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参考资料,少熬夜!《甜甜的泥土》设计思路(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《甜甜的泥土》设计思路(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《甜甜的泥土》教案1学校主备人教材分析这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地。无所不在,无处不有。这篇文章立意新奇,它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意,把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在,无处不有上,离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外,它结构严谨,妙用对比手法。教学目标知识与能力掌握小说的故事情节;了解小说写作特色;具体分析人物形象,培养学生阅读一般现代文的能力。过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。情感态度与价值观感悟伟大的母爱,体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在、无处不有。启发学生融进爱的世界,去发现美、感受爱。教学重点体会学习巧妙的构思。教学难点感受语言的清新自然和笔法的细腻。教法预习反馈讨论学法自主合作探究教具多媒体学具学案课时一课时课型新授其它程序教师活动学生行为设计意图个人补充导入播放歌曲《世上只有妈妈好》,学生会唱的一起吟唱。初一时我们就学习了有关母爱的诗句:母亲啊,天上的风雨来了,鸟儿躲进它的巢里,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。下面我们一起来朗读一下,黎巴嫩著名的诗人、散文作家和画家纪伯伦说的一段话:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。而今天我们将走进中国台湾作家黄飞书写至爱亲情的文章——甜甜的泥土。(出示参考资料,少熬夜!幻灯片1——3)欣赏歌曲,齐读屏幕上的话。吸引学生,激情导入,初步感受母爱。整体感知一、读准下列词语(出示幻灯片4)二、听读课文,整体感知。播放音频朗读(出示幻灯片5)三、小说讲述了一个怎样的故事?请概述送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化四、速读全文,将下列句子补充完整,并说出理由。甜甜的泥土,————的妈妈。指名朗读,全体齐读。指名概述故事情节。自由回答。检查预习情况加深印象。培养学生归纳总结能力。初步感知文本。合作学习学生提出问题,每小组只限一个问题,其他小组回答。教师出示预设的问题:(出示幻灯片6——12)思考题一:1.文章中的“她”是谁?到学校来干什么?王小亮过去的妈妈送奶糖王小亮最爱吃的奶糖2.我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱?她,倚着学校门口的一棵树,一动不动,宛如一座雪雕。她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,……3.王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗?请说说你的理由。理由:(1)这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”,也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。(2)当王小亮吃了糖后,当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。思考题二:4.如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?先和同学、老师一起分奶糖然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到现在妈妈的冷酷5.当王小亮发现奶糖融化后,很伤心,“呆呆地凝视着”,不一会后,“他又笑了”,他为什么笑?他除了想到了母爱,还想到了什么?他想到了……想到了“过去妈妈”对自己的疼爱;想到了同学的帮助;想到了老师的关心;想到了传达室老爷爷的关心;想到了社会上许多好心人的关心与帮助;自主、合作、探究,每小组派代表出题并回答探究出来的问题。师出示预设的问题,没有重复的,学生进行合作学习,共同解决问题。培养自主合作探究的精神,激发求知欲望。深入了解文本内容,掌握重难点。拓展探究小组讨论:(出示幻灯片13)小说前面写到:王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化,现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗?你是如何理解的?小组讨论,自由回答。深入理解文本内容。创新设计一、过把导演瘾(出示幻灯片14)如果把本文编排成一出短剧,请你来作一回导演,说说如何把握王小亮、两位妈妈、传达室的老头的性格特征并指导其表演。参考资料,少熬夜!小组中选出优胜者参加优秀导演评比。二、也来作编剧(出示幻灯片15)“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。”请你以编剧的身份为这结尾配上一段画外音。学生分成四组进行表演。自由设计话外音。加深对课文内容的理解,培养学生表演才能。培养学生写作能力。小结歌曲回味:(出示幻灯片16——17)是啊!世上的爱只有母爱最伟大,最无私,母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌。播放歌曲世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。没有妈妈最苦恼,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找。是啊!世上的爱只有母爱最伟大,最无私,母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌。学生聆听并吟唱。再次感受母爱的伟大。作业小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出来,不少于200字。(出示幻灯片18)课下完成。训练想象能力。板书设计甜甜的泥土送奶糖奶糖结构严谨吃奶粮糖、埋奶糖(线索)妙用对比化奶糖(新奇)人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无处不有教学反思《甜甜的泥土》教案2教学目的:1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;2、理解文章结尾的含义。教学重点及难点:怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。教时:一教时;教学过程:一、导入:世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像根草。参考资料,少熬夜!母爱,对有的人来说就是那么的垂手可得,对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》,看看它给我们讲述的是又怎样的母爱的故事?二、自由朗读课文,了解故事梗概,请同学们准备简单复述。要求交代清楚:人物:王小亮、离异母亲三一刀客、(背后人物:父亲、现在的妈妈)时间:王小亮八岁生日当天地点:学校门口、教室及回家路上事件及结果:离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,结果糖化为泥。(板书:奶糖)原来这是一个特殊的家庭:离异母亲疼爱儿子机会渺茫,孩子小亮渴望母爱却难以得到,想想他们的生活,对照我们的日子,真是让人感慨万千。三、请同学们再读课文,围绕着离异母亲和王小亮,选择你感触最深的语句来读,读给自己听,读给同桌听,读出感情,体会深情。我们来交流一下读书体会。关于离异母亲***一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门```````人影稀疏了,零落了,没有了。赏析:我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。赏析:“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子,对儿子的至爱亲情呼之欲出。***一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。赏析:采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤,“热切”表明即将见到儿子的激动。***她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。赏析:采用动作描写,富有表现力的词语:“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。***“几年级几班?”“今年刚过八个生日。”赏析:看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。***回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。赏析:悲伤、难过、无奈。参考资料,少熬夜!关于小亮:***第十九节:他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗……又恭恭敬敬地给了老师五颗。赏析:知道是妈妈送来的奶糖,将快乐与别人分享。……一包糖,对有些人来说不值一提,但对有些人来讲可能就是奢侈品。***只有老师悄悄背过了身……赏析:老师是成人,对小亮的处境有更多的同情。四、通过又一遍朗读,同学们对课文内容有了较为深刻的了解,请同学们思考一下,课文能不能换一个标题?找一个能够提示中心的标题,可以有很多角度和方法。如:一包奶糖、爱的味道、世上只有妈妈好、盼望、母爱的天空、苦涩的母爱、生日的礼物……同学们想得很好,而作者为什么用“甜甜的泥土”为题呢?齐读最后两小节。***同学们有没有想过,故事发生在什么样的季节?(立春刚过、雪地)王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”,奶糖放在棉袄口袋里未能融化,地温回升难道能超过体温吗?你是如何理解小说的这一艺术构思的呢?奶糖融化变为甜甜的泥土,奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里。大地宽广厚实,这种种爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。你最想对文中的哪个人物说句什么话?六、虽让王小亮的生日已过,我们能不能再送一件小礼物给他呢?看看谁的礼物最合王小亮的心意……七、珍惜爱吧,储藏爱吧,传递爱吧,最后,我们一起唱一支献给母亲的歌:世上只有妈妈好老师希望每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家,因为,一个温馨的家就像一把保护伞,永远为我们撑起一方爱的天空!《甜甜的泥土》教案3《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第2篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字,贯穿着一个“情”字,这就是父母之爱,手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹,体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见,现代作家写的《甜甜的泥土》一文,读来更让人撕心裂肺,更感人脏腑,更催人泪下。从内容和主旨上来说,这篇小说是全新的,它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们:至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有,而离异家庭的孩子也同样能得到人参考资料,少熬夜!们的关爱,获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜,愿天下父母和谐相处,给孩子一个温暖的家,愿每个继母也像亲妈一样善待孩子,还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说,本文有如下特点:1、立意上本文打破旧窠,另辟溪径,给人新鲜独特之感。2、结尾意蕴丰富深刻,富有诗情画意,大大提高了小说的思想价值和艺术价值,令读者拍案惊奇。3、故事情节一波三折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉,结构严谨,浑然一体。4、妙用对比衬托手法,推动情节发展,塑造鲜活的人物形像,打分理处读者的心灵,令读者产生共鸣,从而迸射出灿烂的思想火花。鉴于此,根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。”“注重表情和语气,使说话有感染力和说服力的要求。”结合学生的实际情况,我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下:教学目标:1、能整体感知全文,理清文章的结构思路。2、有感情地朗读课文,体会母子深情。3、能抓住关键、优美的词句进行品味,理解文章主旨。4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。5、以“快乐”的“三人世界”为题,编一个写作提纲。教学重点:1、体会母子深情。2、理清文章的故事情节。3、品味关键、优美的词句,领会文章主旨。教学难点:以“甜”衬“苦”,以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。课时安排:一课时为了顺利地完成教学任务,实现教学目标,我认为本节课应采用如下教学方法:一、教法1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道:“作者胸有境,入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈,小亮又苦又涩又辛酸。这种爱,这份情,如何理解?怎样体会?对,就是要把学生诱入“痛苦”,并在他们极端痛苦的时候,略加点拨,把他们引向新生。孔子说的“不愤不启,不悱不发”,就是这个道理。2、
本文标题:《甜甜的泥土》设计思路(精编5篇)
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