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思想品德课教学案例分析3篇【参考指引】此文档资料“思想品德课教学案例分析3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!思想品德课教学案例分析1教学目标认知:1.知道是中华民族的传统美德,也是有理想有志气的人应具备的品质。2.知道当今我们仍然要的原因。3.懂得要从小培养的好品质。情感:1.从小培养的好品质。2.做一个的人。行为:1.学会辛勤劳动,不懒惰。2.做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。3.爱惜物品,修旧利废。教学建议教材分析:本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于的教学内容和基本要求设置的。的教育各年级都有教育内容,低年级主要是教给学生一些做法,中年级主要是告诉学生怎样做更好,高年级则是教给学生认识为什么要这样做。高年级重在理性教育,使学生认识的好处,对学生在生活条件比较好的情况下,养成的良好品质是非常重要的。教学建议:1、讲勤俭要与现实生活紧密相连,做到不攀比、花钱得当、不买不必要的东西、学会储蓄等;使学生懂得“成由勤俭败由奢”的道理。特别是可以通过一些名人,他们很有钱,但非常注意节俭的事例来说服学生会更有说服力。2、对待学生中的不良现象要注意因势利导,不要过分指责,在讲清道理的基础上,耐心指导。而且多与家长取得联系,共同教育好学生。3、关于勤劳的教育,主要使学生懂得勤劳对自身成长的作用,以提高自觉锻炼的主动性。教学设计示例认知1、知道是中华民族的传统美德,也是有理想有志气的人应具备的品质。2、知道当今我们仍然要的原因。3、懂得从小培养的好品质。情感1、从小培养的好品质。2、做一个的人。行为1、学会辛勤劳动,不懒惰。2、做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。3、爱惜物品,修旧利废。教学重点:讲清的现实意义。教学难点:指导学生如何做到。教育过程一、启发谈话,揭示出本课的话题:同学们,现在家庭生活都比较富裕,我们中的大多数都是家里的独苗,可以说要什么有什么;这时我们还需要不需要劳动和节俭?引出第九课二、结合事例,使学生懂得,的意义。1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》提问:在抗日战争时期,战士们为什么要开展大生产运动?(通过背景资料的展示,学生参与讨论,使学生认识到,没有战士们的劳动开展大生产运动,我们革命就度不过难关,很难取得胜利,)2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。(课前让学生找)(通过学生讲,激发学生向老一辈革命家学习的热情)3、听录音故事,下载《兄弟俩》。(使学生懂得:只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理)4、什么是节俭呢?如今物质条件这么好,还有必要节俭吗?(节俭是指用钱有节制、俭省,不随便浪费财物,是一种美德。)5、谁能说说什么是?(引导学生总结观点)小结:对!勤劳就是努力劳动,不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果,不挥霍浪费。6、我国古代有许多关于的名句。课前,老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。“只勤不俭无底洞,只俭不勤水无源。”“由俭入奢易,由奢入俭难。”“成由勤俭破由奢”小结:同学们,是中华民族的传统美德,是我们一生的瑰宝,无论何时我们都不能把它抛弃。板书:中华民族的传统美德三、联系实际,讲清在现实生活中如何做到1、请看小品表演。(学生表演:一家人外出在商场购物,孩子要求家长买一些东西。)提问:改革开放了,一家人生活比较富裕,孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗?家长为什么没有给孩子买,他们是怎样想的?(学生通过讨论,使学生懂得,一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病,对自身成长不利。)2、请看录像《我上大学了》(说的是,某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服,刚上学没几天干净衣服就穿完了。自己不会洗。就又在脏衣服中挑选稍干净一些的,可是还是免不了招来同学的讥笑声。星期六,他穿着脏衣服,背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。)提问:看了这段录像,你有什么想法?(让学生体会,勤劳能给自己带来方便,生活离不了,从而自觉培养自己勤劳的好习惯)3、听故事,《南京路上好八连》提问:八连战士是怎样保持艰苦奋斗作风的?(引导学生回顾八连战士的具体做法,认识艰苦奋斗,勤俭节约是八连的传家宝。)4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》提问:听了歌曲,你有什么想法?板书:国家强盛的需要5、请同学们讲自己收集的名人、伟人的故事。提问:他们是怎样做的,他们是怎样想的?(首先使学生明白的具体表现,以及他们的思想境界,从而体会高尚的思想品质。)6、夸一夸班上的人和事。(表扬做得好的同学,给同学树立学习的榜样。)请这些同学谈一谈自己的想法。小结:对个人来说,也是非常重要的。它是做人的美德,是有理想、有志气的表现,也是一个人事业成功的重要条件。所以,我们要养成的好习惯。板书:做人的美德成长的需要事业成功的重要条件7、提问:在现实生活中,我们应怎样做到?(通过讨论使学生明确:提高劳动的自觉性,找机会锻炼自己。节俭做到:做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。爱惜物品,修旧利废。)四、运用观点、辨析练习请同学们结合自己学习的认识,发表自己的看法。1、看课后评一评提问:你同意谁的看法,如果是你,你会怎样说?(使学生通过讨论懂得,现实仍然需要。第一种,是使学生明白应当量力为出;第二种,贪图虚荣,盲目攀比,既使自己苦恼,同时增加父母精神负担;第三种,有作为的人绝不应把比吃穿当作主要的追求,应当把学习与工作放在第一位。)2、小组讨论。结合自己收集的材料,结合实例说明,富裕了注意节俭的好处;富裕了挥霍浪费的害处。3、结合课后自查题目,谈谈自己的认识。(把课后自查题编制成互动选择题,制成课件输入电脑,学生通过电脑演示,自主选择感兴趣的题目解答后,电脑显示答案。)五、总结全课,提出希望今天我们学习了一课,通过学习大家不但懂得了,对个人以及对国家的好处,同时还懂得了我们中华民族自古以来就有的传统美德。希望大家注意从小培养自己的好作风,从点滴小事做起,不怕苦,不怕累。记住“是一个人事业有成的重要条件。”继承和发扬中华民族的传统美德,做国家的栋梁之才。板书设计中华民族的传统美德国家强盛的需要做人的美德,成长的需要事业成功的重要条件探究活动1、与家长探讨:现在条件这么好节俭的意义有多大?2、在家庭中主动承担家务劳动,过一段时间与同学交流体会。3、在班集体中寻找在方面做得好的同学,与他们探讨这样做的好处。4、搜集古今中外的事例,召开一次故事会。5、想一想,自己在节俭方面做得怎么样?今后有什么打算?6、你怎样理解,一个人是有理想有志气的表现;是事业取得成功的重要条件?把你的想法跟老师做一次交流。思想品德课教学案例分析2教学目标;认知:1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。情感:1.对讲究礼节的人产生好感,对不讲礼节的行为不满。2.愿意做一个讲究礼节的人。行为:1.外出时着装整洁,仪表大方、得体。2.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。教学建议教材分析:本课是根据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”,行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合,遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁,仪表大方”而设置的,与上一课同属一个单元。本课课文共分四个部分。第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人,就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识,并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。第二部分通过小青这一形象,向学生表明要像小青一样,做一个懂礼节的人。第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外,还有很多,如参加集会、观看演出和比赛等。第四部分是讲礼节的内在意义及作用。本课共有五个栏目:1.导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式,意在与低年级相衔接,起一种承前启后的作用。2.课后练习“说一说”中有三个手势,一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作,另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。3.“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。4.“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的,意在让学生认识和巩固课文所学观点,认识到讲礼节并不是假客套。5.“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动,以达到教学实效。教法建议:1.教学中,为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义,教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。2.教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中,教师可结合学生生活实际有所扩展,将认识转化为行动,以达到教学实效。教学设计示例教学、难点:知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。教育过程:一、导入新课1.提问:同学们,你到别人家做过客吗?做客时要注意什么?你是怎样做的?2.小结:同学们到别人家做客时都很注意讲礼节,讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢?我们来学习第七课讲礼节。板书课题:七讲礼节二、讲明观点1.师:同学们都愿意做一个彬彬有礼的人,懂得一些日常生活中的礼节常识,知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬,是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。2.学文明理1提问:小青是怎样讲礼节的?2演示课件一(课文第二至六自然段)3学生回答问题。(小青运用的礼节课参考教参上的内容)4从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗?板书:增进友谊受人欢迎受人尊敬5师:同学们经常遇到的场合,除了就餐外,还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等,在不同的场合有不同的礼节。讨论:①观看演出时有哪些礼节?②与别人交谈时有哪些礼节?③参加集会时有哪些礼节?④与外国友人交往时有哪些礼节?(说明:判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。)6小结:在待人接物中注意遵循礼节,就会使对方感到愉快,产生好感,愿意与你交往,也有利于办成事情;反之,就会使对方不快,甚至厌恶。三、巩固练习1.完成练习“说一说”。做挥手、握手、拍手的规范动作,说说各代表什么含义?参考答案:挥手表示告别;握手表示友好或告别;拍手表示欢迎、感谢、赞成等。(说明:本课的扩展资料也可以作为参考答案)2.完成练习“议一议”有人说礼节是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看?小结:讲礼节并不是一种客套,他是人与人、社会交往过程中,必须遵循的礼节,它标志着一个人的文明程度。3.完成练习“演一演”遇到下面情况,你怎么说?怎么做?请演示一下:1老师请你上台领奖。2把几个同班同学介绍给你的好朋友。学生讨论后现场模拟表演。五、总结师:讲礼节是讲礼貌的具体表现,它能增进人与人的友谊,讲礼节的人会受到人们的欢迎,受人尊重,给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说:礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书,在今后的与人交往的过程中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。板书设计:探究活动活动名称:争当“礼仪之星”活动过程:1.利用班队会时间,由班主任或班长或中队长宣布活动开始,并提出活动要求及时间。1要求:以小学生礼仪规范为行为要求。2时间:一个月2.学生活动。3.一个月后召开礼仪之星的评比活动,活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长,目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见,参与评选,这样的评选结果才更公正。评比结束后,当场颁发“礼仪之星。”思想品德课教学案例分析3教学内容;各具特色的交通工具2课时教学目标;[德育目标]:通过了解一些地区各具特点的交通工具,使学生初步了解人与自然、环境的依存关系,关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。[智育目标]:知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践,知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具,说明了人与自然、环境的依存关系。[素质发展目标]:培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教学重点难点[教学重点]:知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践,知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具,说明了人与自然、环境的依存关系。[教学难点]:培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力
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