幼儿园数学教案图形分类_幼儿园数学教案图形变变变【汇集4篇】

1/12幼儿园数学教案图形分类_幼儿园数学教案图形变变变【汇集4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友分享的“幼儿园数学教案图形分类_幼儿园数学教案图形变变变【汇集4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。幼儿园数学教案图形分类幼儿园数学教案图形变变变【第一篇】活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。活动准备各种图形片，记录纸、笔。活动过程2/121一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？2请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。）教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。1请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。3/12拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）2拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）4/12延伸活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。活动后的反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……幼儿园数学教案图形分类幼儿园数学教案图形变变变【第二篇】5/12大班数学课教案《牙签摆图形》活动目标1、初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。2、感受形与体的不同，发展空间知觉。3、愿意专心操作，提高动手动脑的能力。活动准备发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。活动过程师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？（评：本环节让幼儿熟悉教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）1、师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。2、幼儿第一次操作。3、幼儿讲述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形）（评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构——四条边一样长，形状是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。）1、师：现在老师请你仍然用这12根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？（屈老师）能不能拼出站起来的正方形？6/122、幼儿第二次操作。3、幼儿讲述操作结果（最多可摆出4个正方形）。你最喜欢哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？（评：本环节让幼儿通过操作知道，如果合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证实了同样用12根牙签，就可以拼出4个正方形。）1、师：现在请小朋友想办法，看能不能摆出比四个更多的正方形。2、幼儿第三次操作。3、幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。）4、认识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）（评：如果说上一个环节，小朋友用组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，鼓励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验，他们能够自己摸索出来，有的小朋友也许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经准备了拼好的立方体，供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的办法来解决，这是一个非常有效的方法。）师：今天小朋友很能干，用12根牙签拼出了3个正方形、7/124个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的图形，好吗？幼儿园数学教案图形分类幼儿园数学教案图形变变变【第三篇】（一）活动目标：（二）活动准备：1、活动场地。2、录音机，录好各种声音的磁带。3、各种图形以及各种图形饼干（形状分圆形、三角形、正方形，颜色分红与绿），篮子若干。4、请一位老师当猫妈妈，小鸭头饰若干，鸭妈妈头饰一个。（三）活动过程：1、教师演鸭妈妈，幼儿演小鸭，引起幼儿的兴趣。1、带领小鸭子们在教室睡觉。师：小鸭子们醒来吧！幼：哦！妈妈我睡的多香呀！2、引导幼儿跟着音乐，刷牙，洗脸，梳头，做早操，做游戏。早操内容：今天空气真真好，我们大家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢脚，踢踢脚，咕噜咕噜喝口水，游游泳，8/12游游泳，再来把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一点。游戏内容：发给幼儿每人一个图形娃娃，帮图形娃娃找家。图形娃娃的家在山洞里面，按不同的图形穿不同的山洞，把图形娃娃送回家。2、幼儿进行送饼干游戏1、接到电话引起幼儿兴趣。教师用语参考：猫妈妈打电话过来，说她的猫咪食品店的工作太忙了，想请我们小鸭子帮她到食品厂去领饼干，好不好呀？2、带领幼儿去食品厂领饼干。幼儿跟着音乐学小鸭走去食品厂。3、把饼干送到猫咪食品店处，巩固对三角形，正方形，圆形的认识。①与猫妈妈问好。②帮猫妈妈把饼干送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。③与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿，提醒幼儿说：谢谢猫妈妈。4、把饼干发给幼儿，幼儿学说：我拿到了什么形状的饼干。5、娃娃哭了，肚子饿，鼓励幼儿把饼干送给娃娃吃。分三次送。问娃娃要吃什么形状什么颜色的饼干，就请拿9/12什么形状的其颜色的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿进行德育教育：娃娃太挑剔了，可她人还小，我们就满足她的要求吧！我们可不要学她哦！3、结束部分：教师用语参考：今天，小鸭子们表现真好，为猫咪送饼干，而且还把饼干让给小娃娃吃，妈妈真是要好好夸奖夸奖你，送你们一个大拇指，现在妈妈带你们到外面去玩好不好？带幼儿跟着音乐离开教室，结束活动。幼儿园数学教案图形分类幼儿园数学教案图形变变变【第四篇】课题生成幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢？我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。活动目标活动准备1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、课件一套，两座小房子。活动过程10/121、认识开放图形。师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡）（说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。）老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。1甜甜家养了许多小鸡。2这些小鸡很调皮到处乱跑。3怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。4小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿讨论。5我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿讨论。（说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。）师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”6定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。（说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。）师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。7仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？11/12（说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。）8老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。9请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。2、认识封闭图形。师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。1老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。2请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪烁封闭图形）小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。3师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。4仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们12/12是不是封闭图形？师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁）5请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。6老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。3、全体幼儿举卡片。（开放图形）师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。