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参考资料,少熬夜!新课改工作总结范文(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课改工作总结范文(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新课改工作总结【第一篇】根据县局(XX)5号文件和XX年2月7日召开的全县新课程培训精神,乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作,使培训工作真正发挥实效,我们又按照教发(XX)3号文件安排,对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排。按照培训计划,我们圆满的完成了这次培训任务。这十天的培训学习中,有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广大教师积极热情的参与和配合,有我乡教师提供的几十节交流棵,有广泛的全方位的研讨和评议,使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现。这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法。具体如下:一、首先,我们要把握新课程的宗旨:让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验与教育,注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与,学生变要你学为我要学,教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下,注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法,通过过程和方法,使学生学到基础知识,掌握基本技能,全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神,永远要高度重视对学生自信心的树立和培训,培养吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们人生第一节作好奠基。二、作为教师,我们要彻底转换角色,变原来的主演为导演,教师的主要任务是导课,当然也要讲课;变学生原来是观众为主演员,是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动,使知识、情感在每个孩子的心中流动,人人能得到能力的提高,分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。教师要充分地相信学生,让学生做学习的主人,进行自主合作、探究式的学习。在新课改的实施当中,教师应成为教材的研究者,参考资料,少熬夜!探索者,而不是单纯的照本宣科的传授者,教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师,我们要把教育工作当一番事业来干,不能只当一份工作来做,只有这样,才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样,我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。三、在课堂教学中,学生人人都能想问题、提问题、解决问题,是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字(学生做生字卡)以及词语的积累,数学课要时刻注意和实际生活相联系,培养学生动手操作的能力,使学生感受到生活中处处有数学,数学就来源于生活。教学中,我们要全方位考虑和利用各种教育资源,如现代设备,教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造,各种直观教具身边的事物等等。四、今后,我们还要采取“走出去,请进来”的方式,不断丰富我们的知识,刷新概念,改变方法,新旧结合,创出我们自己的教育教学特色,为我乡教育事业服务。教委设想,今后如果有机会,我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课,我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验,或者也可以出外听课,学习课堂教学的经验和方法,以提高我乡教师的教学水平。新课改工作总结【第二篇】新课程改革是新的环境下对师生提出的'一个共同课题。通过培训收获颇丰,现总结如下:一、对高中化学新课程初步认识1、现行教材的特点现行教材与以前教材相比不是知识的简单罗列而是注重过程与方法,情感态度与价值观培养具有完整人格的学生学生以提高学生科学素养。化学课程分成了必修和选修两个层次,因而体现出它的层次性。另外在课程结构改革方面还体现出了多样性,其表现为高中化学课程设置了八个模块,它们分别是必修1、必修2,这是两个必修模块,然后六个选修模块分别是化学与生活、化学与技术、化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质和实验化学。怎样看待这一课程结构,2、正确树立高中化学课程理念倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;二、对高中化学新课程的几点体会1、必须认识课程模块的教学功能化学1→承上启参考资料,少熬夜!下概括初中化学的知识规律激发学习兴趣体验探究过程为学习后续模块奠定基础化学与技术→技术素养理解化学与技术的关系运用化学概念和原理拓展化学实用性知识强化学生的技术意识2、重新认识教师的角色地位(1)树立新的课程意识,树立新的教育理念。(2)转变教学观念,实施新的教学方式。(3)运用全新评价理念,全面公正地评价学生。(4)转变角色,成为学生学习的促进者,引导者。(5)不断充电,更新知识,提高驾驭新课程的能力。人人争做学生满意的化学老师。3、学生学习方式将多样化问题讨论:在问题情境中激发学生思考、解疑信息加工:从多种媒体和场所获取知识并整合方案设计:针对不同任务设计有效的学习策略合作学习:在小组活动中共同配合,互相交流学习方式的多样化:由排排坐改为团团坐实验探究:体验探究过程,揭示化学变化的规律调查咨询:理解化学与生活、环境和科技的关系反思评价:反思、调整学习过程,评价学习成果4、构建师生的和谐教学关系,提高课堂效应及质量教学的过程,本身是一个不断发现问题,找出问题和解决问题的过程。传统的教学中,只注重知识的传授过程,片面强调教师的传授功能,在教师与学生关系中,教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中,教师是主动的,学生总是被动的。课堂上,总是教师为中心,学生为附庸,教师传授,学生接受,师生关系停留在一种不平等的情感之中,完全忽略了学生个性发展的需要。没有考虑学生个人对知识理解的情感态度。严重制约着师生之间构建和谐平等、互相探讨式的新型师生关系,通过对新课改理论的学习,结合自身的特点和班级学生个体共性与差异的分析研究,不难发现,其实学生在学习知识过程中,非常希望在各方面都能得到教师的认可与尊重,学生在知识掌握方面也各有自己的特点和长处,如果仅是给出唯一标准,首先,不利于学生特点的发展;其次,不利于师生关系的调整。因此,如能以一种平静对等的探讨方式,是非常有利的。我想师生和谐的教与学的关系的构建恰恰需要我们教师多一些思考,尤其对学生多一些考虑。教师应该始终站在成人的高度,尽量体现出对学生的关怀。5、改革教学手段,应用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性参考资料,少熬夜!在课改的实践中还特别注重在课堂上激发学生的学习兴趣,结合教学内容,采用创设情境,讲故事、小品、表演等方式,激发学生的兴趣,增强新鲜感和求知欲,调动其学习的积极性,特别是使用计算机辅助教学,使所教之知识更加直接形象,扩大了知识的容量、深度,给学生直观形象的感知情景,学生对所学的内容会极感兴趣,大大提高学习的积极性。6、努力提高自己的专业水平。通过新课程的学习,我觉得作为教师必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践。探索,提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习,努力提高自己的化学专业知识。对STS的认识水平扩大知识面。提高信息获取。加工和传播水平。三、对新课程的几点困惑课程改革会不会半途走样?考试评价能否作相应改革?教师需要怎样的专业支持?如何摆脱传统的教学思维?四:新课程对教师的要求:(1)从蜡烛型教师转向到充电型教师:旧教材的知识的旧、窄,决定了精通某些知识并能传授给他人就可以做教师,教师的知识越教越深,越教越少,就象蜡烛的光是一点点地灭下来,最后就全灭了。新教材的新、宽要求教师要与学生共同发展,当教师和学生一起探究的时候,我们就发现许多知识是无法言传的,所以教师自己要不断地提高,要不断地充电,即照亮学生,还要更新自己,完成从蜡烛型教师向充电型教师的转化。(2)从权威型教师转向研究型教师:旧教材的学术性、严密性、系统性以及对教学内容和教学要求的硬性规定,决定了教师的为了完成教学目标,严格控制每一个教学环节,按照预先准备的教案,严格的按照教材一环扣一环的进行教学,无形的树立了教师的权威性,新教材以人为本的思想要求教师要从学生的具体情况出发,而不是从教材出发,教材只是参考,符合学生具体情况的我们可以参考,不符合的我们可以完善或者改变教材,甚至自己设计。这就要求我们静下心来,首先认真研究每一个学生,怎样激活他们的学习动机,其次要认真研习教材。所以教师要不断的进行研究,完成从权威型教师向研究型教师的转化;五:对今后教学改进和提高的途径和方法1、抓好初高中知识的衔接:(1)如果认真分析初高中的教材,发现不少知识是脱节的,如在初中并没有酸碱盐的概念,在高一必修(一)第二章第一节突然出现要求辨别哪些是酸碱盐的题型,学生无从作答;参考资料,少熬夜!(2)因为应试的需要,而且初中化学周期短,初中的教学与高中的教学在方式上存在本质的差别,初中的老师对很重要的知识要求学生背诵要点,并没有使学生从根本上真正去理解知识。例如闻气体叫“招气入鼻”,氢气还原氧化铜的实验中,把酒精灯概括为“迟到早退”把氢气概括为“早出晚归”等等;进入高中学生照样将这些“形象化”语言答在试题中,结果只能是零分。初中的有些陋习实际上对高中的教学起了阻碍作用,从而使学生在高一时期就出现过早的分化。要搞好抓好初高中知识的衔接应该做到:(1)高一全体教师要利用假期时间集体学习初三和高一必修的教材,找出所有脱节的知识点,编写成教学案,在假期或新高一的前两周进行知衔接的教学,同时对学生进行化学学习习惯养成的强化训练。(2)对初中的一些“形象化”的比喻和不规范的化学用语和实验用语全部找出来,进行强行纠正。2、教学案和教学过程要设计具体化,精心考虑过程与方法的可行性:在教学案的编写中要设计预习导学、典型例题、问题探究和随堂巩固等学习步骤。教学案的编写要有计划的组织实施,实行“三级备课制度”即提前两周有两位四类教师先备课,形成初稿,分发给组内教师进行讨论,进行二次备课,严格把关,坚决把深、难、偏的题目和边缘知识点删除,使80%的学生通过预习能正确完成预习导学、典型例题、问题探究的部分,切实使学生体会到通过预习二达到学习成功的乐趣。在教学案的使用上,要求学生先做后批改,根据批改的情况进行备课,形成上课的思路。教学案中所选的题目要以基础题、书本题、易错题和做过的错误率较高的题目为主,适当选择部分开放题、应用题、拓宽题和高考题,这些题型不准以原题出现,要进行改造,设置台阶。以便在教学互动过程中“有的放矢”,让每位学生都能积极地投入到教学过程中来。驾驶要在分析学生、研究教材的基础上,重组教学内容,科学地设计教学互动的目标与主题,从而引领教学过程中师生互动的展开。3、加强解答题的规范性:学生解答题的不规范严重影响了学习质量。如怎样鉴别NaCl和NaNO3两瓶溶液,这是一道十分简单的题目,学生却答成“加AgNO3”结果肯定是零分。就其原因:表面上是答题不规范,偷工减料,实际上是并没有搞清化学原理,长期以往,学生将会养成不看书、不预习,凭经验或凭猜测答题,严重影响了学习的质量。对待类似的现象要强行纠正,动真碰硬。4、把说话的权利还给学生:在化学课上经常出现学生说话词不答意,五个字以上的话的表述非常困难的参考资料,少熬夜!情况。例如“硫酸的摩尔质量为98克每摩尔”,不少学生要说出象这样类似的话非常困难,化学用语、实验用语、概念、定理的复述更是难上加难。所以教师对一些常见的用语用词一定要让学生说,把说话的权利还给学生,决不包办代替,也不能出现学生说半句后说不上来老师接着说的现象。课改工作总结【第三篇】县教育局2月19日课程与教学工作会议结束以后,我校积极贯彻落实会议精神,围绕“深化课堂教学改革”的理念认真开展“导学达标”课堂教学改革工作。现就我校一个月来课改工作开展情况总结如下:一、边学习边整顿,统一课改思想1、xx年2月19日全县召开课程与教学工作会议结束以后,学校高
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