2023年七年级语文教学的工作总结范文（最新4篇）

1/192023年七年级语文教学的工作总结范文（最新4篇）总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是网友分享的“2023年七年级语文教学的工作总结范文（最新4篇）”，希望对您有所帮助！七年级语文教学的工作总结【第一篇】1、知识与技能：能有感情地朗读全文，学习童话生动、形象的语言。2、过程与方法：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力。3、情感、态度与价值观：感受小溪流自强不息，永不停息的精神，培养学生热爱生活、积极向上的思想。学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力童话中蕴含的人生的哲理1课时一、检查预习、交流资料导入教师板书《小溪流的歌》，师生共同交流搜集到的有关资2/19料，作者背景及相关内容，展示预习结果。二、自由读文，整体感知“小溪流是一首什么样的歌？”学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。（小溪流→小河→大江→大海）三、细读课文，合作探究1、多媒体出示。2、问题思考：小溪流在奔流中力量有什么变化？小溪流是怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？小溪流具有什么品质？3、学生自由读文，分组讨论，推选代表发言预设：1、小溪流在奔流中力量变化：快活旺盛强壮巨大2、小溪流各阶段成长的情况：从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个（培养合作探究能力）3、小溪流一路上到过枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船等。4、得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功。四、赏析、品读课文你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。出示：音乐，小溪流成长动画3/19学生有感情朗读自己最喜欢的段落，然后组内讨论，班级交流五、感情升华，感悟道理1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？学生各抒己见总结：小溪流是一首坚定、乐观、进取、永不停息的歌。2、小溪流的歌给你什么启示？交流：学习小溪流的精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。生命不息，学习不止。五、拓展延伸自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？学生分组讨论，并交流所感，拓展思路。发挥我们丰富的'想象力，用我们的生花妙笔“唱”出生命的一首首动听的歌吧！七年级语文教学的工作总结【第二篇】1．初中学习散文的目的：提高学生对语言文字的敏感，丰富语言文字的积累，提高表达情感的技巧和能力。2．教材特点：本册书安排了11散文，说明散文是本学期语文教学的重点，散文是学生积累词汇、陶冶情操的良好素材，是为学生范4/19例的有效。3．学情特点：通过上学期对散文的初步感知和前面几散文的学习，学生对散文应有一定的认识，但是他们缺少基本的阅读方法，没有养成良好的阅读习惯。在阅读中找出中心句、抓住关键词，以整合、概括其中心内容及特点。在语言积累、口头表达和书面表达等方面的能力还处在初级阶段。在现实生活中，七年级学生缺少生活经验和生活积累，对于大自然中的众多物象还不了解，对农村生活和农业生产更是陌生。4．平中语慧教学：让充满智慧的活动丰富学生的课堂，让高效美感的结构改变教学的思路。1我即语文2以案说法3从学生的需要出发1．简单了解夏季不同节气的物候特点；2．培养学生对语言文字的积累；3．学习细致的观察和形象化的语言。1．学会抓关键词句理解文章思路，领会作者情感；2．学习运用比较阅读的方法；3．通过对形象化语言的学习，能模仿说话、。1．引导学生对大自然观察的兴趣；2．启发学生发现美、感受美、欣赏美；5/193．激发学生对大自然对生命的热爱。激情导入：（导入语）前面我们刚刚伴随着林斤澜的春风，和朱自清先生一起深深陶醉在姹紫嫣红的春天里，今天我们又将和著名作家杨德祥一起走进火热的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美丽的大自然，歌唱美好的生活图景，感悟人生永恒的真谛。（出示标题）在同学们的眼里，夏天又是怎样的一幅图画呢？换句话说，夏天有什么代表性的景物和人的活动呢？说到夏天，可以说是个非常非常美好的季节。夏的夜晚，在梧桐树下，驰骋着梦想，许许多多的人们聚集在一起，演绎着一个又一个的故事。流动着时尚元素的街头，许多的太阳帽，舞动的曲子，漂亮的姑娘一闪而过，给街头增添了不少的风景。作者杨德祥他不仅看到了夏天的颜色、形象，而且还感觉到它有一种声音，这种声音就像一曲美妙的歌曲一样，有动人的旋律。下面我们一起走进《夏天的旋律》。1．带着对夏天的热爱之情朗读课文，读书时看有哪些不认识的字、词，划一划，然后同学们一起解决。2．建立每一部分的阅读信息摘录卡片：物像库、音效库、色彩库、百味居、诗词苑（或用不同的符号表示）②从标题中的“旋律”入手，抓与“旋律”相呼应的句子，探解“旋律”的含义。[方法：抓标题，找呼应，了解文章行文思路]（提示：旋律一般用在音乐上，描写音乐的句子就是）1．方式：师品读示范，分小分别组阅读六个节气，比一6/19比哪个组获得的信息多，推荐代表交流展示。2．：常言道“书读百遍,其义自见”。我先范读，我是这样的一个学习过程，先读、后想，思考节气的特色是什么？再告诉大家我是怎样找出这个特色的。(教师生情并茂地范读)3．学生活动。研读“立夏”和“芒种”这两部分，进一步体会作者是如何观察和描写的。比较两部分描写的不同之处。1．过渡语：同学们的发现可真不少，我们之所以能读出这么多内容，是因为作者观察的很精细，而且花了很长的时间来观察才得到的，观察之后用笔描写，描写的时候特别注意想象和联想，特别注意用多种多样的修辞手法写，所以才把文章写得这么美，这么令人向往。下面我们就以一,三两段为例，来学习作者的这种写法，请两位同学用你那优美的声音来展示这两个节气的优美景色，同学们边听边想，他们读得好不好，读出了作者的感情没有，读完之后同学们讨论讨论，在这两节当中作者是怎样在观察怎样在描写。从选材和情感、句式等各方面进行比较。2．学生活动。3．：[仔细观察，抓住特点歌：调动感官细观察，眼耳鼻舌身挥洒；色形声色和味道，想象修辞巧添花]。赏析你最喜欢的章节，画出欣赏的句子，并说出欣赏的理7/19由。（提示：从词性、句式、修辞、感情色彩、词义等方面赏析）基本过程：先美美地读，用美读来感染人，再用赏析来说服人。学生老师都可以点评。学生：如何品析美词佳句。课件展示一组景物画面，学生仿照课文的语言想像描写。欣赏、。1．过渡语：同学们积累了这么多的美词佳句，一定有一种创作的冲动，只要我们细心观察，用心描绘，也一定能写出同样好的文字来。2．展示课件图画，帮助学生完成由图画走进文字，又由文字想象图画，再由图画创造文字的转换迁移过程，同时减少学生思维时间，一个创造想象平台。3．生仿写，然后在班上展示，由学生对其作品进行。诗人说，人应该诗意地栖居在大地上。自然风光无限，让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵长出角须触摸自然，我们会发现美无处不在，人生美不胜收，生活无限美好。夏天的旋律立夏竞相争艳快喜热爱夏天小满孕育成熟满芒种编织快乐忙热爱大自然夏至充满活力活8/19小暑果实累累趣热爱生活大暑享受炎热乐爱过程景色特点情感主题七年级语文教学的工作总结【第三篇】1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩运用生活体验，感受生活的丰富多彩朗读法点拨引导法美点寻踪法多媒体课件学生预习课文，积累词语一课时一、导入新课（播放音乐，用手示意不发任何声响）假如世界上没有了声音，你有何感想？（恐惧、害怕、失落。。。）是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。（课件展示）恩，很棒，为你们鼓掌！发现大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，9/19更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。出示课题）二、整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？（大屏幕显示题目）请1～2位学生回答，教师补充或引导。明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人――“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）请1～2位学生回答，教师补充或引导明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。三、美点追踪10/19刚才同学们说课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？1、现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？并说说理由。2、合作探究：（出示探究问题）：课文美，美在哪里？3、讨论、交流，明确a指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。b四人小组交流。c全班进行交流，讨论。（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）1课文的语言美在：①语言活泼风趣，优美形象：②运用排比，增强了文章的表达效果：1、2、3段构成排比――你听过蒲公英梳头的声音吗？……你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？……你听过雪花飘落的声音吗？……5、6、7段构成排比――你总听过风吹的声音吧？……你总听过动物的声音吧？……你也总听过水声吧？……这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感11/19觉记录下来？轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音？④第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然2内容别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。3标题设置悬念，诱人猜想，寄予对读者无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。41―3蒲公英梳头的声音蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉雪花飘落的声音4―7风吹声动物声习以为常，不被留意水声从这样细小的声音―――平常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。5结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、12/19结构5、朗读1―3段1请一个同学读1―3段，感受语言的美2指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些）3分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段四、质疑问难对课文内容你还有什么疑问吗？明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。五、拓展延伸1、生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。听一段音乐，发挥想象再现音乐中的画面，并用语言描绘出来六、作业布置（机动安排）1、老师相信，细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音，只要拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，就能听到了大自然的各种声音。1学习了这文章中你有什么收获？还感受到了什么呢？是的，只要我们怀着一课热爱生活的心，去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。13/19我们领