松鼠的课件（通用5篇）

松鼠的课件（通用5篇）资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！既然如此，您知道我们的资料有哪些内容啊？网友花时间专门编辑了松鼠的课件精品13篇，希望能帮助到您的学习和工作！松鼠的课件【第一篇】知识目标1．认识3个生字，会写3个生字。2．让学生了解一些小动物的生活习性。3．培养学生热爱大自然热爱小动物。教学重点：1．自主识字识词。2．培养学生热爱大自然热爱小动物。教学媒体：有关课文的课件教学时间：1课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》二、初读课文，整体把握1．提出自读要求，引导学生自读。2．检查生字认读情况。学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）3．通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文。1．同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？2．通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）3．跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。4．通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流1．学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？2．你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？3．你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。五、拓展延伸1．把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2．把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来松鼠的课件【第二篇】教学目标：1.认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读本课。3.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学准备：教学网站一个教学时间：两课时第一课时课时目标：1·认识聪、活等11个生字。2·正确、流利、有感情地朗读本课。3·感受文中美的因素，培养环保意识。教学过程：一、谜语导入激趣。1·小朋友，请听：脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。什么动物？2·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出松鼠和松果课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。1·打开书42页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？2·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）3·根据学生的朗读进行指导。4·学生再自读课文。5·小组比赛读，看谁读得正确、通畅。6·引导评价，把读得特别好的地方再读读。7·你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱三、认读生字1·演示网页：聪、活、泼，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。2·和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。3·网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。4·请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）四、理解课文，巩固生字（一）学习第一自然段1·聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？2·试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读每个松果都那么香，那么可口。3·聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）（二）学习第二自然段1·松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读忽、然两字。2·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示眨、如、总）认读3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。（三）学习第三自然段1·是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放哭页面）它们的心里是多么的焦急啊！2·你能来读读？（四）学习第四自然段1·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的主意二字，认读。）2·你们的主意是什么呢？3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）六、学习五、六自然段1·我们的办法能实现吗？2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）七、延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）第二课时课时目标：写字。教学过程：一、复习、我会认中的生字。1·字卡、网页巩固要求会认的11个生字。2·演示练习网页，在不同语境中巩固我会认中的生字。聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后，我自己回家。你喜欢白雪公主吗？你的家乡一天比一天更美了！你们愿意来我的家乡玩吗？1·孩子自己看网页练读，同桌练读。2·请孩子展示读。3·扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！二我会写。1·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）2·请学生讲述，老师配合以范写。3·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。4·试听写一、两个字。松鼠的课件【第三篇】【教学目标】１、有主动识字的愿望，认识本课１２个生字，能正确认读相应的词、句。２、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国的语言文字美。从中明白花生的果实生长在地下这一特点。３、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。【教学准备】生字卡片；两盆盛开的鲜花；松鼠和鼹鼠头饰；课件一：谜语、花生、小松鼠图；课件二：隐现花生埋在地里的情景；课件三：游戏摘苹果。【教学过程】一、创设情境，激趣导入１、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（猜出后出示花生图）２、你们喜欢吃花生吗？（出示小松鼠）瞧，它也很喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它？３、今天，我们就和小松鼠一起去找花生。（出示课题）二、初读课文，整体感知１、自学课文，要求：遇到生字多读几遍。２、检查自学情况。出示生字、词，让学生提出困难字，指名生说你是怎么认识的？３、出示课文插图，听录音，想一想哪几自然段是写第一幅图的内容，哪几段是写第二幅图的内容。三、读中感悟，培养语感１、出示图一：⑴图上画了些什么？让学生明确图中花生花的位置。⑵课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？出示“鲜艳”一词，指名读。鲜艳是什么意思？课文里指什么鲜艳？平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）⑶（拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示“格外”一词，是什么意思？多美的花生花呀！（出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光或灯光下格外鲜艳。）⑷四人小组读，选出读的最美的学生比赛读，评价，模仿读。（突出格外）⑸花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。（表演）⑹看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠有什么想法呢？⑺自由选择第１或第２自然段有感情的朗读，可以读给同桌听，也可以读给好朋友听，还可以读给老师听。２、出示图二：⑴请你再仔细看花生地发生了什么变化？小松鼠的表情怎样？出示“奇怪”一词。“奇怪”是什么意思？小松鼠为什么奇怪？⑵谁能用奇怪的感觉把这一句话读一读？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）⑶拓展读。可以加上适当的表情和动作，全班起立读。⑷这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。他说这句话的时候旁边有其他人吗？那他是对谁说的？用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。怎样表现自言自语呢？⑸自由读，指名读，学生评价，模仿读。⑹小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗？（学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。）⑺那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。（演示课件：花生果实在地里）四、发挥想象续编课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。五、复习巩固新字１、完成课后练习“我会读”聪明的孩子，你还会读这些词吗？开火车认读，如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理，再认读一次，然后又继续。２、游戏摘苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。六、课外拓展练习１、回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去。２、问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里的？【设计理念】１、注重识字形式的多样化：通过自学生字，自主提出有困难的生字，让学生充分发表自己的识字方法。巩固识字时，设计了摘苹果游戏，让识字在游戏中完成，激发了学生识字的激情。２、注重在合作学习中朗读与感悟：本教学设计十分重视读的训练，以读为主，读中感悟。朗读的形式多样，有找朋友读；通过理解关键字，引导读；加上适当的表情动作读；读后进行评价，模仿读等。教学中还设计了每组辅导一名学生参加朗读比赛，不仅发挥了小组的合作精神，最主要的是提高了学生的朗读感悟能力。３、注重培养学生的观察与想象力：新教材注重了图文并茂，所以学生爱读。教学中应充分发挥图的作用，通过观察了解图画内容，发挥自己的想象。如：观察第一幅图，引出“格外”一词，从松鼠与鼹鼠的对话，体会松鼠高兴的心情；观察第二幅图，引出“奇怪”和“自言自语”，从而激发学生的想象，花生到底到哪儿去了？４、注重课内与生活实际的结合：教案中，我还设计了续编故事《花生找到了》和了解还有哪些植物的果实长在地里等环节。加强语文学习与生活实际紧密相连。松鼠的课件【第四篇】【课题】人教版一年级语文下册10松鼠和松果【授课教师】坪寨中心学校王建【课时安排】2课时【教学目标】1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。【教学重难点】1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字2、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得植树造林的道理【教学方法】讲授法、小组合作法、观察法【教具准备】生字卡片、课件、录音机【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发学生的学习兴趣同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们知道松鼠是什么样的？谁愿意说一说？[板书：松鼠]你们对松鼠有些什么了解？[板书：松果]齐读课题。小松鼠和松果之间会发生什么事呢？我们今天来读一读这个故事吧！二、初读课文，感知课文内容师：出示课件范读课文生：（想）说说课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？生：学生自由读课文，画出生字词，多读几遍。小组合作：学习生字词三、学习生字词师：课件出示以下生字词（带拼音）：（指名读）聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意师：（出示生字卡片）学生认读去掉拼音后的词语（个别读，小组读，全班读）生：交流认记生字的方法（小组汇报）。指导学生写字（教师边讲解边示范）：“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“总”1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上？最后一笔是一点。2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”（平撇要写平，竖撇要先竖后撇）3、注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。4、注意“主”在田字格中笔画的位置。、5、区别“意”与“总”心字底的不同6、写字练习，展示作品，评议。