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参考资料,少熬夜!集体备课工作计划(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“集体备课工作计划(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!集体备课工作计划方案【第一篇】集体备课是提高备课质量的重要备课形式,也是提高教师教学水平的重要手段,在当今学校教育改革的过程中,更要发挥它的作用。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同,进行集体备课,大家围绕某一教材内容进行积极的探讨,可以集思广益,扬长避短,最后形成一个比较完美的教案。2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中,每人都要精心准备,促使教师去学习更多的教学理论,同时还可以听取他人的成功经验,对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。3.能使教研活动扎实地有计划地进行,我们原来的教研活动多是听课评课,较少研究教案设计,更不可能像现在这样,把每节课的教案都做详细的研究。教师通过教材及学情分析,教法及学法指导,促使他必须研究课程标准、参考书,通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节,更加深了教师对学情的了解,深化了教师对教案的把握。4.集体备课可以促进教师团结集体备课中,大家以诚相待,从有利于教学出发,不仅可以增进人与人之间的了解,增强团体意识,便于备课组工作的开展,形成团结的集体。二、规范集体备课,充分发挥集体备课效能1每学期开课前,教研组要制定出切实可行的集体备课计划,在计划中,要明确备课课题、时间、召集人等。2.坚持“四定”、“五备”、。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材,备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章(每课)授课前,要组织本备课组教师认真学习教材大纲,研究教材,确定重点、难点,分析学情,探讨教法。4.重点、难点课题要建立说课制度,初三采用单元或专题集体备课,基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。5.集体备课并不排斥个人单独备课,相反,个人单独备课是集体备课的准备和前提。6.事先确定中心发言人,中心发言人首先要精心钻研教材和教法,准确把握教材的重点和难点,寻找突出重点,分散难点的方法和途径;精心设计课堂教学的结构,这是决定课堂教学成败的关键;还要结合学生的思想、学习实际,预测课堂教参考资料,少熬夜!学中可能出现的各种问题,寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。三、加强集体备课的督导评估学科分管领导要经常检查指导备课组的集体备课活动,了解集体备课情况,并提出改进意见。四、教研组集体备课活动安排教师集体备课安排时间主备小班化数学教学数学组3月小班化语文个性化作业编写语文组3月九年级数学复习数学组4月九年级英语复习英语组4月小班化英语个性化作业编写英语组3月实验课教学理化生组4月思品复习课教学政史地组5月九年级语文复习语文组5月集体备课工作计划方案【第二篇】一、指导思想教师集体备课制度,是指教师在课堂讲授之前,由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容,帮助教师提高备课质量,进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际,有现实感和创新性,以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧,通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。二、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生,又成长了教师。三、集体备课的主要内容1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点。2、理论联系实际,教学的针对性和现实性。3、教学方法,讲课艺术,逻辑结构。4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。参考资料,少熬夜!四、集体备课的具体要求三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法:教师的教法和学生的学法。两题:课堂练习题和课后作业题。时间:集中备课定在双周二下午,每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知)纪律:所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间,参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事,保证集体备课的质量。五、集体备课的实施程序1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动;由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。2、集体备课的基本程序是:主备人备课(按照假期分配的任务)→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课→教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲,通知中明确集体活动的“三定”:定时间、定地点、定中心发言人(主备人),实行先周集体备课。3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。4、年级每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”,同时提出改进教学方法的建议。集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。5、备课组长和审核老师,根据我校讲学稿的具体要求进行定稿和审核。6、通过审核后,由主备人印制教案并装订成册,分发给年级每位教师,各任课教师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情,在不离开“五统一”的前提下,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。7、信息反馈。下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。特别要注意记录好课参考资料,少熬夜!后反思,这将成为评价教案等次的重要依据。六、活动评价1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将教师参加活动情况进行客观评价。2、期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。3、注重活动资料的收集与整理。语文集体备课计划【第三篇】一、整体思路以学校、中学部工作计划为依据,以指导九年级中考语文的复习工作为重点开展各种培训工作。二、总体措施分散与集中结合,培训与指导结合,示范与研究结合。1、集中分散结合:分散:教师的教学任务比较重,集中出来集中备课受到一定的限制,故教研员经常深入学校参加学校的集体备课,把培训深入到教学第一线中,结合实际有的放矢的分散进行。集中:按计划定时集中全区语文教师集中备课。2、培训与指导结合培训:有计划有目的的定期组织全区教师集中起来进行专题的培训,提升教师的教学理论实践经验。指导:深入学校,走进课堂,结合问题及时备课。3、通过示范展示引领,通过讨论加深理解,提升实践能力。三、内容及措施在五层次备课中充分发挥了教研员主导作用五层次备课:区、大学区、校本、教学现场、网络。1、充分发挥全区备课的培训作用。教研员在全区集中备课中充当着培训者的角色,他的素质和能力直接影响着培训效果。让教师在专题化的集中备课中,通过专题学习研讨,对“教学策略”研究的重要性的认识、实施策略及具体方法都有所提升。2、在大学区备课中发挥教研员的指导作用。本学期计划指导大学区备课两次,并与在参与中不断完善形成大学区备课的模式、策略、方法。3、深入学校及时参与校本备课,确保指导的及时性。本学期计划平均每两周参加学校学科备课一次,并在参与中发挥教研员指导的及时性、针对性、时效性。计划在最后复习冲刺阶段,深入了全区各校,对教师和学生进行面对面的考前指导。4、结合教学现场及时备课,确保指导的针对性、时效性。本学期计划深入学校听课70节,听课中做到带领同科教师互相听课,同时做到课后立即组织教师进行备课一次,及时反思,集中交流研讨。参考资料,少熬夜!5、网络备课:本学期建立网络备课,把好的素材上传语文学科的公共邮箱,达到全区语文资料共享。集体备课计划【第四篇】一、团体备课的指导思想教师团体备课制度,是指教师在课堂讲授之前,由本备课组团体研究、讨论教师讲课资料,帮忙教师提高备课质量,进而提高教学质量的制度。团体备课要理论联系实际,有现实感和创新性,以澄清教师的种种困惑为目的。团体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情景,选择最科学的教法和程序,是为优质高效的课堂教学做好充分准备。团体备课就是为了充分发挥团体智慧,经过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。二、开展“团体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换,能够构成更新的多元思想”。团体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的亮点。团体备课的目的是让教师就某一教学资料进行讨论与研究,发挥团体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮忙教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。最终期望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。每次团体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生,又成长了教师。三、团体备课的主要资料1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点。2.理论联系实际,教学的针对性和现实性。3.教学方法,讲课艺术,逻辑结构。4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。四、团体备课的具体要求三定:定单元团体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。五统一:统一单元教学目的,统一其教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点:重点、难点、知识点、本事点、教育点。两法:教师的教法和学生的学法。两题:课堂练习题和课后作业题。时间:集中备课定在双周二午时,每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知)参考资料,少熬夜!纪律:所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。团体备课期间,参加团体备课的教师要认真履行职责,进取发表自我的见解,不做与团体备课无关的事,保证团体备课的质量。五、团体备课的实施程序1、团体备课由教务处实施管理。一般由备课组长具体主持团体备课活动;由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。2、团体备课的基本程序是:主备人备课(按照假期分配的任务)→团体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课→教学反馈。组长提前通知全组成员在团体活动前认真研读教材、大纲,通知中明确团体活动的“三定”:定时间、定地点、定中心发言人(主备人),实行先周团体备课。3、中心发言人在团体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。团体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练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