泉水的课件【参考5篇】

泉水的课件【参考5篇】接下来请大家看看我们为大家推荐的“泉水的课件【参考5篇】”，仅供参考，欢迎大家参考下载。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。教案是教学经验的重要积累。泉水的课件【第一篇】教材简述这是1篇文质兼美的童话散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。教学目标1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。教学过程第一课时一、揭题、读题1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水2、填一填：（）的泉水请把课题读好过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）二、读懂第一自然段1、交流：说说自己看到的、听到的。2、请读读这段话，它让你感觉到泉水的什么？说说理由。（生自由读，同桌可交流）3、反馈。（声音好听：丁冬、丁冬；流得急：冲、一股；欢快：迫不及待地向外冲；）4、带着自己的体会读好这一小节。5、“哦”字可以去掉吗？为什么？6、请小朋友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。三、初读课文1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文，说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文，读准生字、新词，喜欢读的句子多读几遍？（生自由读课文）2、检查字词句的`朗读：12很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美请把这些词语读好，也请你说出几个这样的词。3出示句子:“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”美美地读好这些句子，想一想：1、看到过“瓦罐”吗？说说它的样子，知道它用来干什么的？2、“天然水塔”是什么？你知道还有什么塔？给“塔”组几个词。3、你觉得这又是怎样的泉水？生交流、反馈（板书：热忱、大方、乐于助人）四、细读课文1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢？她都帮了谁？再读课文，用自己喜欢的记号找一找。2、交流板书:（）3、把2~5四个自然段连起来读一读，说话训练：泉水流到（），她看见了（），就帮助（）。小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的？下节课再到文中去发现发现。五、巩固字词：赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?六、写一写：着重指导“”字形。第二课时一、复习、导入1、听写词语：并齐读这几个词。2、咱们还记得泉水都到过哪些地方，帮谁做了什么事？3、她是怎样助人为乐的？请小朋友们再仔细地读读课文2~5自然段。二、品读、感悟1、小朋友，有句话说得好：不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读，在有感想的地方做上点记号。2、预设交流：(1)、交流第二自然段：a、泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边，热情地招呼说……大家听出泉水的热情了吗？谁再当一回泉水说一说。b、请问泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗？(2)、交流第三自然段：a、泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿，高兴地说……请女孩子读泉水的话，男孩子说说：听出了什么？b、杜鹃花听了泉水的话，会怎么说？c、泉水还会给谁当镜子呢？(3)、交流第四自然段：a、泉水看见果树，又热情地招呼说……男孩子读，女孩子当一回果树：你们喝到很甜很甜的泉水了吗？不够甜，请再读。“你们”指谁？b、果树果树，喝到这么甜的泉水，你们想说点什么吗？c、咱们一起把这一小节读好。(4)、交流第五自然段：a、泉水听到画眉鸟清脆的歌声，又高兴地说……齐读b、“伴奏”就是——？请用上“伴奏”说话。c、请美美地读好这段话。(5)、（想象说话，课件出示图画）：欢快的泉水一路弹着琴、唱着歌，还会来到哪些地方？遇见谁？做了什么好事？仿照2~5自然段说一说。2、现在，你们从泉水身上看到的是什么？（板书：乐于奉献）3、乐于助人、乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着，泉水泉水，请问你到哪里去？出示句子：他们互相约定：大海里见！大海里见！他们互相问候：你好！你好！1、读句子，说说：你体会到泉水身上的什么劲头？（板书：团结向上、勇往直前）再读，让人体会到他们身上的这股劲儿。还可以说：互相——？2、猜猜他们到大海里还会做什么事？齐读最后一段话。4、想夸夸泉水吗？用什么方式都可以，也可背诵自己喜欢的部分。三、美读课文，想想你积累了哪些好词？能用其中一个说句话吗？四、拓展、迁移阅读《同步阅读》中的相关文章。泉水的课件【第二篇】学习目标1．会认8个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。课前准备课外查找有关泉水的资料。课时安排２课时第一课时学习目标１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。２、能正确、流利地朗读课文。教学过程一、揭题１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？２、揭题：泉水３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。二、图文结合，展开联想，整体感知全文。1出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？2自主说话，小组交流。三、识字、写字识字１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。四、朗读课文１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。２、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。３、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。泉水的课件【第三篇】学习目标1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。课时安排两课时。教学过程第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。二、整体朗读，认读生字1、这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。2、学生自读。3、你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4、利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。5、哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）6、比一比谁认得快。（利用生字卡片比赛朗读）7、利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。（抽学生朗读）8、你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。（小老师上台交流，教师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让学生会写生字）9、这些陌生的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。三、熟悉生字，粗读课文1、出示带有生字的句子。1哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。2泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。3来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。4泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。5唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。2、学生自由朗读。3、抽学生朗读自己喜欢的句子。4、同桌互相读句子，并评价。四、再读文章，读通课文。1、4人小组开火车读课文。2、请一个小组的同学展示本小组朗读课文的情况。五、小结丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢？请大家课后思考思考。六、作业按下列格式，为每个会写的生字组四个词。第二课时一、导入课文（利用flash展示泉水从石缝中迸出来的动画）同学们，泉水从石缝中冲出来，将流到哪儿去呢？流到那儿去干什么呢？二、示范讲授，归纳学法1、轻声读一读课文，在你最感兴趣的地方，用你喜欢的符号勾画勾画。2、利用多媒体出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”3、请学生朗读。4、你觉得泉水有什么样的特点呢？用句子中的一个词语来回答。（很多很多）5、什么是“天然水塔”？（指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出，就成为泉水）6、姐姐打水后会用来做些什么呢？（学生自由发言，体会泉水对人类的好处。教师可相机拓展，泉水供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用）7、谁来读一读泉水对姐姐说的话。（指导朗读，读出泉水无私奉献的精神）8、如果你是这位姐姐，会对泉水说点什么呢？9、美美地读一读第二自然段。10、齐读第二自然段。11、归纳学法，用多媒体显示：1找出泉水的特点。2泉水帮助了谁。3得到泉水帮助的会怎样对泉水说。4读美那一部分。三、自学3—5自然段1、读一读3—5自然段，选择你最喜欢的一个自然段，小组内按照学法进行学习。2、交流学习成果。（重点指导学生体会泉水“清”、“甜”、“美”的特点；读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语；指导感受泉水会让花儿开得更艳；会让果园的果实更甜；会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。体会泉水的纯洁无私、美丽可爱）3、比一比谁读得最美。（选择自己喜欢的部分进行展示、比赛，优胜者发给金色的小五角星）4、齐读课文第六自然段。四、口语训练，拓展延伸1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家读一读，看看从这个句子的标点符号，你能体会到什么。（丁冬的泉水还会流到很多的地方）2、请你想一想泉水还会流向哪些地方，又会看到些什么，还会为大家做些什么？投影展示：泉水流到_____________________________，他看见了______________________，泉水说：“____________________________。”请大家说一说。3、集体交流。4、根据课文内容填空。泉水（纯）（洁）（无）（私）好泉水，一心一意为（大）（家）。送给世界（清）、（甜）、（美），万物一齐（谢）（谢）（他）。五、作业1、把自己喜欢的词语或句子摘录在自己的积累本上。2、熟读课后“我会读”的小韵文。3、向泉水学习做一件为别人着想的事。泉水的课件【第四篇】【说教材】《泉水》是二年级下册第二单元的1篇讲读课文。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水潺潺地流淌着，洒下一路爱心。【说学情】学生在日常生活中都很喜欢童话色彩的文章，本篇文章就是，它赋予了泉水生命