苏教版小学五年级下册语文《习作4》教案

苏教版小学五年级下册语文《习作4》教案教学课题：习作4教学目标：1.鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。2.引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。3.本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。4.激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、习作准备在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》阅读要求：把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。二、赏析部分作品1.同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？2.请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。（1）在小组里交流。（2）大组汇报、交流，教师相机指导。3.师生共同阅读习作例文。（1）文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？（3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？三、指导练笔1.同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！2.指导学生写提纲。提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。3.交流写作提纲。（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。（2）小组推荐在大组交流、汇报。4.学生练写习作。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、学生继续习作。二、学生修改，最后誊写。1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。2．学生自查自改，3．学生誊写。心得反思教学课题：练习4教学目标：1.培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。3.写好钢笔字，注意整体布局。4.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。5.学写毛笔字。教学重、难点：诵读与背诵,口语交际教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。教学流程教学改进措施一、教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分。（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。（3）引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（漏用标点）（4）给句子加标点。根据加标点位置的不同，会出现两个句意相反的句子，但两个独立的句子意思非常明确）2.教学第二部分。（1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。（2）学生试着改正用错的标点。（3）师生共同改正。让学生说出理由。（4）小结。错误的原因：漏用、错用或多用了标点。3.教学第三部分。（1）学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。（2）学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与欣赏）1.审题（1）指名读题。（2）教师讲清本段文字的出处与阅读要点。2.指导。（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。（2）教师范读。（3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？（4）指名回答上面问题。（5）师生归纳：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。3.练习。（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。4.反馈。（1）指名朗读。（2）集体齐背。（3）指名背。心得反思课时第二课时课时目标1.写好钢笔字，继续提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。2.学写毛笔字。教学流程教学改进措施一、教学第三题（写好钢笔字）1.指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》.（3）引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5）重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2.练习。（1）学生练习描红。注意对学生写字习惯的养成教育。（2）根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3.反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。二、教学第五题（学写毛笔字）1.审题：明确本次学写的字：亚、赤。2.指导。（1）学生读帖，小结写好“亚、赤”的要点。（2）教师范写，讲解“亚、赤”的结构特点和写法，以及在米字格中的位置。3.练习。（1）学生仿照课本来写，教师指导。（2）学生再次练习，注意基本笔画的位置。4.反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。心得反思课时第三课时课时目标练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。教学流程教学改进措施教学第四题（口语交际）1.课前准备。（1）课前布置学生查找世界名城的资料。（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名称，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重地准备材料。2.审题。（1）复习《音乐之都维也纳》。（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。3.练习。（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。（2）每组派代表上台介绍。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要有条理、有选择、有重点地叙述。（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？哪些地方值得你学习？4.反馈。（1）对介绍得较好的同学进行评议。（2）鼓励学生课后给同学、朋友、家人介绍世界名城。注重它的雅号与城市特点之间的密切关系。心得反思