您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 中学生的调查报告(最新4篇)
好文供参考!1/14中学生的调查报告(最新4篇)【引读】这篇优秀的文档“中学生的调查报告(最新4篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!中学生调查报告【第一篇】一、据专家调查,分析并总结出校园恋成功率往往很低,其原因是:1、中学生的世界观人生观还未形成。2、中学生的人格和品行未成熟。3、中学生对事物的客观判断能力未成熟,社会阅历不够。4、中学生还没有能力创造经济物质基础,因此双方的创造和支配能力成为了未知数,变相跟以后的发展埋下了隐患。5、随着年龄,学历和阅历的增长,人生观与爱情观的升华加上物质社会的残酷状态的存在,原本浪漫的爱情不在浪漫,不是那么理想了。二、下面是测试中学生对早恋的危害的认知度:1、一部分早恋推动力学习,可绝大部分早恋却不同程度也影响了学习。其原因是:a、学习激情被淡化。好文供参考!2/14b、占据了一部分学习时间。中学生校园恋知识竞赛试题。c、遇到矛盾冲突,产生了分歧时思想受情绪化影响。d、上课无心听课。e、学习成绩一落千丈。2、正处于生长,发育期的少男少女们,由于不注意交往分寸,单处过于频繁,蠢蠢欲动的青春之火,让他们难以抗拒,一旦一方失控,就会偷吃X果。造成在校影响极坏,双方的名誉受损,处分自然少不了。3、其间女子受害颇深,遭成身体和心灵的创伤,背负污点遗憾终生。4、中学生的早恋大部分最终是没有什么结果的,往往留下的只有伤痕累累和苦不堪言的结果。三、早恋耗尽了青春浪费了时间,危害确实不小,因此告诫青少年朋友们:1、早恋的男女生们觉悟吧,赶紧快刀斩乱麻,果断中止。2、没有陷入到同学们要引以为戒,杜绝早恋,对于学业,永不放弃永不言败。3、同时遵循男女同学相处原则,言行有度,不越过同学界限。四、专家支招:以下介绍如何增强预防早恋的免疫能力1、面对学习困难,挫折要勇敢点,永不气馁,要有百折不挠的学习精神。好文供参考!3/142、不要被一次学习成绩不好所打败,轻易放弃学习。3、善于总结及时调整好学习心态,向成绩好的同学取经,取长补短,提高自己学习成绩。4、合理安排好作息时间,不随便浪费一点学习时间和学习机会。5、男女同学交往时,不得有超越同学界限的言行。6、不能随便承诺对方什么,不能随便接受对方的`邀请和礼物。7、女生与男同学交往时,要有自我保护意识,同时要学会拒绝。拒绝是一个很好的防范措施,同时也是一门很深的学问。8、对有些男生提出超越同学情谊的请求,要及时找个理由拒绝,哪怕是违心的,只要符合逻辑,解释得通就行。目的是既回绝了对方,又不让对方一时下不来台,显得尴尬,没面子。这就是所谓的婉言谢绝。这门学问要不断总结完善,则受益终生。总之对初中生调查报告【第二篇】一、前言自我校实施高效课堂改革以来,学生已初步养成了良好的预习习惯,初中生语文预习情况调查报告。但课前的预习还是比较低效的,主要表现在学生对预习的方法比较单一,缺乏主好文供参考!4/14动型,只是机械的按照老师的要求做。这也就需要我们教师进入深度的思考,对学生预习方法进行有的效指导,最终促进学生养成良好的预习习惯,这无疑对于学生的学和教师的教都是一件具有积极意义的事情。学生的预习是否落实?在落实中是否做到位?这两个问题也深深的困扰着我们。这关系到我们能否培养学生正确的预习习惯,切实提高学生的语文预习能力水平,从而最终实现学生的语文素养的提升的两个比较棘手的问题。这问题难道真的无解了吗?在我看来不是这样的。要解决这两个问题,我们应该积极寻求有效的途径,及时做好对学生的预习情况的了解及反馈工作。二、设计调查的目的和内容调查的目的:为了了解学生当前预习情况,寻找学生预习中存在的一些问题,为制定实施策略提供依据。调查内容:本次调查涉及到如下一些问题:学生对预习的认识和态度学生预习的主动性学生预习的有效性方法等状况。三、调查对象与过程1.调查对象:从本校三个年级选取了三个班级,142名学生进行问卷调查,收回有效问卷142张,收回率100%。2、调查过程:本次采用的是问卷调查法,由10道题组成。好文供参考!5/14四、调查结果与分析1、学生对预习的认识和态度当学生认识到某件事的意义时,便会产生较为持久的动机。学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢?见下表:你经常进行预习吗?A、经常54%B、偶尔22%C、老师布置的时候24%经常会预习和在老师布置的时候的人数占到了78%,反映出大部分学生对预习比较重视,有22%学生课前就不预习。喜欢课前预习的占52%,不喜欢的4%,一般的44%。由此可见,大多学生还是认可预习的。你觉得预习对学习新课有帮助吗?A、帮助很大67%B、一般29%C、基本上没帮助0D、预不预习一个样4%可见学生普遍都能认识到预习的重要性,并且也能参与到课前的预习中。2、预习的主动性你的预习是:A、老师的要求53%B、自己的习惯47%好文供参考!6/14选A的占53%,可以看出很多学生,是在为完成老师的任务而进行预习,这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的。选B的仅占47%,可见有一半的学生在被动的预习或不预习。3.学生在预习中常做的事情你是怎样预习的?A、看看书,画一画20%B、做摘录,做练习68%C、提出问题12%从上表可以看出学生不讲究预习方法。预习的内容偏重做课后练习,对获取知识的过程不够重视,随便看看书的就占12%。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题,而没有疑问的学生是没有创新意识的,只是被动地接受知识的灌输。为此,在预习时教师要培养学生的问题意识。总之,学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。4.预习的效果调查你对即将上的语文课的内容A、已全部掌握7%B、已经认真预习42%C、知道要学的内容39%D、一无所知学合作12%由此可以看出,学生的预习效果不大,全部掌握知识的仅仅只占到了7%,没有预习一无所知的占到了12%,而其他好文供参考!7/1481%的学生只是浅层次的预习。结合“你能认真完成预习任务吗”的问题,经常能的完成任务的仅仅只占了37%,大部分学生并没有达到预期的效果。五、调查结论从调查的结果来看,学生的课前预习存在以下五点问题值得我们重点关注。1.对课前预习重视程度不够。以为只要课堂上认真听讲,把老师讲的背会就可以了,没有必要提前预习。这样就不愿动脑筋,长期不加思考和分析地接受一切,就不能充分发挥自身的主动性和积极性。2.未养成预习习惯。有的学生虽然也预习,但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务,走马观花,匆忙完成,没有养成良好自觉的预习习惯,调查报告《初中生语文预习情况调查报告》。如就简单地看看课文和画一画,自己却不愿动脑思考。结果在课堂上抓不住重点,精力分配不合理,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。我们应养成良好的自觉的预习习惯。3.不讲究预习方法。预习的内容偏重基础性知识的掌握,对获取知识的过程不够重视。学生预习结束后,能主动去做课后习题进行自我检查的学生较少,所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题,而没有疑问的学生是没有创新意识的,好文供参考!8/14他只是被动地接受知识的灌输。为此,在预习时教师要培养学生的问题意识。总之,学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。4.不善于合作学习。学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决问题,总是希望得到教师的帮助或借助于资料,或者千篇1律的抄资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流,也难形成知识的碰撞,更难有思想的火花产生。5.不注重预习质量。有的学生虽然也预习,但预习时很多学生不善于思考,敷衍了事,装模作样。对各种问题不钻研、不归纳、不总结;有时采取的方法不合理,结果在课堂上抓不住重点,精力分配不合理,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键,合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。六、建议1、教师要牢固树立学生是学习的主体的意识,学生自己有能力完成的预习任务,我们绝不包办代替,同时教育引导学生不要迷信教参,要有自己的独立思考、个性解读。2、要创设条件,唤醒学生,让他们体认到自己是学习的主人,并进而感受到学习的快乐,从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设自由、民主、安全的氛围,激发鼓励学生大胆好文供参考!9/14质疑,能自由发表看法,教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式,激励学生,提前预习,甚至超前预习。3、教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础,其他预习任务应在读中完成。读很重要,所以教师对读的遍数要有要求,每一遍读也要有任务,如读通读准、读高读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。4、关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样,同一个班级学生也有差异,要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的情况下,可以分层要求,层层递进,不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。5、注意与家长、班干部的联系,发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的,因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习,这时就很需要家长和学生干部配合监督。附录调查问卷:初中生语文课前预习情况问卷调查表亲爱的同学,为了更好地促进我们的课堂教学,提高你对语文的学习兴趣,我们学校特别进行本次的调查问卷活动,欢迎你参加。这不是考试,也不会算成绩,请不要有任何顾虑和担心。你只要根据自己的实际情况,实事求是地在选项里打上“√”就行啦。好文供参考!10/14(一)预习情况调查:1.你经常预习吗?A、经常B、偶尔C、老师布置的时候2.你喜欢预习吗?A、喜欢B、不喜欢C、一般3.你认为课前预习,对课堂上的新课学习A、有较大帮助B、有一些帮助C、基本上没有帮助D、预不预习一个样4.你喜欢预习的原因是:A、预习了,听课效果更好。B、预习了,能得到老师的表扬。5、你不喜欢预习的原因是:A、不知道怎么预习。B、没意思。C、预习也没用。D、看不懂6、你的预习是:A、根据老师的要求。B、自己主动预习。7、你是怎样预习的?A、看看书,画一画。B、做摘录,做练习。C、提出疑难问题。8、预习前你希望得到老师的帮助吗?A、不需要帮助。B、提供预习提纲。9、你对即将上的语文课的内容:A、已全部掌握B、已经认真预习好文供参考!11/14C、知道要学的内容D、一无所知在10、你能认真完成预习任务吗?A、经常能B、有时能F、不能中学生调查报告【第三篇】一、调查的背景与目的温故可以知新,适当的作业可以帮助孩子更好地掌握新知识。中学生的作业量一直是困扰着老师和教育事业从事者的问题。教育部在从98年以来,一直提倡要给学生减负,其要求具体表现为减少作业量,给孩子们更多的活动空间与实践机会。然而在我们单一的考试评价体制中,老师、家长怕孩子记不住,反复给孩子增加课外作业,孩子的负担是越来越重。人教版新教材特别强调要关注每个学生的情感,激发学生学习兴趣,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。课外作业是这个学习过程中不可缺少的部分。因此,教师必须更新观念,重新认识和思考作业设计的意义和作用。二、调查的时间、地点、方法、对象及范围20xx年11月我对七年级3、4班73名学生采用问卷方式进行了调查,主要通过调查想了解中学生对英语课外作业的一些看法。所回答的10个问题均以选择题形式出现,不记名。绝大部分同学都认真完成了答卷,随后我们进行了统计分析,结论应当非常客观、真实。好文供参考!12/14三、调查结果与分析1、从家长方面来看,大部分农村家长不能辅导孩子。教师的负担很重,它需要教师科学的、有效率的指导学生进行学习。2、从作业态度上来看,相当一部分同学表现为消极应付。认为是给家长或老师作完了作业。做完作业只是完成任务。所以没有达到巩固知识的目的。四、结论与反思从对该问卷调查的结果与分析中,可以得出如下结论:1、现在的初中生作业存在着量大、偏难、形式单一等问题;2、教师在对作业的设计、布置等教学环节上,需作出很多调整;3、很多学生对作业抱着应付的态度。作业不是目的,只是手段。本次调查的结果说明要改变目前这种现状,要求教师在布置作业时应该追求创新,多布置实践性强、趣味
本文标题:中学生的调查报告(最新4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11794526 .html