小学语文学期教学计划【推荐8篇】

参考资料，少熬夜！小学语文学期教学计划【推荐8篇】时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候写一份详细的计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是网友为大家分享的小学语文学期教学计划【推荐8篇】，仅供参考，希望您喜欢下载。小学语文学期教学计划【第一篇】一、学情分析：本班共有学生49名（祝海瑞在外借读），一名（胡晨溪）为借读。男生25人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学习还端正，处在小学阶段的末期，面临升学，进取，信心。如：张宏宇、宋继晨、王述占等。二、教材编排教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大。本册教材除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然独立的栏目，在单元中多个角度供教师和学生选择。“回顾··拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、教学要求：课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地发展，参考资料，少熬夜！在发展中地。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。四、教学：1、知识（1）借助汉语拼音识字，会写80个，在语言环境中的字义，并能书写。（2）背诵指定的课文和喜欢的文段。（3）背诵20篇的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（课文配套课外阅读30篇）。（4）学习浏览，能查找资料，运用资料的方法，需要搜集的信息，并按的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有的速（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。（7）在阅读中学习读写方法：展开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思考；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。（8）学习修改的习作。2、技能（1）会使用字典、词典识字，有独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能上下文和的积累，体会课文中含义的句子；体会关键词句在表情达意的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟的表达方法。（7）会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。（8）乐于参加，敢于发表的意见，的看法，的判断。（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容，感情。能修改的习作，书写规范、整洁。（10）在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。3、情感和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育，受到为服务、无私奉献的思想教育；环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、和实施的能力的，学生语文综合运用的能力。4、学习习惯参考资料，少熬夜！（1）养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。（2）养成先想清楚再写和写后修改的习惯。（3）养成专心听讲，思考，回答问题，大胆质疑的习惯。（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。（5）养成如实表达的文风。五、教学、难点：1。：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法：展开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思考；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟的表达方法。2。难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。六、教学策略：1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生的环保意识、习惯。2、语文教学中，要综合，简化头绪，，注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的，积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体。3、要学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，要培养学生的性思维。4、教学过程学生的实践活动，学生地获取知识，科学地训练技能，语文能力。要提倡灵活多样的教学，是启发式和式，鼓励运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课外阅读的，拓宽学生的视野，学生的知识。6、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的机会。7、对学生双基教学，既育人又教书。8、“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生学习兴趣和成绩。9、每堂课学生精心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，学生的语文品位，培养高素质的一代新人。11、月月清工作，反馈，补漏查缺，培优补差，不让学生参考资料，少熬夜！掉队。平时精心设计练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。12、教师团结协作，经常交流工作中的与失败，群策群力，让每学生都能合格的毕业生。小学语文学期教学计划【第二篇】本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的见解。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。小学语文学期教学计划【第三篇】教材分析本册教材是以语文知识和听，说，读，写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练，习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难，由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练来表以后，根据单元目标编选课文和练习。教学目标(一)识字与写字1。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。参考资料，少熬夜！(二)阅读1。能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。2。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。10。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感。11。利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。(三)习作1。懂得写作是为了自我表达和与人交流。2。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3。学写读书笔记和常见应用文。4。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整洁。(四)口语实际1。与人交流能尊重，理解对方。2。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3。表达要有条理，语气，语调适当。(五)综合性学习1。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3。初步了解查找资料，运用资料的基本方法。教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。参考资料，少熬夜！学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。(三)重视情感，态度，价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的，附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理，心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教