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精编资料,供您参考教师专业标准学习心得体会范文精编5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“教师专业标准学习心得体会范文精编5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!教师专业标准学习心得1前几天,我很荣幸和王新华主任、苏月华、沈红涛老师一块去商丘师院聆听了王凤英老师的讲座,听了之后真感觉受益匪浅,感触颇深。在整个学习过程中,我深深的理解了新时期教师不仅要教好书,更要育好人。教学长的每一个方面都要做到为人师表。从《小学教师专业标准》在基本理念中突出“学生为本、师德为先、能力为重”和“终身为学”,这是与时俱进的理念。在四个基本理念中,把学生为本放在第一位这就是要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展。我们的教学不能以老师的利益为目标,心中时时刻刻装着学生,让学生健康、快乐的成长。学生学习上有了困难,教师要细心的辅导,学生有了错误教师要耐心教育,学生取得了成绩,教师要加以鼓励。作为一名教师,最重要的事要热爱教育事业,只有充满了对教育职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献。以前我们常说,给学生一滴水,教师得有一桶水,听了王老师的报告,现在我明白了,仅仅一桶水是不够的,要一潭活水,才能适应现在教育。新课程改革以后,教学内容新,教学方法新,教学观念新,教师还是那一桶死水是绝对不能适应时代要求的。通过学习《小学教师专业标准》,我感觉做一名教师,除了不断开拓、创新更要执着的爱岗敬业,我们要依据《小学教师专业标准》做一个合格的老师。做一个有成就感的老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师。用爱心育人,师德育人,为推动教育优质均衡发展、深化素质教育而努力奋斗。我相信,只有用心付出,坚定信心,努力学习,我们一定能用实际行动践行新的教学理念。服务于学生、服务于社会,不辱使命,赋予教师这个职业使命。教师专业标准学习心得2今年寒假,我认真学习了《小学教师专业标准》。在整个学习过程中,我深深地理解新时期的教师不仅仅要教好书,更要育好人,教学中的每一个方面都要做到为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。首先教师要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。透过学习教师职业道德,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备精编资料,供您参考了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生,孔子说的:“爱之,能勿劳乎言之,能勿诲乎”就是这个道理。让学生在关爱中成长,爱是甘露,能够浇灌生命之树;爱是春风,能够吹绿人类心灵的荒漠;爱是一条无形的纽带,能架起师生感情的桥梁;爱是一把金光闪闪的钥匙,能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗,是学习的主体。只有充分调动和发展小学生的主动性,遵循小学生身心发展的特点和教育教学的规律,带给给学生适合的教育,才能促进小学生生动活泼的学习、才能让学生健康快乐的成长。要做到以学生为本,就要求教师要把学科知识、教育理论与教学实践相结合,突出教书育人的实践潜力,研究小学生并遵照学生成长的规律,提升教育教学的专业化水平,在教学实践中教师就要坚持实践、反思,再实践再反思,不断提高教师专业潜力。学生学习上有了困难,教师要细心的辅导;学生有了错误,教师要耐心教育;学生取得了成绩,教师要加以鼓励。关爱学生,尊重、理解学生,以学生为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;每一个学生都期望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的期望,群众对他的信任,从而收到良好的教育效果。能过学习教师专业化标准,使我明白要树立终身学习的思想,转变教育观念,更新储备知识。人类礼貌悠久的历史,值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步,每一天我们都能听到新的讯息。不断的学习,能让我们与时代同步,能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水,老师得有一桶水”,此刻我要说,教师要在教育教学实践中,找到教师和学生学习中的短板(木桶效应),学生在不断的进步,不断吸收新的知识,而作为教师则停滞不前,当学生的知识潜力即将超过教师的短板时,你还能拿出什么工作中要不断的创新,不断的积累,不断的学习,才能适应新时代的需要。在教学过程中如何做到“以人为本、传授知识、开启智慧、润泽生命、成就未来”当今如何当好一名合格的小学老师值得我们去深思与反省,新课程改革以后,教学资料新,教学方法新,教学观念新,教师还是那一桶“死水”,是绝对不能适应时代要求的。因此,我务必树立终身学习的观念,博采众长。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”才能适应社会对教师的要求。作为教师就应把应试教育和素质教育有机地结合起来,给每一个孩子以充分发展的机会和鼓励,每一个学生都是未来各行各业的人才,鼓励人人成才。“天生我材必有用”,用鼓励的目光,赏识的目光看待学生每一点微小的进步,尊重、保护孩子的自信与努力。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你精编资料,供您参考的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做教师的我一向是极其深刻的警示,时时告诫我要善待学生,尊重学生,鼓励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而,成功不是育人的唯一标准,或者正确的说:功成名就不是成功的唯一标准。俗话说:三百六十行,行行出状元。这天,我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功者,更需要许许多多具有必须的知识和技能,能够进行创造性劳动的成功者。的确,教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和爱护,但是,教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。因为,哪怕教室里的学生将来都成不了大器,他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命!他们的健康成长才是至关重要的。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基,是唤醒良知、启迪智慧,是为了国家和民族的振兴,是为了人类的进步和礼貌。教师课程标准学习心得体会3经过三天的新课标培训,本人觉得对当前实行新课标有一些疑虑,在此提供给专家参考。第一,新课标的很多东西是对的,特别是学科的核心素养提法体现了很先进的教育理念。课程内容以学习任务群也给人以耳目一新。但这里最令人关心和疑惑的是这十八个学习群在高中三年中如何安排。按新高考的模式,到高三第二学期应该只剩下语数的高强度高频繁的复习了,而在此之前,高一高二的学生可能主要精力放在应付六科中所选三科的学考上面了,而语文科这些学习群应该在高一高二学段来完成,可以留一点点到高三第一学期的上半阶段,这样,任务群的学习时间估计不够,而学校教学上的安排和学生的主观意愿肯定放在近阶段要考试的物化生政史地等科目上了。所以,初步估算,语文科的学习群可能走马吃花地完成,要实质性地切实地完成这些学习群估计很难。这是一个非常可以预见的矛盾问题。举个例,高一语文科每周安排4~5节课的话,光第五个学习群就要十周时间,而这学习群光作文就要不少于8次,一半在课内写的话就要花去两周。所以,本人认为在语文课的课时上,高一高二肯定没有足够时间来完成这些学习群,而高三肯定以备考复习训练为主,不再搞学习群。所有学习群共432节,不包括作文,而高一高二每学期估计不到95节的上课时间,这样,完成这些学习群时间肯定不够。当然,专家们可能认为,一些学习群可以放在课外,但不同基础的学生课外学习意愿学习能力不同,也许只有极少数的重点中学学生可以完成一些。按新高考方案,可以预测,学生在高一特别是高二阶段,主要精力放在六科选三中的学考科目,到那时,尽管新课标很美好,上级多么重视,估计语文科很可能还是成为鸡胁,学校领导不重视,学生更不喜欢,学生可能会想:等高三再来弄这一科吧。但高三谁还有心来完成这些新课性质的学习群呢?精编资料,供您参考第二,因各地区各学校教育不均衡,学生学习能力不同,估计对新课标的执行存在较大的差异。如张生民教授讲座中那个有关战国四君子研读的设计,可能全广东省只有那么几个重点中学能完成,因为作为三四流的中学的高一高二学生,要独立读完四君子原文,几乎不可能,如果给他们全部译文,他们就无耐心去读原文,直接读译文,毕竟人性是懒惰和喜欢走捷径的,要逼他们读,只能在课堂上,不发译文,不带手机,逼他们硬着头皮读,但估计他们很难读懂原文,至多一知半解,这样要完成探究题就很难,真的是薄弱学生百事哀了。学生基础太差,很难独立完成学习任务,小组探究的效果也就体现不出来,个别学生可能直接去上网查找现成答案,这样根本达不到课标所要求的东西。又如,第18个学习群学术论著专题研讨对三四流学校学生来难度较高,这些学生,普通的文本都读不好,更不用说论著类了。所以,三四流的学校执行新课标可能大打折扣。第三,教师可能不喜欢新课标,特别是教育不发达地区的教师。什么原因呢?教育不发达地区教师长期教育理念落后,他们的课堂比较传统,师讲生听,偶尔提一些问题让学生回答,教师不用精心进行教学设计,学生也形成你说我听的习惯,懒得开口动笔。这样的课型教师备课易,课上完就无事(当然得评改作文作业),也不管学生是否听懂,或者得到什么样的学习。这样的教师饭碗还是好端的。再加上缺乏人事竞争机制或优胜劣汰机制,教师教得好与教不好无什么差别,特别是职称评上中高的教师更是不思进取,满足于混日子,他们对教学改革肯定是很抵触的。第四,新高考模式与新课标的实行,势必带来学校的学科设置的变化,同时师资配置会有较大的变化。各校语文老师工作量会有较大的增加,语文老师肯定不够,而从人事方面也不可能在短短一两年时间内配齐,这是面临的一个较大较棘手的问题。正常情况下高一高二每位语文老师上两个班,而到高三复习期间每位老师只能上一个班,这样,语文老师就大缺特缺了。还有一个问题,新课标的实施逼使备课组老师要团结协作,共同合力完成教学设计,如果连最基本的配置都不够,那么更不用说备课组的共同战斗力了。第五,新课标要求学生要多阅读,要整书阅读,这个理念当然是对的,但现在觉得要让学生读课外书难度较大。首先,手机对学生来说已成为不可放弃的东西了。很多学生日夜离不开手机,他们宁可看电子书,也不读整本书。他们和当前社会成人一样,急功近利,追求碎片化快餐化。更多的学生被手机网络游戏所迷,以游戏度日。其次,一些学校图书馆藏书不多,不能满足学生阅读的需要。还有,学生并不喜欢经典文学作品,曾调查过,高一级不到十分之一学生读过《红楼梦》,至于外国小说就更少涉猎了。所以,光提高学生阅读兴趣难度就很大了,更不用说还要精编资料,供您参考写读书笔记等等。以上是我对新课标实施的一些担忧的问题,当然,沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,我相信新事物是能战胜旧事物,前途是美好的,道路是坎坷的。教师专业标准学习心得4透过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师务必富有爱心、职责心、耐心和细心,务必关爱幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑应对每一位幼儿,和孩子们融洽在一齐,陪他们开心过好每一天。我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意理解的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩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