您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 班主任经验交流演讲稿范文【通用4篇】
参考资料,少熬夜!班主任经验交流演讲稿范文【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“班主任经验交流演讲稿范文【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!班主任经验交流-班主任工作经验【第一篇】班主任经验交流春去冬来,花开花谢,转眼踏上讲台已有十多个年头。在这永远难忘的十多年里,我品味了酸甜苦辣,感受了喜怒哀乐,而得到最多的是快乐。我用爱在教育这方沃土上耕耘,那张张荷花莲叶般灿烂的笑脸也给予我无穷的力量。治班之苦、治班之乐、治班之累、治班之险,我感慨颇深。现结合个人经验浅谈如下:一、学生行为习惯的培养1、培养学生预习习惯预习能够让学生联系以前的知识,发现新问题,思考怎样解决问题,能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养学生的自学能力,又能提高学生听讲的兴趣和效果。首先,多表扬,少批评。在学生看来,预习没有什么实质性作用,不如在课堂上听讲和练习有效,这样就要引导,让学生养成习惯,在课堂上检查学生的课后预习情况时,应该以表扬和鼓励为主。要善于发现每个学生的优点,兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,应该在预习环节中利用学生的好奇心培养学生预习兴趣,学生具有好奇、好问、好动的持点,教师应充分利用它来激发学生的预习兴趣。其次,使学生一开始就有成功的体验,在学生课后预习之后,应该及时的进行检查,并在检查之后,给予肯定,表扬,让学生感到自己的劳动是有效的,这样就会促使他们更好的去预习。2、认真听课习惯的培养让学生养成认真听课的习惯,铃声一响,我要求学生端正地坐在位子上等待老师上课,老师讲课时眼睛要正视黑板或老师,思维始终要与老师的上课思路保持一致,积极思考,踊跃举手发言,敢于说出自己的见解。从我上三年级语文第一节课开始我就发现,我们班的学生上课坐不住,小动作特别多,有吃手指的,有咬红领巾脚的,有在课桌抽屉里玩的,五花八门,什么都有。回答问题站姿也不好,特别是王兵,不但小动作多,上课还分神,上课时你会发现,他有时目光呆滞,有时盯着一个地方半天不动,这时我会提醒他,但只一会儿他又不听了,这样下去可不是办法,只有从现在开始培养学生认真的听课习惯才能使学生学好知识。为了让学生养成认真听课的习惯,我要求铃声一响,学生们就要端正地坐在位子上等待老师上课,因为只有坐端正了才会精神振作,注意力集中。上课时我要求学生眼睛要正视黑板或老师,朗读时要双手捧书,思维始终要与老师的上课思路保参考资料,少熬夜!持一致。老师提出问题后学生要积极思考,踊跃举手发言,敢于说出自己的见解,不要害怕错误,回答问题要用普通话,声音响亮,用规范语言完整答题。经过一段时间的严格要求,我班的学生上课注意听讲了,小动作也比以前少多了。对于像王兵那样的学生我除了及时提醒外,还在上课时多提问,多表扬,现在王兵变得爱回答问题了,上课也注意听讲了。3、是勤思好问学习上没有问题便是最大的问题。我要求他们在学习过程中要勤奋思考,要多问几个为什么,遇到问题要敢于开口求教。培养良好习惯的同时,注意纠正不良习惯。如:学生作业时,喜欢写写擦擦,边写边玩或由家长陪着,不爱验算等坏习惯。中学生抄题时。看错数字,符号,作业乱写乱画,不爱发言等坏习惯。高年级不认真审题,不画图分析,不爱复习等坏习惯,都必须加以纠正。充分利用教师的“无声语言”和“形体语言”,培养学生高度集中注意力。专心听讲的习惯。“无声语言”即教师们常用的一些学习符号。“形体语言”即教师的动作、表情、手势等。好习惯的养成,不是靠三分钟的热血,必须经过长期的强化训练才能逐步形成。要加强严格训练,通过多次反复、严格的训练,逐步形成良好习惯。良好的学习习惯,能使学生受益终身。二、科学的管理是我书写教育之书的金笔1、与学生真正的平等古人云:“人非圣贤,孰能无过。过而能改,善莫大焉。”在对学生教育的过程中,我们难免会出现一些过错,以诚恳的态度承认自己的不是会更加激励学生上进,在教育的过程中出现意想不到的效果。新学期班干部重新改选,我最认可的那个学生却没有竞选,想来想去,还是觉得她最胜任,可是她为什么无动于衷呢?我真诚的找她谈心,许久她才认真而略带责备的对我说:老师你曾说我像希特勒。是的,在她一次进行卫生检查处理不当时,我情急之下说出了这样的话。听到这话我终于找到了症结之所在。在我急于求成的教育中出现的负面效果显现出来了,我无意中的一句话伤害了她幼小的心灵,成为羁绊她向上的动力。欲速则不达,当学生达不到我们的期望值时,我们便急不可耐,变得暴躁,导致出现了教育的偏差,于是我当着全班学生面,真诚的道了谦,并且重新组织了竞选,这个学生在竞选中出色的表现赢得了同学们的一致拥护成为一名中队干部。在对学生教育时,我们不仅要走出“望生成龙”的误区,更应真诚与学生平等,勇于认错,不断修正自己的教育方法。2、克制法:刘俊一个散漫、不听话、调皮捣蛋的事一件也少不了他的学生,为了使他能尽快改正,我采取了这样的方法:(1)将他安排在班长旁边,并暗示班长进行诱导。(2)推选他当科学课代表,鼓励他,发挥他能组织管理同学的优点。参考资料,少熬夜!(3)抓住一切可以表扬的机会表扬他。两个月过后,我似乎没有能够改变他的一点点行为习惯:他还是我行我素;作业交不上来;上课不认真听讲,同学一旦出现什么语误,他就肆无忌惮地哈哈大笑;怎么办呢?经过仔细观察,我发现这个蛮横的男孩竟然惧怕班里的一名女生,因为这个女生是他家的邻居,有一点小事就会想他的妈妈打小报告,而且小时候替他承担了本属于他的错误,于是讲义气的他一直念念不忘,于是我安排他们俩做了同桌,互帮互助,渐渐的有所起色。3、高明的批评:高明的批评有时可能表现为风刀霜剑,有时它又会是极富人情味的。针对学生的个性,机智灵活的进行变相批评。给班级扣分,影响班级荣誉的,罚为别人或集体做一件好事,以补偿歉疚心理。不能按时、完成作业罚天天在黑板上为同学抄写两句名言警句。不遵守课堂纪律,针对错误写一句自我警策的座右铭或为大家唱一支歌,或者是写一份检讨书,但每一次我都给出要求,描绘出心理活动的3张照片,第一张照片,犯错误前,怎么想;第二张照片,边犯错误,两种思想怎么交战;第三种照片,犯错误之后,两种思想作何感想。4、评选式表扬与批评。发挥集体教育优势,定期举行班级评选活动。评选的内容和对象是:(1)学习最认真的人和最不认真的人。(2)课堂注意力最好的人和最不好的人。(3)完成任务最积极、最准时和做事最拖拉的人。(4)进步最快的人和最需要进步的人。(5)在班级板报中设立了冠亚军的评比,包括发言、卫生、纪律、等内容,每天累计分数最高者为当天冠军,一周分数高者为周冠军,最后学期末评出年冠军进行物质上的表奖。这些方面的评选都极大的调动了学生的积极性。5、冷却法学生颜文旺一个脾气古怪、孤僻、极为倔强的女孩,一次上课时,她不仅不听讲而且将语文书画的破烂不堪,还故意与同桌说起闲话,正在上课的我目睹了这一切后,火冒三丈,课后将她叫到前面进行批评,谁知她竟然围着我绕圈跑起来,薛主任看到后也来批评教育她,她这回居然用眼睛瞪起主任来,弄得我们俩哭笑不得。分明是一个软硬不吃,晚上放学后,我把她的家长请到了学校,让她静静的坐在那,大约一小时后,我才开始解决问题,第一句我就告诉她今天什么时候承认错误什么时候回家,我奉陪到底,不行就在学校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我,然后吞吐的说了句,我错了。事后我静下心来想了想,对于这样爱冲动,明辨是非能力差的孩子,最好不在当时解决问题,带她冷静后,在来制服她,现在的她已能在我的眼神暗示下自觉改正错误。采取灵活多变的方法,掌握一些与学生交流的技巧,在班主任的田地里才能收获累累硕果,让科学的管理成为学生成长天空里最璀璨的星星。参考资料,少熬夜!班主任经验交流【第二篇】各位领导、老师:你们好!能做到这里和大家探讨一些教育教学工作经验的问题,我很是荣幸。这几年,我受到上天的眷顾,在教育教学方面取得了小小的成绩,但这些成绩都是偶然和意外,是天意吗?答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,当然更没有无缘无故的成绩。奇迹不奇,那是有人在创造。是谁?我们的学生和我们自己。因你而变,因我而荣。相信我们的学生,更要相信我们自己。那如何在一个普通班培养出尖子生,创造传奇呢?我总结出几点,以供探讨。一、一双慧眼首先,我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断发展变化的,尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类:一是考试成绩在班级前10名的,称为第一梯队,二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生,选5到8名,为第二梯队,这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。每学年开始时,我会用一个月的时间,通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后,根据他们的个人品格、学习品格和个性特点,分析每个人所拥有的优势和存在的不足,并预见在培养他们的过程中可能出现的问题,确定教育和谈话的侧重点,便可以以谈心的方式对症下药,明确告诉他已被列入重点培养的对象,指明每个人努力的方向和进步的途径,通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间,使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会,从而不断挖掘其自身潜力。二、长远眼光培养优秀学生要从两个方面来培养:一是心理素质二是知识技巧。良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。有很多的优秀学生平时成绩很好,但在高考中考试失利,什么原因呢?没有稳定的心态发挥,有技术有水平无处施展。怎样培养学生心理素质呢?创设机会。每天的演讲,课堂上的发言,像范敏思,早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。不在意分数的高低,就是锻炼他的独闯能力。我负责联系老师给他安排座位,他自己去考场找老师考试。第一次不敢问也不赶进,徘徊很久,给我打电话,我没有帮助他,只是告诉他,机会就在那,要不要随你。他最后进去了。从那以后他的信心更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们,寇新滨,杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的加入,给你们增添了不少麻烦。范敏思的成功也有你们的付出。谢谢。另外整天处于激烈竞争中的尖子生,品学兼优的学生,头上顶着光环,得到同学的羡慕和赞美,但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了“疙瘩”,不敢对老师、父母讲,对同伴也倾诉有限。时间一长,心理上就出现问题,反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求参考资料,少熬夜!有度,帮助他们适当减压,保持心态相对平和,及时地帮助他们转移矛盾,释解压力,不断提高自己的抗挫能力。同时我认为,有一些心理问题必须靠自己解决,老师不必时时勤为,有点风吹草动就草木皆兵,那不是学生乱了,而是作为班主任的你你的心乱了。比如,在范敏思第二次模拟考试时考了474分,出乎意料。那是他的谷底,他自己有些承受不了了,但当着我的面学生的面,不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了,按理说该安慰一下,让他哭出来。但我没有做,我看看他,什么也没有说,转身离去。对于一个要强的孩子,当面说出来等于撕下他最后的自尊,就是安慰她,人也不应该是我,我的决绝是告诉范敏思,有些心理的坎坷需要自己走过去,挺过去你的心里就成熟了。果然,事后我了解,上完晚晚自习,他就一个人跑到操场大哭去了,陪在他身边的是闺中密友。第二天他好了。一如既往的学习。三、统筹规划尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用对尖子生,我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时,再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散,安排后进学生同桌,后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌,前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌,但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴;对后进学生来讲,平日学习不会过于焦虑,同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象:当一株植物单独生长时,显得矮小,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂,生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”,值得重视。另外,古语有云:梅须逊雪
本文标题:班主任经验交流演讲稿范文【通用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10957619 .html