好文供参考!2/20教学过程,弥补学生在知识、技能上的缺陷;教学行为规范,教学艺术精当,教学效果明显。3、作业。原则上“有发必收,有收必改,有错必纠”。作业的布置和批改要有针对性,做到精心布置,细心批改,反馈及时,方法有效。设计上做到:结合学生的特点控制好作业量,并且作业的布置对于当天授课的内容确实有一定的补偿作用。由于我校大部分学生回家没有条件进行额外的学习,所以作业如果能在课上解决就尽量在课内完成。对于评价手册上的练习,有选择的进行布置。批改做到:作业批改必须及时,作业本应在下次作业前处理好发给学生,不得几次作业做一次处理。批改作业后,应区别情况及时讲评作业,并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题,提供矫正性的'作业或指导学生总结经验,重视对学生良好书写习惯的培养。4、评价。注重过程,各种评价形式相结合,以促进和提高学生学习英语的热情和积极性。三、各年级主要工作内容:初一:完成中小学的衔接,重视并落实音标教学,力争缩小与同类学校的成绩差距。同时降低要求,放慢节奏,注重兴趣的激发和习惯的培养。初二:继续巩固音标教学,加强阅读、词汇教学,加强学法指导,在稳固现有成绩的基础上,进一步夯实基础。关心热爱每个学生,加强提优补差,个别辅导,努力提高及格率,尽好文供参考!3/20可能减少差分,缩小与区均分的差距。初三:加强心理疏导,帮助学生们尤其是学困生树立自信,能让整体再上一个台阶。四、其他工作安排:1、认真组织教师理论学习,提高本组教师的理论素养,要求各教师根据自身专长,加强学习,努力实践,善于总结,积极参与科研,提高科研能力。2、加强教研组的管理,教研组长经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作情况,配合学校教务处进行教学常规检查,以便及时发现问题、解决问题。3、发动教师积极参加听课活动,集思广益,对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加,本学期要求教研组成员人人开一节组内公开课。英语教研组工作计划2一、基本情况本组共有教师10人,都是长期从事英语教学的一线教师,有着丰富的教学经验。本组教师能够坚持学习教育理论,加强理论研讨,使教师对新课程、新理念有更加深刻地认识,适应现代教育日新月异的变化,认真搞好教研活动,通过学习、讨论,取长补短,促进教师能力的提高,促进英语教学的发展,搞好信息技术教育,组织教师学习现代教育技术,提高多媒体好文供参考!4/20技术的应用能力。二、指导思想本学期要以学校和教导处工作计划为依据,继续以课程改革为中心,认真学习课改理论,积极参加课改培训,开展课题研究等活动,更新教学观念。转变学生的学习方式,完善和深化英语学科教学常规,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。1、配合学校及教导处、教研室组织进行校内外的教学研究活动,组织老师上观摩课、示范课,通过听课、评课、研讨等形式,做好课后反思,使本组教师理论与实践水平共同提高。2、本学期将加大力度落实备课制度,旨在通过集体备课,让教师们更好地掌握课程重点,了解教学难点,形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一练习和单元测试。各年级具体目标如下:七年级:抓好起始年级的英语学习习惯,平时注重口语的训练,帮助学生克服口语困难,在不让学生负担太重的前提下英语教研组工作计划3一.工作思路:在教师发展处的领导下,英语组将以新课程理念为指导中核心,遵循教育教学规律,进一步改善教研方式,促进英语教师的专业成长。深入开展以课堂教学改革以及课题研究为主要好文供参考!5/20途径的教育教学改革,进一步加强教学常规建设,切实加强备课组建设,提高集体备课质量和效率。重视对新教师的培养以及整体教师教学素养的提升,进而提高英语组教学的质量和品位,为全体学生的健康发展服务。二、主要工作及具体措施:(一)加强课程理解和实施策略的研究,推动英语课程改革向纵深发展1.英语组全体老师共同深入研究新的课程标准和新教材,科学设计学科过程性研修方案,采取多种方式加深对课程标准和教材的理解,提升教师开发教材及课程资源的能力。计划采用案例式教学研修方式,以案说理,以理导教,促进个体反思水平的提高。2、加强英语课程体系建设。继续开展英语学科的校本课程体系建设活动,彰显课程实施的创造性,根据我们外语课程基地的要求,整合课程资源,开发适合本学校的英语校本课程以及继续研习基于教育信息化背景的英语校本课程。3、加强课堂教学研究。我们倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化,引导老师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性,准确理解教与学、学与评的关系,反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念,提升教学素质与能力,加深专业理解,努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式,促进学生学习方式的多好文供参考!6/20元化、自主化和研究性,不断提升学习的能力。(二)以学科核心素养提升研究为重点,提高本学科教师的专业化水平教师的综合素养是教研组有效执行教学过程和确保教学质量的保证,因此,教师素养的提高(学科),教师的专业成长是教研组工作应该关注的重点工作。教师培养的目标:培养典型、带动全体,助推教研组发展。理论上武装思想、课堂实践中丰富自己视野、从科研活动中展示自我、发展自我1.全组教师,特别是中青年教师加强教学业务学习;开展读书活动,不断提高思想和教育教学素养。倡导每位教师以有效达成“五个一”(每学年做到:通读一种英语教学专业刊物,研读一本专业理论著作,撰写1篇研究性论文或教学案例分析,开设一节市级或校际研究课,结合所任教年级命制一份试题)作为提升专业水平的有效途径。2.组织本组老师深入学习和研讨《英语新课程标准》《常州市中小学学科教学建议》《课型范式与实施策略(中学英语)》。引导教师在认真落实《常州市中小学学科教学建议》、认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、教师学科能力建设的关系问题3.结合学校的校本培训,通过课堂教学观摩,专题研讨等方式提高教师教学业务,促进教师持续发展。继续通过磨课(一好文供参考!7/20课多人上和一课多次上)的形式,帮助和督促青年教师课堂教学能力的提升。鼓励并督促青年教师认真参加校基本功大赛以及市级教学论坛,以沙龙的形式帮助青年教师解决教学中的困惑和问题,加速他们的成长。4.利用好手头的好资源-特聘专家。鉴于本组教师多,教科研水平整体而言不高,撰写论文懈怠的现状,我们将更多的在这方面请专家对教师进行培训,要求教师积极撰写论文并请专家针对青年教师的论文进行指导,提出修改意见,采取集中讲座和个别辅导的方式切实做到青年教师有所收获。对于本组内几位新教师,要求师傅务必认真进行手把手的教学指导,徒弟能做到听一课上一课。5.积极参加市教研室组织的教研活动,加强与兄弟学校的交流,多学习,多渠道获取信息。多申请承担市教研室各类活动。多申请市级公开课的开设。让本组教师多承担任务,在任务中研究问题,在任务中培养教师。(三)确保课堂高效教学,提高教学质量1.以备课组为单位研究“追求深层次教学目标,使课堂教学由有效走向优质继续坚持中心发言人制度和集体备课制度,聚集体智慧,精心备课,分工协作,创高效课堂。备课组长组织本组教师认真学习新的大纲、研究教材,使每位教师了解初高中英语的教学内容、教学任务、教学要求。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教好文供参考!8/20的全部知识内容、重点、难点及处理措施。2.打造高效课堂,围绕每周一课的主题式研究结合课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》展开研究以及常规教学中出现的问题进行教学研究。开展多种形式的观课和说课、议课活动。开学第一月依然沿袭常规,学习如何评课以“研究课”引导日常教学,以多研究“常态课”促进自我反思逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力进而提升课堂教学效率。3.组织高一、高二年级或同一年级课堂教学同题异构研讨活动,引导教师探索学科教学中的研究性学习方式,分享教学实践智慧,共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。开学第一课在宋老师的指导下,用高二另外一个班级结合宋老师的改进意见进行再次开课、议课。计划每次听课两节、每两周进行一次。4.把研究学生作为提高课堂效率的重点之一深入研究学生,以学生学会学习为重点,加强对学生学法的研究与实践,引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。利用好学情调研,加强对学生经验、兴趣、困难等了解。(四)加强教育科研,有效提升老师的教科研能力1、认真学习《常州市进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》好文供参考!9/20切实推进课堂教学改革的实施进程,有效提升学生的学业水平与核心素养,根据我校课堂教学改革实际,特制出三中行动方案。分层推进的方式以及以项目引领:备课组建设项目。数字化学习推进项目:数字化学习是面向未来,学生必须掌握的学习方式。每位教师要在先进的教育理念指导下,选择适合的教学内容,引导学生运用现代信息技术,基于互联网,开展数字化学习。为更好地推进数字化学习的研究,每年将组织数字化学习课堂教学展评交流,开展教师教育信息化应用能力比赛。今年我们的创新班老师是个很好的契机,理念较新、在石主任带领下,一定要认真研究,作出有质量的研究成果。教学关键性问题研究项目梳理各学科教学关键性问题,并组织研究团队,对学科教学关键性问题的成因、多元理解、结构再造等进行研究,最终形成成果进行发布,为教师加深课程理解、改进教学实践奠定良好的基础。学生探究性作业改革项目。基于证据的教学改进项目。该项目要努力改进教学改革停留在经验层面上的现状,形成基于证据的教学改进态势。重视完善架构“常州市中小学阶段学业质量常规抽测”,并建立“常州市中小学阶段学业质量分析模型”,改变过去以单一的分数评定学生学业水平的做法。同时,利用“常州市教育综合评价云平台”,开展“非学业评价”研究,以此引导各校自主好文供参考!10/20进行基于证据的教学改进,把评价融入教学过程之中。2、继续开展好省级课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》研究工作,引导课题组开展扎实、真实、朴实的研究。3、充分发挥外语课程基地对本学科的引领与辐射作用。4.充分利用市英语学科中心组成员(我校3个)和参与市里的省级课题研究《多模态语料库辅助的高中英语校本课程开发与应用》(我校2个)成员这一资源,开展针对重难点问题的专项调研的引领,引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。5.加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机,促进教研组主动发展。(五)青年教师的发展1.做好“传帮带”的工作。教学经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师,一对一进行指导,为青年教师传授教学经验,发挥老教师的“传、帮、带”作用,形成老帮新的教学氛围,并组织公开课教学、示范课教学等活动,使他们能在较短的时间内,通过基本的。教学关,继而为成长为教学骨干打好基础。指导教师要按照教师发展处的要求,由于几位新教师都只教两个班的英语多听新教师的课;同时,新教师也要积极主动向指导教师以及其他的老教师学习,老教师的课堂随时向新教师开
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