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学棋的课件【最新5篇】资料的定义范围较大,可指代生产资料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!那么,您知道我国有哪些资料种类吗?以下内容是网友特地分享的“学棋的课件【最新5篇】”,相信您能找到对自己有用的内容。学棋的课件【第一篇】学棋(第二课时)教材分析:这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们做事必须专心致志的道理。学情分析:采用变序的教学方法,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得做任何时都要专心致志的道理。教学目标:1、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语。2、理解课文内容,通过比较两个学生学棋时的表现,懂得做任何事都要专心致志。3、学写生字能、致、鹅,认识一个新偏旁鸟字旁。教学重点:理解能手、专心致志等词语的意思;理解课文,使学生懂得做任何事必须要专心致志,才能有长进。教学难点:理解能手、专心致志等词语的意思;懂得做任何事都必须要专心致志。教学准备:多媒体课件生字卡片教学过程:一、复习导入:1、检查生字词:围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、你能用上其中的几个说说课文内容吗?二、学习首尾段,设疑:(一)学习第一自然段:1、秋是一个什么人?自读第一自然段(能手、远近闻名)2、齐读第一自然段,夸夸他。(二)学习第三自然段:1、两个学生真幸运,能跟一位名师学下棋,俗话说:名师出高徒,他们学的结果如何呢?都成高徒了吗?自读第三自然段2、指名说:结果怎样?(出色的棋手、没有多大的长进)理解:出色、长进三、学习第二自然段:1、两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?2、默读第二自然段,做到:不动唇、不出声、不用手指,边读边想。再读第二自然段,用画出一个学生学学棋的句子,﹏﹏画出另一个学生学棋的句子。指名读画的句子。三读第二自然段,看看图,对照图读读相关的句子,同桌相互说说原因。3、交流:①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的?(板书:专心致志、走了神儿)②一个学生:专心致志从哪看出他专心致志?(学生读句子)他在看什么?听什么?(板书:听、看、问)讲解:一边听一边看句话中听和看两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊!句子训练:读一读,用带点的词语说一句话。他一边听一边看老师在棋盘上布子。中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月。补充句子:小方一边唱歌一边()。妈妈一边()一边()。()一边()一边()。想象一下他会问些什么?师:在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲,仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,把整个儿心思都放在学棋上,多好的学习态度和学习方法啊,这就是专心致志。换词:专心致志是一个成语,你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多?指导朗读:谁愿意夸夸他?看着板书把这句话记在心里。③另一个学生:走了神儿,神在字典中有这样几中解释,这里神是什么意思?(1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵)走了神儿是什么意思?他的心思应该在什么地方?而现在他的心思去哪儿了?自己读一读找一找?(学生读句子)出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会,又去想别的事了。别人在专心致志听讲的时候他在做什么?你也能找出三个表示动作的词吗?(板书:看、想、做)他在看什么?想什么?做什么呢?是啊,他的心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。换词:走了神儿在这里还换个什么词来说说?指导朗读:有这样一位好老师自己却不专心地学,多可惜啊!(读出惋惜的语气)四、总结:1、现在你知道,两个学生跟同一个老师学下围棋,学的结果不一样的原因了吗?(指名说)2、①看看老师黑板上的板书,你能用因为所以的句子说说吗?(学下棋时,一个学生因为,所以后来成了;而另一个学生,因为,所以棋艺。看来读书学习都要不能。)②去掉因为你还会说吗?意思没有变。3、读读刚刚的句子,你还想说些什么?你能继续往下说吗?(看来。)4、总结:是啊,看来我们平时无论做什么是,都要保持一个专心致志的态度,这样才能学有所获,学有所成。5、齐读第二自然段,再次体会他们学习时表现的不同。六、学写生字,认识偏旁1、指名读生字能、致、鹅。2、仔细观察这些生字,说说它们在字形结构上的相同点和不同点。3、教学鸟字旁:回忆曾经学过的带鸟字旁的字鸡、鸭、鸦总结鸟字旁的字一般与禽类有关。4、教师范写:鹅。5、学生描红。七、布置作业:1、喜欢这个故事吗?回家把这个故事讲给自己的家人听。2、喜欢表演的小朋友,还可以找几个好朋友一起来演演这个故事。学棋的课件【第二篇】课文第二自然段是本课的重点段落,课文中的插图也与此段内容相对应,形象地展示了两个学生学习时的不同表现,对比鲜明。教学时我让学生认真观察图画,再读读课文,找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。让学生读读找找这个学生的动作,强调一边一边这个关联词,让学生体会看和听是同时发生的,学生看的时候在听,听的时候在看,再用一边一边说说话。然后带领学生朗读,体会他的认真专心。而另一个学生是怎样学习的呢?学生不难找出相关的句子。同样让学生读,抓住走了神儿不由得体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么,想什么,让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。听着听着就想到别的地方去了,也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话,让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢?自然地过渡到第三自然段的学习。学习第三自然段,让学生用上因为所以说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。学棋的课件【第三篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下,理解词语的意思。3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。教学过程:一、齐读课题,复习旧知:1、这节课我们继续学习《学棋》这一课,请小朋友读一读课题。2、复习生词:3、说说课文讲的是一个什么样的故事。二、引导质疑,导入新授:1、为什么要跟“秋”学棋呢?用课文里的话告诉大家。2、读第一节,说说“秋”是一个什么样的老师?理解词语“能手”“远近闻名”。3、指导朗读。4、过渡:都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?5、学生读最后一小节。6、(板书“出色”“没多大长进”)理解这两个词。7、质疑:为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进?(板书:?)三、图文结合,理解课文:1、刚才问题的答案就在课文的第二小节里,请小朋友默读这一节,用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。2、指名读第二小节第一部分。(总结板书:专心致志)3、看图,用学过的词来说说这个学生是怎么样“专心致志”的?4、(出示课文中相关语句)这里的“专心致志”主要体现在三个动作上,请找出三个动词。5、指导朗读这一部分。6、另一学生怎么学棋的?指名读。7、这个学生学棋可以用哪个词形容?(板书“走了神儿)8、看着图说说什么是“走了神儿”?(用“一边”……“一边”……的句式说)9、引读这一部分。10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。11、齐读最后一小节。四、拓展延伸,提示主题:1、后来,老师让两位学生比试一次,结果会怎么样?这时,你想对这两个学生分别说些什么呢?2、教师出示赠言:“要想学得艺惊人,虚心专心加恒心。”五、学习生字,布置作业:1、出示生字“能”、“专”、“致”2、说说怎么样记住它们。3、师范写,生描红。4、布置作业:在习字本上写好生字。把这个故事讲给家里的人听。板书设计:13、学棋一个学生专心致志出色另一个学生走了神儿没多大长进学棋的课件【第四篇】课时目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课10个生字,理解由生字组成的词语。教学过程:一、导入1、古时候呀,有位下围棋的能手,他的名字叫(秋),他的棋艺在全国是(独一无二)。2、指名读第一小节。二、图文对照,细读课文。过渡:这么有本事的人当然会有人拜他为师,这不两个学生就成了他的学生。1、出示:课文中的插图。2、大家仔细看图,说说这两个学生是怎么学的。(用自己的话)3、你能用从课文第二小节中找出描写他们表现的句子吗?清大家自己读读第二小节。4、学生自由读课文第二小节。5、交流:1、一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。*指名读句子。学生评价。*这是个学生学得怎样呢?不用说,同学肯定都知道--(认真、专心致志)那么你是从哪个地方看出他专心致志的呢?(提示:找出一些有关的重点字)听看问*齐读句子,*现在你们知道专心致志是什么意思吗?可以用其他的词语来替换吗?(聚精会神,全神贯注)*大家看,出示:一边一边这表示什么呢?(提示:表示听和看两个动作是同时发生的。)用这个句式说话。(学生自由练说后交流)师范读,生读。2、另一个学生呢,听着听着就走了神儿,觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。*指名读句子。*这个小朋友很不认真,相信大家都知道,老师想考考大家,你们从句子的那些地方可以看出来的呢?。走了神儿:不专心,听着听着就走想到别的地方去。不由得:不由自主的,完全的把学棋忘记了。*指读句子。3、辨别明理自读两句话,自己想想他们的不同态度,区别他们学习态度的不同。三、学习第三小节1、正是因为他们的学习态度不同,所以他们后来的结果也不一样。请大家自己读一读。交流:什么是出色和长进2、说说为什么他们的结果会不一样。(学生自由谈谈)3、那我们小朋友在平时的学习中应该怎么做呢?(学生结合生活中、学习中的一些事情谈谈)4、用因为所以将学习态度和学习结果连起来说一说。5、再读最后一小节。四、小结通过这两个小朋友对待学棋不同的态度从而得到不同的结果,所以我们小朋友在学习的时候一定要认真的对待,记住:学要学的塌实,玩要玩得开心。五、指导书写出示生字艺上下结构,草字头。盘皿字底上面是舟,注意最后一笔写得比较长。箭上窄下宽。学棋的课件【第五篇】一、背景分析(一)学习需要的分析首先学生学习的好奇心很强,特别想探求新奇问题奥秘,渴望得到新知识以满足自己的好奇心。其次学生需要能促进自我表现发展的学习评价,最后学生需要师生之间的心灵交流与情感的激发。(二)学习内容的分析《学棋》是小学义务教育课程标准实验教材第四册第六单元的第1篇讲读课文。本单元主题为“勤学篇”,目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识。学习本单元课文继续以识字教学和朗读训练为重点,让学生在反复朗读中,抓住重点语句来体会,懂得读书学习要专心致志。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。课文语言规范,浅显易懂。全文共3个自然段,第二自然段是课文的重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现,对比鲜明,与重点段的内容相对应,便于帮助学生理解内容,培养其形象思维能力。(三)学习者的分析首先对学生年龄认知水平进行分析,二年级1班75%同学认识问题、分析问题的水平还是不错的。其次是知识结构的分析:学生原有知识基础比较好,有85%以上同学学习新知识易接受,学习生活经验比较丰富。最后对学生学习动机分析:1抓住学生学习好奇心很强,持久而强烈。2抓住学生获得老师和同学赞赏而出现学习的动机。二、教学过程设计(一)教学目标1、知识能力培养目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。2、学习方法指导目标在理
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本文标题:学棋的课件【最新5篇】
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