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小熊住山洞教案优选【通用4篇】【导读】这篇文档“小熊住山洞教案优选【通用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小熊住山洞教案【第一篇】活动目标:1、通过有序地观看图书、阅读画面,基本理解画面的人物形象的故事情节。2、初步学习根据画面的提示,大胆讲述故事中的小熊的语言,认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情,体验关心他人的快乐。活动准备:幼儿用书人手一册;会玩音乐游戏《小熊是谁》活动过程:一、通过提问引出故事师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪里吗?下面,我们一起来读1篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。二、幼儿自主阅读图书。1、一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册。、,一页一页地接着往下看。2、幼儿打开画册,自主地阅读图书,教师在幼儿阅读过程中,观察了解幼儿的阅读情况,并请一两位幼儿在集体面前说说:你在书里看到了什么?三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书,幼儿欣赏故事《小熊住山洞》老师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿了解书中的主要内容。并提问:1、故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?2、你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的?小熊说什么?(带领幼儿认读书上的汉字:春天、夏天、秋天、冬天“,并说一说小熊的心里话)3、后来,小熊和爷爷住在哪里?它们快乐吗?为什么?4、森林里的动物为什么送花给小熊?它们为什么要感激小熊的语言。四、教师带领幼儿完整得阅读故事,鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。五、组织幼儿讨论,理解故事内容。1、师:你喜欢小熊吗?为什么?2、我们应该怎样向小熊学习呢?通过讨论使幼儿明白,小熊爱护树木,宁可住山洞,也不砍树,我们小朋友更应该爱护树木,不损坏树木。六、音乐游戏:谁是小熊通过提问引出故事。教师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪儿吗?下面,我们一起来读1篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。幼儿自主阅读图书。教师:一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册,一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书,教师在幼儿阅读过程中,观察了解幼儿的阅读情况,并请一两位幼儿在集体面前说说:你在书里看到了什么?演示用实物放大的幼儿用书,幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。教师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿初步了解书中的主要内容。(1)故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?(2)你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的?小熊说什么?(3)后来,小熊和爷爷住在哪里?他们快乐吗?为什么?(4)森林里的动物为什么送花给小熊?他们为什么要感激小熊?教师带领幼儿完整的阅读故事,鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。组织幼儿讨论,理解故事内容1、你喜欢小熊吗?为什么?2、我们应该怎样向小熊学习呢?音乐游戏:小熊是谁。小熊住山洞教案【第二篇】教学内容《小熊住山洞》人教版标准实验教材一年级第一册第6单元第20课(二课时)教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,通过小熊一家始终舍不得砍树造房的行为,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息,是1篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。学情分析本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。教学目标1、知识和能力:认识十个生字及新学的偏旁,会写年、昨、右三个生字。理解课文内容,知道一年四季大森林里的不同景色。2、过程和方法:在尽情地朗读中体会一年四季大自然中的美丽景色,通过创设合作探究、情境表演等掌握更多的环保知识。3、情感、态度和价值观:发自内心地喜欢情趣盎然的儿童文学作品,愿意主动背诵,向往美丽的大自然,爱护身边的一草一木。懂得不仅要欣赏美,而且要创造美。教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语,在想象中获得初步的情感体验,感受语言的优美,在问题中关心自然和生命,对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法,并乐于与人交流。教学过程第一课时一、质疑揭题小朋友,老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造一间木头房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?(教师边讲故事边播放乐曲,板书课题。)导语设计以小朋友爱听的故事为切入点,并设置了一个悬念,激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。二、自主识字,感知课文1、学生初读课文,一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音,鼓励学生想办法把生字学会,实在不会的,先放着。边读边画,让学生眼和手动起来,多种感官参与自学。2、再次读文:⑴指名分段读课文,不会的生字别人可帮助。第八段中的感激教师可启发学生顺课文猜读,实在不会教师可以告诉。⑵同桌互读,互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。3、记忆生字:⑴小组交流,自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。⑵全班汇报,帮助每名学生当小老师,到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时,学生可能会说出是石字旁,教师应给予肯定,告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。⑶游戏巩固汉字:给下列字加一个偏旁组成新字,并组词告、吉、欠、云。第二课时一、熟读课文,积累词语1、小朋友,请你们再读课文,想一想:小熊一家的木头房子到底造得怎样呢?学生多次读文,对这一问题可能随口而出,只要学生的语言准确就应肯定。2、谁能说出你最喜欢的词或一句话:舍不得、感激、鲜花、一束束学生只要把自己的真情实感表露出来就可以,不必问为什么喜欢。字、词的学习都贯穿于阅读之中,让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习,教师引导学生怎样学,发挥学生在课堂中的主体性。二、理解课文,感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画,说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容读一读。(放手让学生自己选择)2、全班汇报:⑴第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动⑵第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声,读出小熊爱惜之情。让学生多读,形式可多样:指名读、两人或三人齐读、分组读等。⑶第六幅图对应为第七、八自然段,此处为课文情感美的.体现。①生读第七、八自然段时,指导学生突出一年又一年、一直,体现小熊一家还是住在山洞里,还要指导长句的朗读,完成课后练习题,读读说说,先让学生多读,增强语感,再引导学生比较一束束和一束意思一样吗?让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。②学生看第六幅图,启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么?帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物,加上自己的动作到前面演一演。让学生亲自体验,加深他们对课文的理解。通过学生自演,体现语文教学多样性。③在学生熟读第七、八段的基础上,配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中,感受大森林中环境美,小熊一家的行为美,使学生获得情感体验,思想熏陶。在理解课文教学中,让学生在自读自悟中领会课文,比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时,学生表演更使学生处于一种身临其境之感。三、巩固生字,学写生字四、借助板书,小结课文小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?学生自己去总结,是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力,体现了课堂教学中学生的主角意识。小熊住山洞教案【第三篇】设计理念1.以学生自读自悟为主,借助图片,帮助学生理解课文内容。2.创设情境,体会大自然的美,使学生受到美的启迪,唤起学生内心对美的爱,从而去保护环境。3.在朗读过程中,调动学生朗读的兴趣,提高朗读能力,能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。4.注重对学生综合实践能力的培养,在课堂内外安排社会实践活动,使课本知识落到实处。5.注重识字方法的运用,培养自学能力。教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用童话的文体,通过小熊一家对大森林的爱护,教育学生爱护大自然,自觉保护大自然。图文并茂,适合儿童学习。学情分析学生经过一个学期的学习,已经认识了许多生字,在今天的学习中,去掉拼音小帽子,他们是否还能够正确地读出课文呢?教学目标1.知识目标:认识本课出现的10个生字,会写“年、左右”,认识“石”字旁。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,能够选择自己喜欢的段落背诵。3.思育目标:学习小熊一家,自觉地保护大自然。教学时数3课时教学准备头饰、多媒体课件。教学设计第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上,有一个重要的组成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成员可真不少,而且一个比一个漂亮,(放课件)看有绿绿的小草,漫山遍野的野花,潺潺流动的小溪,在上课之前,老师就带大家去美丽的大自然做客。师:从大自然中出来,你想对主人说些什么吗?(体会大自然的美)师:除了美丽的小溪,森林外,大自然中还住着许多可爱的小动物呢,今天,老师请来了一位,你们看看他们是谁?(出示小熊头饰)小熊请一些朋友去做客,想去吗?可小熊家要经过几关考试才可以去。二、巧设关卡,主动识字1.读课文,用你喜欢的方式来认识一下,这一课中出现的生字。2.和你的同桌读一读,比比谁读的最棒(孩子喜欢比赛,喜欢取得胜利)3.交流一下,你是用哪些方法来记住这些字的?把你的方法告诉你身边的朋友听听。4.学生自学会展示读生字、词。5.扩展学习,你还知道哪里出现了这些生字?(可以说地点,也可以说句子)三、初读课文,体会内容师提要求:试一试,看谁把课文读的最流利,你将得到小熊一家的邀请卡。(出示邀请卡。)1.学生尝试读文。2.老师指名读文,听的同学评一评。3.可选择你认为读的好的段落读一读。4.学生谁读的好,为什么。5.教师发邀请卡。四、作业1.问一问,你会发现更多?2.大自然还有哪些成员?3.他们生活在哪里?第二课时一、导入上堂课,通过大家的努力,我们受到了小熊一家的邀请,这堂课,老师和大家一起来到小熊家做客。二、读书感悟1.指名分段读文,思考:小熊一家什么样的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的录像,体会山洞生活的苦。)2.观察图片,体会小熊的快乐。3.选择你喜欢的段落读一读这一课,悟读:想一想,小熊为什么不砍树造房子。抓住“舍不得”一词,体会小熊对树木的喜爱和保护。4.感读,把你体会到的融入到课文的朗读中,读出感情。三、升华拓展1.选择四季后,放相应大自然中一年四季的录像或图片,升华学生感情,体会树木使大自然变得更美。(交给学生自主权。)2.赛读,比一比,看谁读的最有感情。3.读:齐读课文最后一自然段,体会小熊保护树木事虽小,但对小动物的影响非常大。四、演一演表演最后一段,引发思考:小动物们为什么都要感谢小熊一家呢?小动物们会对小熊一家说什么?五、感悟谈话小熊一家保护了大自然,为我们留下这么多美丽的景色,让我们也来感谢小熊一家,请你来对小熊一家说句话。六、社会实践作业我们的学校,我们的小区也需要大家的保护,让我们齐动手,去建设我们的家园,让我们的学校,我们的小区,变得更美。(可在学校、小区内捡垃圾,也可……)第三课时“爱班级、爱学校、爱小区”——共建家园主题班队会。教学反思课堂应该是生动而开放的,在本课的设计中,我首先就是把课堂的开放放在教学的重点,注重学生的体会,注重学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更愿意去学习了。小熊住山洞教案【第四篇】一、教材分析:1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大
本文标题:小熊住山洞教案优选【通用4篇】
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