怎样写教学设计

怎样写教学设计【导读】这篇文档“怎样写教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！写英语教学设计1怎样写英语教学设计团风县李四光中学梅献忠笔者发现很多教师认为写教学设计与写教案是一样的，这种认为是错误的。一个完整的教学设计应包括学生分析、教材分析、教学设计原则(理念)、教学目标、教学策略、教学过程和教学反思。其中教学目标包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标；教学策略包括教学方法、辅助手段和材料准备。学生分析是分析班级学生的组成和语言知识掌握情况，学生已取得哪些成绩，还存在哪些问题。教材分析是针对本节课教材知识内容进行分析，需要学生掌握哪些知识。教学设计理念是本课例围绕什么中心进行设计，采用哪些教学方法进行教学。语言知识目标是本课学生要掌握那些单词、词组、句型和语法知识点。语言技能目标是本课在听说读写等方面应掌握的技能。情感态度目标是通过本课学习，培养学生什么方面的精神。学习策略目标是通过本课学习，让学生掌握哪些学习技能。英语教学方法有任务型教学法、情景交际教学法、合作学习法、单元整体教学法、归纳式教学法和讨论法等。辅助手段主要是多媒体和录音机等。教学反思是上完本节课后本教学设计在哪些方面取得成功，还存在哪些不足之处。Howtocompletetheconversation（教学设计）HowtocompletetheconversationQingshiMiddleSchoolChenXiaoshengTeachingaims(1)Trainthestudents’usinglanguageabilitybytalkinganddiscuing.(2)Trainthestudents’abilitytosearchforsomeusefulinformation.(3)Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.(4)Knowthewaystocompletetheconversations.TeachingimportantanddifficultpointKnowthewaystocompletetheconversations.TeachingmethodsTask-basedLearning&CooperativeLearning.TeachingaidsAprojector、amultimediacomputerandsixblackboards.TeachingproceduresStep1.Warm-upGoodmorning,everyone!Nicetomeetyou!Nowit’sspring.It’sthebesttimetogotoatrip.Manypeopleliketravelingaroundtheworld.Wouldyouliketotravel?Wherewouldyouliketotravel?WouldyouliketotraveltoTaiwan?WhocantellmesomethingaboutTaiwan?Havestudentstalk.Whilestudentsaretalking,showthesceneryofTaiwan.Thentellthestudents:TaiwanisapartofChina.Step2.Presatation1、ThereisaboynamedLiuQiangfromTaiwan.HeistalkingabouttheirsummervacationplanswithhisfriendPengLan.Thenshowtheconversationofthe2009FinalTestofHuanggang.(Afterthegraduationceremony,PengLanandLiuQiangaretalkingabouttheirsummervacationplansathome.)PengLan=PLiuQiang=LP:Hey,LiuQiang.Ourjuniorhighschoollifehascometoanend.Whatareyougoingtodothissummervacation?L:1.___________________________________.Thescenerythereisverybeautiful.P:Soundgreat.It’sconsideredastheTreasureIslandofChina.2._______________________?L:I’llgotoMountAli,SunMoonLakeandsomeothertouristattractions.AndIwanttoseeTuantuanandYuanyuan.P:3._______________________________________________?L:Byship.Youknowthepolicyismuchbetterthanbefore.Peoplefromthemainlandcanflyortakeashipthere.Iprefertogotherebyship.P:4._______________________________.It’salittlemoreslowlybutinteresting.Well,it’sreportedthefarmerscanselltheirfruitstothemainland.Itnotonlyhelpsthefarmersfearnmoney,butalsomakesacontributiontothecommunicationbetweenTaiwanandthemainland.L:That’sright.Ihopeourcountrycanuniteearly.P:Me,too.5.____________________________________________?L:Inhalfamonth.Myparentswillgowithme.P:Well,don’tforgettobringbacksomevariousdeliciousfruitsfromTaiwan.L:Ofcoursenot.2、Askthestudentstofinishitbythemselvesfirst.3、Havethestudentsdiscuingroups.4、Checktheanswerswithallstudents.Step3.Discuion1、Askthestudentstodiscuthewaysofhowtocompletetheconversationingroupsandwritedownthediscuionconsequencesonthesmallblackboards.2、Sharetheperformanceonegroupbyonegroup.3、Teachersumsuptheways.Showtheslide.Step4.Activity1、Wehavelearntmanytopicsaboutconversations.Suchasshopping、seeingadoctor、environment、askingandpointingattheway、travelingandsoon.Giveeachgrouponetopic,askthemtofindoutthedailyexpreionsaboutthetopicthattheygotandwritethemdownonthesmallblackboards.2、Sharewithothersonebyone.Askoneofthegrouptoexplain.Correctthemistakes.Whilesharing,showtheslides.Step5.HomeworkHavethestudentstofinishthefollowingexercise:(OnJune21,2007,Lard,an'sfatherbookedticketsfortheopeningceremonyofBeijingOlympicGames,Now,LanlanistakingtoKangkang.)Lanlan=LKangkang=Kk:Hi,Lanlan,Youlooksohappytoday,Whyallthesmilingfaces?L:I'mgoingtoBeijingtowatchtheOlympicGames.look,here'smyticket.K:1._______WhenareyouleavingforBeijing?L:Nextweek.K:Howlongwillyoustaythere?L:Aboutamonth.K:2._______L:IwillwatchtheGames,visitinterestingplacesandalsobecomeavolunter.K:3._______L:BecausevolunteerscanimprovemyEnglishandability.OnceIfindpeopleinneed.Idecideonsuitablewaystohelpthemfromallovertheworld4_______K:Yes,I'dloveto.ButIhavenoticketandIplantogotoSichuantohelpthehomelechildrenwithmyfather.L:5._______Ihopeeverythinggoeswell.K:Thanks.仿写教学设计2《仿写》教学设计贵阳市行知学校谭屠教学目标：1、知识和能力目标：明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练，会做各种类型的仿写题。2、情感态度、价值观目标：培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力3、过程和方法目标：激发学生对句子仿写训练的热情，加强积累,提高写作兴趣。并以点带面，考查学生在古诗、名著、口语交际等知识点的掌握情况。让知识达到融会贯通的效果。教学重点：教会学生做仿写题的原则和步骤教学难点：让学生会做各种类型的仿写题。教学方法设计我个人认为复习课应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，所以第一我要精讲。把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律，让学生做题时心中有数。第二为消化过程，即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质，第三为反馈过程，即多种形式的检查和矫正。学生在练习后，一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时插缺补漏，尤其是仿写题，只有及时准确的发现学生做题时的漏洞，才会让他们不断的纠错——提高。教学时间：一课时教学过程一、导入：出示苏东坡的故事在我们中考题型中，也有一种：它的分值占2分左右，它也要求你根据所给出的例句再写出一个句子，来考查我们的语言积累和遣词造句的能力。它是——仿写。二、出示错题，讲解方法和步骤这是前两天模拟试卷（五）中的一道仿写题，这是我们班的一个同学写的答案，大家看看他这样写能得分吗？（出示仿写题：大自然的语言丰富多彩。从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从中，我们读出了。）和错题（从交替的昼夜中，我们读出了光阴的飞速。）那么做仿写题时应注意什么？（生答）师：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”形似：句式结构、修辞方法等方面一致。神似：意境相合、格调高雅、思想健康，与原句内容构成一个整体仿写三步曲：（1）揣摩分析：（2）调动积累：（3）检查验证：三、在中考中仿写题有哪些设题形式呢？1、单纯的仿写2、与古诗文默写结合3、与名著结合4、与综合性学习或口语交际结合5、在阅读中出现6、以对联形式出现（2）、与古诗文默写结合仿写两句话，要求与例句中画线句一致。潇洒