教师教学工作总结范文经验积累

教师教学工作总结范文经验积累【导读】这篇文档“教师教学工作总结范文经验积累”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学教师教学工作经验总结【第一篇】教学工作经验总结2008年9月我荣幸的成为玉泉区百什户民族小学的一名教师，转眼间将近五年过去了，在将近五年的教学工作中，我的各方面能力都得到了提高，尤其在教学工作中，取得了一些经验，现对我的教学工作经验总结如下：一、提高学生学习兴趣，创设高效课堂。1、创设活动情境，激发学生兴趣美国著名心理学家布鲁诺说：学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣。因此，激发和提高学生学数学的兴趣，是提高数学课堂教学质量的重要因素。怎么激发？（1）以悬生趣悬念能产生最直接的探索欲望，也是调动学生兴趣最有效方法之一。学起于思.思起于疑，使学生心求通而未得，口欲言而未能时，驱动思维活动使之成为学习的主人。如在教学“圆的认识”时，我们利用多媒体的声情并茂，创设这们的故事场面：米老鼠要走访“欧洲城”，先坐正方形轮子的车子，小车不会动。接着改椭圆形轮子的小车，车子虽开动了，但颠簸得历害，非常不舒服。最后他登上圆形轮子的小车，小车平稳向前。这时，老师启发大家思考：圆形与过去学过的正方形.三角形等有什么不同？圆形轮子的小车行走为什么平平稳稳？这样的新课导入，激起学生的好奇心，从而自然产生主动的心理冲动，带着渴求的心态进入学习状态。（2）以情激趣教师要把微笑带进课堂，融洽师生关系，创设一个民主和谐的学习气氛。学生在轻松愉快的氛围下，学习情绪会随之高涨，并对数学产生浓厚的兴趣。师生情感融洽能使学生敢想.敢问.敢说，发挥出丰富的想象力.创造力。（3）灵活运用教具在教学中，应尽量让学生看得清摸得着，调动多种感官参与。同时，把数学与学生实际密切联系起来，数学教学就是要让学生感到生活中处处有数学。如购物.测量等都与数学紧密联系。低年级学生经常错误的把“小明的身高”说成140米（或分米），一鸡蛋重50千克等，这反映了学生的数学学习与生活实践之间的严重脱节。“千克”这一重量单位，不像长度单位那样直观.具体，不能只靠观察得到，学生缺乏实际的体验和感受。因此教师精心组织了学生的实践活动：称出1千克的苹果，数一数大约有几个，让学生用手掂一掂，感受这1千克的实物拎（压）在手上的感觉如何，让学生借苹果的感受来体验1千克究竟有多重，这种感受是一种直接经验，是进一步学习的基础，也是将来“学生生存”所必须具备的本领；当学生有了“千克”重量表象后，让学生自己寻找身边“1千克”的实物。这样在学生称一称.掂一掂.数一数等“做”数学过程中，加深对千克的认识，又体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2.注意培养学生良好的学习习惯习惯是非智力因素之一，对数学学习是很重要的。一是积极思考的习惯。教师在上课过程中，常常启发学生思考问题，如果学生缺少思考的习惯，往往达不到预期的效果，变成自问自答的形式。相反，如果教师一贯注意培养学生积极思考的行为，并使之成为习惯会完全不同，不管是讨论式教学，还是启发式教学都会收到事半功倍的效果。二是良好的作业习惯。学生的作业是教学活动的重要组成部分，是使学生掌握知识.形成技巧.发展智力的有效手段。而培养学生良好作业习惯不是一朝一夕的事，需要教师有计划.有步骤的训练与指导。教师应抓住新学年.新学期.新学科.接受新班的有利时机，对学生的作业提出明确的要求。每次作业教师都要及时认真的批改，对发现的问题及时指正，发现的优点则及时给表扬，这样能鼓励和激励学生做好作业的积极性。在教学分数.小数四则混合运算中，常常出现通分.约分.带分数化假分数.假分数化带分数.小数化分数.分数化小数等一系列复杂的运算过程。学生在计算时只要稍出差错，就得不到准确的答案。平时因时时提醒学生注意。3.优化活动过程，培养情感情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，能满足或符合人的需要的事物，就会引起人的积极态度，使人产生一种肯定的情感。在教学中教师能够适时的加入一些情感教育不仅可以达到德育渗透的目标，也可以提升学生的价值观。动机是挖掘力量的源泉，兴趣是学习的内存驱动力，习惯能为学习定型，肯定的情感可以说是加油站，能不断补充能量。二、认真备课，灵活上课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。上课中，为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。对于每一节课新知的学习，我都通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。三、创新评价，促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，要既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。不论在课堂上，还是在课下作业上，都及时关注学生的发展动向，对学生的情况进行准确、积极的评价，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。同时在小学数学教学活动中教师要充分发挥皮格马利效应，热爱每个学生，尤其是学困生，教师更应该鼓励.关心.同情和信任，让每一个学生都感到自己是被重视的被关注的。总之，在这五年的教学工作中虽然我的经验还不足，但我在积极的反思、总结。在以后的教学工作中我会继续努力，争取更大的进步。积累点滴经验滋润教学——晋江新教师培训心得【第二篇】积累点滴经验滋润教学——2013-2014年晋江新教师培训心得1月8日，2013-2014年度晋江小学新教师培训班结束了，但我仍意犹未尽。在四天内郭琪琅老师、黄庆迎老师、蔡明指老师、蔡金禄老师、陈淑端老师、黄署阳老师等老师给我们传授了的宝贵的经验，虽然只有短短四天的培训，但却比我一学期所学到的知识还丰富，这些宝贵的经验将帮助我在教学上不断进步。一、以专业为豪，认真研读课程标准在听黄庆迎老师的课之前，我并没有很深入地研读英语课程标准，经常把它当成摆设。黄老师从多个角度、用风趣的语言为我们讲解了2011英语课程标准，使枯燥无味的课程标准变成一堂精彩绝伦的交流课，让我认识到原来课程标准是我们英语教学的引路人，黄老师也使我第一次感到以自己所学的专业为豪。我想自豪地说：I’manEnglishteacher.二、我想当人才，做一名专业的教师蔡明指老师用一个个通俗的小故事告诉我们教师专业发展的重要性，让我坚定了一个信念：我要做人才，做一名专业的教师。身为教师，我们肩负着重大的使命——我们要让课程成为孩子们的礼物，而不是负担。要做到这些，我们必须先提高自己的专业水平，做到学高为师。三、在深入的听评观议中提升专业素养听评观议课可以帮助我们成长，杨育源老师从听评观议的特点、区别、联系、类型、注意点等几个方面为我们详细介绍了如何更好地做到听评观议，为我们的成长指明了方向。在看了杨育源老师的听课记录后，更是由衷地佩服，与杨育源老师的听课记录相比，我的听课记录更像是在记流水账。要想得到成长，光听记是不够的，还要不断进行分析，重构，反思。四、“说”出你的自信，“讲”出你的精彩一个人的口才直接影响到他的人际关系。陈淑端老师从多方面为我们讲述了口才的重要性。作为教师，如果我们的语言平淡无味，那就没办法吸引学生的注意力。所以我们要多训练自己的口才，上课中避免出现词汇重复、口头禅多、语调单调、重叠用词、语速过快或过慢等不正确的说话方式，培养独有的幽默感，让学生自然地被我们的口才吸引。四天的培训结束了，但老师们的话语仍然萦绕在我耳边，在竞争如此激烈、人才辈出的教育行业，这些经验为我们展示了一条条精彩的教学之路，在这些经验的滋润下，相信我们的教学之路将更加丰富多彩。音乐教育教学工作经验积累小结【第三篇】音乐教育教学工作经验积累宾西中心学校程荣鹏每个孩子心理都有一颗音乐的种子。”奥尔良曾这样说过，而我们这些音乐教育者的任务，则是让每一颗种子发芽。一名合格的教学班主任，不能把为学生提供未来从事某门专业所需要的全部知识和技能作为自己的全部教学追求，则是引导学生去学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。在信息化时代的今天，课堂教学已经不仅仅是学生们获取信息与知识的唯一途径，一名教师，他的角色也不再是主要的信息传播者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现者，教师的只能已经从知识的传授者渐渐转变为知识的促进者，而作为一名教师，这种责任则体现的更为重大。身为一名小学音乐教师，在日常工作与学习中，积累了一些从教的经验，认真研究自己工作的对象，并不断组织探索有关培养优秀班集体的方法和途径。“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”奥尔良曾这样说过，而我们这些音乐教育者的任务，则是让每一颗种子发芽。一名合格的音乐教师，不能把为学生提供未来从事某门专业所需要的全部知识和技能作为自己的全部教学追求，而更重要的，则是引导学生去学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。我们所带来的音乐教育班的学生，他们肩上的担子可谓是任重道远。他们则要通过音乐教育培养更多的孩子对生活的乐观态度，培养祖国未来儿童的健康心理。所以，一名高等师范院校的音乐教育者更多的是要培养学生如何树立一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活的乐观态度，通过音乐教育的手段，在不知不觉中完成人格教育。在教育教学过程中，教师要身材力行，从而引起共鸣。我们觉得情绪在音乐教学中和重要，音乐是一种情绪艺术，它能直接更有力地进入人情绪世界。而情绪，则是音乐审美过程中最生动的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。在音乐教学中牢牢把握情绪性原则，不时点燃学生的情绪火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在青学的勃发与激动中，享受到音乐的美感。因此，教师在教学中重视情绪的陶冶，应成为一种自觉的行动。同样，教学过程中合理地想象和联想，完善的互动教学过程也有着举足轻重的作用。音乐是表情的艺术，它特别擅长表现和激发情绪。由于音乐表现手段的局限性，不可能直接地把现实生活的具体形象和思想观念以具体的音乐形式表达出来。无论音乐对客观世界刻画得多么生动、独具匠心，它毕竟还是一种声音形象，只有通过观赏者的想象和联想，才能把它转化为客观世界的形象和意境。所以，想象和联想有助于观赏者更具体更形象地感受和懂得音乐，同时它又是把音乐和现实生活融洽起来的中介环节。通过想象和联想，会在必要的程度上丰富和进步欣赏者对生活的感受和认知。对于一个欣赏者来说无论是展开想象的翅膀，还是情绪上的共鸣或者观念上的把握，都不失为获得审美感受的一种道路。课程改革过程中，各种观念百花齐放，感受音乐从以前纯感受技巧和感受知识的传授到参加了各种其他的因素，感受之美、凝听之美。这就是如何爱上了这个感受的表现，也是感受魅力吸引了学生的表现，要表现感受音乐的感受性是一个非常艺术的过程，一个拿捏不当，感受的美感就会被破坏，感受的魅力就会被吞没，所以，使感受音乐具有感受性，是学生学习过程的一种艺术，一种方法的艺术，在音乐实践中，我越来越感到要使音乐感受性得到完善的体现，要创造这样一种音乐的艺术是需要多方面的精心设计策划的，是不容低估和忽视的事情。工作总结教师教育教学经验总结【第四篇】教师教育教学经验总结把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，