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参考资料,少熬夜!听课反思听课评语和建议实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“听课反思听课评语和建议实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!听课反思听课评语和建议1结合所听课及和其他老师的交流,谈谈个人思考,不当之处,望谅解。一、听课总结优点1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透,讲到位。2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时,能结合语境,提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目,站在一定的高度讲评,这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。3、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源,加上肯吃苦,肯钻研,最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高一每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住,学生问不倒。二、听课总结存在问题1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练,所谓的“交际活动”限于明知故问的层次,达不到语言交际的层次。2、英语思维与汉语思维同时存在,相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。3、交际面有时过窄,很难训练到全部。很多学生只有听的份,没有说的机会,这是大班的局限。4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确;活动设计不能从学生生活经验,兴趣爱好出发;活动形式往往单调、缺乏趣味性;这一点主要是我个人容易出现的问题。三、听课总结建议1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位,为学生创设丰富的语言环境,让学生产生交际的愿望和机会,使交际具有实际内容和实际意义。3、要继续学习,不断充电,提升自身的业务素质与人文素养。评议:1、能面向全体学生,因材施教。2、教学设计合理,重点突出,难点突破好。3、教学过程层次清楚。参考资料,少熬夜!4、教学方法得当。5、课堂调控好、师生配合默契。6、学生参与度高,课堂气氛活跃。7、将教师演示实验改成学生演示,教师指导,大大激发了学生的积极性。8、建议在写文字表达式的时候,可写出化学式,便于降低以后学习的难度。评议:一、教师的教:1、目标明确,重难点突出。2、教学层次清晰,语言流畅。3、课堂组织好。4、教师亲和力强。5、应适当增加一些实例和练习题,是学生学以致用。二、学生的学:1、学生参与程度高。2、个别演示实验改成学生分组实验,学生的积极性高涨。3、课堂氛围活跃。4、能自然地生成知识。5、建议学生书写化学方程式时,还应多给予点时间,让学生充分思考。教师听课评课总结(2篇)听课评课总结《雨水对土地的侵蚀》评课总结徐海珍整理金老师虽然是今年刚刚毕业的新教师,但是从整节课的教学上没有漏出点点的怯意,虽然在课堂细节处理方面还需要加以斟酌,金老师的这节课足见她花了很多心思去思考准备。一、教学设计循序渐进,环环相扣,教学过程思路清晰金老师设计的这节课让学生有机会完整的经历一个探究过程。先是由出示的资料中发现问题:下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢?一个问题抛出来:到底有什么变化呢?想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的,自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考,是学生智慧的总和。再进行实验,观察实验过程,汇报发现,共享集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题:你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗?为什么不一样?学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢?引申到下节课的研究问题。较好的完成本节课的教学目标。二、课前准备充分,呈现有结构的材料金老师导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系,给学生一个强刺激。而且准备的实验器材十分完整,有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。亦有利于研究过程和方法目标的达成。三、注重学生有证据进行推测和得出结论金老师在教学过程中十分注重学生尊重事实,尊重证据的参考资料,少熬夜!科学思想。教学中金老师对于学生的猜测都不与肯定,而是追问到底是不是这样的呢?确定了吗?有哪些证据拿出来?学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由,结论需要充分的证据这样的想法。有利于学生科学情感价值观目标的落实。四、教学细节还需继续琢磨,磨出更成熟的课教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。本节课两个比较重要的概念:径流和侵蚀。老师在上课过程中引导比较模糊,概念的描述不够明确。如果的汇报实验结果时深入挖掘一下表格的作用。对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述,可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。从这节课中可以看出金老师的辛苦和努力,不久的将来金老师呈现的课肯定会更有深度,更有魅力。听课记录范文听白咏梅老师语文公开课记录李大和2010年12月7日星期二上午第一节课,我与孙云峰、刘梅等老师听了白咏梅老师的公开课,是语文阅读课:马南邨的议论文《不求甚解》。受益之深,竟一时难以说明。出自急于表达的冲动,兼以白咏梅、孙云峰二位老师的首肯,现将听课观课之感,稍加整理,略述一二。首先还是听听孙云峰主任对白老师公开课的评价:“听白老师的课是一种享受。如话家常、娓娓而谈、自然流畅,这才是上课。“白老师的授课水平在涡北中学语文教师中是无人能及的。看来她的学生考试成绩出色,是必然的。“白老师没有被调入城,在她个人似乎是一个损失,但却成为涡北中学之大幸。这班学子得以在白老师门下多受教一年,是他们一生之幸……”这些话,没有听过白老师课的人乍一听来,感觉好像有点溢美了,但是你若随便听她一课,就知实乃公允之词。首先,白老师的课堂启动导入快,不需要预热,便蓬勃入课。师生一问一答,温故知新,异口同声,铿锵悦耳,天衣无缝,势如黄河之水天上来,叫人卷入其中,叹为观止,欲罢不能。第二,白老师授课内容的安排,板块设计合理,识记、阅读、写作重点突出、取舍洗练、缓急有序、张弛有度,环节过渡自然,线索明晰。有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的飘逸、跳荡和节奏感。第三,白老师备课仔细周密,深深明了学情,所授内容平实有用,符合课标要求以及中高考的方向。走进文本,或精或略,游刃有余;走出文本,举一反三,观一知十。例如,研读完文本《不求甚解》后,白老师分别在读写两个方面安排了课外阅读雷抒雁的《乱翻书》和训练“成语别解,反弹琵琶”两个节目。在后一个节目中,老师先自己举出“开卷有益——开卷未必有益”、“见风使舵——方能力挽狂澜”等例,然后布置学生以此写短文并且自行再找几个成语进行求异思维,撰写参考资料,少熬夜!成文。这样就形成了课内课外相济、听说读写兼具、学生可以有所为有所不为的良好局面。第四,白老师的教态自然亲和,教学语言口语化,音色优美,如金石相击,又掷地有声,受者被醍醐灌顶,享受非凡。第五,白老师的板书,字体清秀,眉目清晰,提纲挈领,一字千金。下面是白老师在讲授《不求甚解》一课时的板书设计,供飨同仁:不求甚解好读书这个习惯的养成是很重要的“不求甚解”的含义“活读”重要的书,必须常常反复阅读(教师板书好之后,又让学生齐读一遍。)当然,本着“尺有所短、寸有所长”的真理,我也不得不对白老师上课的某些细节问题提出点滴质疑,以示诚意。需要想到的是,造成这些疑点的原因是多方面的,不算什么缺点,示之于纸,以求商榷。第一,教学过程中,有的环节前后照应上出现缺失和裂痕。例如,第四个板块“再读课文,找证明作者观点的材料”的实施中,白老师让学生默读课文时,已经提出了待会儿回答问题时要采用的格式:“(什么材料)证明了(什么观点)”。但到后来学生回答时并没有按照老师刚才提出的要求做,教师这时也没有做出更正或者重申,而是转而挖掘例证法、喻证法、引证法等等论证方法去了。第二,在安排学生自学时,教师即可放手,耐心等待。而不应为了显示教学设计的完美,而急于问学生:“好了吗、好了吗?”然后在学生没有明确表态的情况下就急于往下进行。这样会有打扰、逼迫、留时不足之嫌。不是真正的放手、放开和放心。第三,后半时较之前半时稍显松散,好像有临时加进的东西。再上此课时可考虑把富余的时间分配给放声朗读议论文、语段阅读、语段写作等环节,让课堂教学变得更实在、更实用。第四,在关注学情上,还存在着“吃不饱”、“吃不好”、“吃不准”、“吃偏食”等问题,提问的学生覆盖面和代表性不够强,尽管大部分学生都动起来了,但班内东南角、东北角等处还有教学活动死角。当然,这也是其他老师容易遇到的问题。总之,白咏梅老师的课是优质课,不听的一定后悔。正如李爱国校长所说:“白老师的这次公开课,我本来是决定要听的,可是我匆匆赶来时,已经错过了。昨天被告知的时间是第二节课,怎么在第一节课就上了?实在遗憾!希望语文组最近再给白老师安排时间上公开课,我一定不会错过。”孙云峰主任接着说:“白老师下次的公开课的规格是:观摩教学!”听课心得体会本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。参考资料,少熬夜!课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。第四,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。总之,本学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。数学听课心得体会我校于4月29日开展了以“关注未来,共建和谐”的听评课活动。通过这次活动,使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位老师的课,被他们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起参考资料,少熬夜!了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。高春霞和高广辉老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对
本文标题:听课反思 听课评语和建议实用4篇
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