二年级语文教学工作计划下册_二年级语文教学工作计划指导思想【推荐5篇】

1/19二年级语文教学工作计划下册_二年级语文教学工作计划指导思想【推荐5篇】人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下我给大家分享的“二年级语文教学工作计划下册_二年级语文教学工作计划指导思想【推荐5篇】”，希望对大家能够有所帮助。二年级语文教学工作计划下册二年级语文教学工作计划指导思想【第一篇】(1)这学期担任了初二班主任和语文教学工作，肩上的担子可以说很重。为了使这学期的教育教学工作有一个明确的目标，我将对去年的教育教学工作进行如下回顾：以前工作的优点是：(1)注重学生的课堂纪律，学生有较好的学习习惯。(2)上课注意兼顾差生和好学生。(3)重视并经常教育学生除局域网以外的各方面(1)没有抓住培养学生口语能力的好机会，意味着学生的语言表达能力亟待提高。(2)部分孩子由于智力等综合原因，与班级平均水平相差甚远。(3)日记和班级随笔没有好的改正方法，让我很累，但是2/19还有很多文章不能及时改正。这学期我会尽力克服这些缺点。这个班有33名学生，包括23名男生和10名女生。大多热情活泼生动可爱。基本形成了乐观、快乐、团结、进步的阶级作风。班里有一系列可行的评价方法，包括德、智、体、美、劳等等。所以他们都有实力为集体努力。作为一名班主任，我从心底里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更好。让人担心的是，我班上有五六个孩子，他们的教育很难得到家庭的支持，一个孩子的智力也不正常。这学期重点针对班级学生的特点进行有效教学，让学生认真仔细的学习。教学内容和安排：本学期采用人民教育出版社新编的第四本语文教材。该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教材继续组织专题单元，设计八个专题，围绕专题综合安排八组教学内容。它们是：春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；进入科技世界二年级语文教学工作计划下册二年级语文教学工作计划指导思想【第二篇】（一）学生情况分析本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过3/19程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到1课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。（二）教学目标1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字1准确认读450个生字。会默写出350个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的4/19事。2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4学习使用逗号、句好、问好和感叹好。（三）教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，5/19积累词语。（四）教学进度（一）指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。（二）制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。（三）定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础6/19的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。（四）补差学生略。（五）主要措施1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。（一）指导思想弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。7/19（二）总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。2、具体目标1培养小学生的注意力和记忆力。2帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。3提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（三）诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文目、《千字文》。1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法1“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。2“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，8/19再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。3纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。4每日早读、（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、背诵。（四）教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。1、每天评价1正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。2特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他满分。2、每学期评价采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为9/19两部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。二年级语文教学工作计划下册二年级语文教学工作计划指导思想【第三篇】１、学习习惯⑴、继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。⑵、继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。⑶、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。⑷、培养勤查字典，主动识字的习惯。２、汉语拼音⑴、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。⑵、能熟记《汉语拼音字母表》。３、识字写字⑴、准确认读373个生字。⑵、掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。⑶、能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。４、口语交际⑴、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。10/19⑵、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。⑶、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。⑷、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。５、阅读⑴、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。⑵、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。⑶、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。⑷、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。６、写话⑴、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。⑵、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。⑶、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。⑷、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流11/19利地朗读课文，会背诵指定的课文。经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，12/19为中高年级的段、训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两