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参考资料,少熬夜!教师个人读书总结(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师个人读书总结(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师个人读书总结1美国教育家杜威先生有这样一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是的,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是,作为小学语文课改实验教师的我,常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?在假期里我认真研读了《上好一堂课的22个关键要素》,从这本书中我收获不少,作为一名年轻教师,我深深感觉到这本书对我的教学有很大的帮助,现总结读书收获如下:一、课堂上必须有情感。崔峦老师曾经说过:在小学的阅读教学中,对于情深、景美的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然地入境入情,在陶情冶性的同时,品味生动、形象的语言。细细品读、认真思考,我也深有同感。语文不是无情物,它本身栖息着浪漫和诗意,作者情谊的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌,让课堂充溢浓浓的人文情怀。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。二、重视情境教学,激发学生的学习兴趣。情境教学法很早就被提出,实施起来效果的确不错,尤其是新课导入这一环节。现在有了多媒体的帮助,把学生带入一个有声、有形、有色的情境世界已不是难题,关键是看教师创设的时机对不对,能不能起到激发学生兴趣的作用。否则就是“热闹的空架子”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,教师应该经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读,使其领悟书中的精妙所在!教师应做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!“让语文走进生活,在生活中学习语文。”一直参考资料,少熬夜!以来,教师应引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方,积极鼓励学生在生活中识字,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。三、创设多种情景,激发学生的学习积极性。情境创设是一个提供各种形式的刺激信息,引起心理反应或活动的过程,它不是教学过程的自然伴随物,而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心全体学生成长,深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力,从各方面感染学生。使学生耳濡目染,激发起学好语文的情感。读书,使我对工作、对生活都充满了自信,读书可以使我们更智慧,轻松的面对生活中的灾难和困惑,读书可以使我们更明理,能更好与家人和谐相处,读书可以使更理智,使我们与孩子更好的沟通,读书还可以使我们的生活更丰富,更有乐趣教师个人读书总结2淡泊以明志,宁静以致远。承担着育人责任的教育工作者应该静得下心来,学习,思考,丰富知识,陶冶情操,让自己徜徉在思想和知识的海洋中。所以教师要多读书,读书让教师更加丰富,读书让教师更具魅力,使我们更透彻地领悟教育真谛,从而更加成熟。本学期我根据自己学期初制定的读书计划进行阅读,先后阅读了《好课是这样炼成的》等优秀教育理论专著,还阅读了《最后一颗子弹留给我》等文学作品,与学生一起阅读、交流了《中外神话故事》《爱的教育》《笑猫日记》等儿童文学。读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子,读书使我再提起笔来写些什么,不再会觉得那是一件难事。我努力做个真正的职业读书人,从书中汲取更多的营养,再把这些营养输送给我的学生们。教育专著《教学模式》一书的阅读,使我感觉一方面复习了一遍理论课,更重要的是我对新课标、新教材有了更深层次的理解。我最欣赏的就是文中开篇卡尔康写给乔伊斯的那句话“这本书也许叫做《学习模式》更为合适,因为真正的教育就是教会儿童如何学习。”指引我在教育教学中不断学习,勤于实践,就像文中所讲的“教育不断地产生新的思想和情感。人类意识的发展变化,思想和情感的打破与重构,使教育过程不断呈现出新的特点,也使教与学成为一个令人惊叹的不断变化参考资料,少熬夜!的过程。”《今天,我们怎样做班主任》中我感触最深的就是写在前面的教育是一种心灵的唤醒中的一段话“教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长,自主发展的过程,任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的‘教育之手’,去触摸他们稚嫩的心灵,以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能,促进其自主地成长和发展。”就像著名特级教师丁有宽说的“要当好一个班主任,必须对学生爱之深,知之备,导之以微,喻之以理,既要热爱学生,了解学生,又要善于诱导,才能教育好学生。”通过读书让我进一步明确了作为教师要有一颗宽容之心、进取之心、精细之心、欣赏之心、快乐之心,才能更好地做好教育教学工作,真正成为学生心灵成长的唤醒者。《好课是这样炼成的》让我把理论和实践紧密地结合起来,书中品读了于永正、孙双金、薛法根、王崧舟等名师和王文丽、张祖庆青年名师的课堂教学经典案例。通过阅读,使我对于课堂教学有了很深的感触,认识到课堂教学中的一些微不足道的细枝末节,往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格,体现出一位教师的实力和动力。作为一名教学,要在教学中关注一些重要的细节,要知道关注细节其实就是关注新课程的理念是否落实到位,就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造,就是追求教学的高品位,就是追求教学的智慧,教师能够做到把握细节,就能够提升自己的教学智慧。或许我们在教学中会取得成功,或许会遭遇失败。但是只要我们认真钻研教材、挖掘教学资源,苦心寻求激发学生兴趣的手段,那么教学的趣味性自然就会生发出来,就能达到教学的理想境界。所有这一些都需要教师成为一个学会做到反思的教师,只有不断反思才能提升自己的教学理念,做好教育教学工作。就像叶澜教授所说的:“一个教室写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”文学作品的阅读常常使我忘记时间的存在,感受到书中人物命运的悲欢喜乐,让我享受故事情节的同时感受到优美的文字。我震撼于军人的毅力与勇气,我感动于军人眼泪与汗水,我热爱着他们,敬佩着他们,也铭记他们刻于心底的誓言“忠于祖国,忠于人民”!我还有阅读的文学书籍联想到自己的教育工作,面对出身家庭不同、性格脾气各异的学生,他们的表现也是千差万别的。作为教师的我们,应该向书中的杨庭辉学习,具有坚定的原则和高超的策略,既要看到学生的不足,还要看到学生身上的优点,学会针对学生的不同特点因材参考资料,少熬夜!施教,不要过于苛责,要给学生成长的时间,让他们沿着正确的道路健康成长,教师要学会静待花开。本学期我先后和孩子们一起阅读了不少的书籍,并进行了充分的交流,还经常抽出时间来亲自阅读大段的作品给他们听。曾经课间休息的时候无意中看到一个孩子拿着一本《笑猫日记》,随口问问孩子能不能给我看看,孩子高高兴兴地把书递到了我的手中。谁知一本书读下来,竟开始喜欢这本书了,于是一本本地找学生借来阅读,而拥有这套丛书的孩子们也一个个争相借给我看,几天下来就读完了整套十几本书。这或许是因为一直和孩子们在一起的缘故吧,总希望自己的心能和孩子的心相通,也就经常阅读一些孩子们的书籍,时不时地与孩子们交流,拉近彼此的距离。我和孩子们一起感受那一伙孩子味儿浓厚的孩子,一群可爱而又神奇的动物。虽然这些都是虚幻的不存在的事情,孩子味也是不存在的,但是有孩子味的孩子就是快乐、天真的孩子,有孩子味的的家长就是快乐、天真的家长,人有一颗童心,就会有一份快乐。我带领让学生在阅读中播下责任的种子,在阅读中享受故事,在阅读中欣赏语言,在阅读中陶冶情操。读书,使我对工作、对生活都充满了自信,使我在工作中游刃有余,始终充满激情。每天坚持读书,我还要持之以恒,相信它会为我带来丰盈的人生。教师个人读书总结3优秀教师是读书读出来的。读书多的未必能成为优秀教师,但不爱读书、不善读书的肯定成不了优秀教师。读书是“博观约取,厚积薄发”的过程,自身提高的过程。教师首先能读自己写的文章,能倾听自己说的话,能写自己想写的东西,这才是优秀教师的功力。“书中自有花似锦,书中自有草如碧,书中自有春如画,书中自有秋如火。何以解忧?唯有读书。何以解愚?唯有读书。何以解老?唯有读书。读好书,利人。好读书,养人,读书好,成人。”需要细细研读,用心感悟。读书的目的每个人都不一样,其实伟大的培根在他的《论读书》中,点出了人们的读书的目的:一乃读书只为“怡情”,二为读书为了“傅彩”,还有一种,读书为了“长才”。作为教师应该有自己的读书品位,要抓住“怡情”和“长才”,即享受读书又要提高自己的水平。就教师而言,读书就是“磨刀”,“磨刀”的意义在于在日常的教育教学中,要不断的修炼自己的内功,不断的充实自己,不断的知识更新,以汲取更多的营养,做到各种交叉学科知识融会贯通,使自己储备的参考资料,少熬夜!这桶水是一桶活水、是一桶富含营养的泉水。1、读书宜分类。光我们国家的经典之书就汗牛充栋,再加上国外的呢?无法用数字计算。所以要有自己读书的类别,教书之人不能不读书,而且读书涉猎要广泛,诚恳地吸纳先进的教育理念,在探索之路上不断提升自己。读书必须沉潜于书籍之中,吸取与自己口味适和的书籍套餐,扩充脑容量,丰富自己,使之底蕴逐渐深厚。可读人文类、文学类、理论类等,可视自己本身情况而定。2、读书择精品。清代唐彪说:“蜂以采花,故能酿蜜,蚕以食桑,故能成丝。倘蜂蚕之所采食者,非桑与花,则其成就必与凡物无异,乌得丝与蜜乎?乃知士人所读之文精,庶几所作之文美,与此固无异也。”精品是极有价值的书,必须置于案头的书;能帮助你可以写作的书。读好书,才能写出好东西,以写带读,以读促写。读精品的目的是为了写,读10篇不如写1篇。最好多读多写。所以读书要有选择性地读。3、读书须极熟。或问云:“先达每言读文篇数欲少,而遍数欲多,亦有说乎?”唐彪曰:“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也。”唐彪提倡读书要熟,极熟。熟要有质和量的要求,量不能太大,太杂,大和杂不会达到熟的境界。有的人书读的不少,但是表达能力却很差,总那么几个词,干巴巴的,为什么是这样呢?读得多却不熟,更别说极熟了。在于熟读、反复玩味。要在读书的遍数上吸收,融会贯通,一些词汇掌握的很熟了,一旦运用就会跳出来,丰富人的表达。4、读书贵深造。“凡读文贪多者,必不能深造,能深造者,必不贪多。此理当深悟也。”把厚书读薄了,可以达到深度理解的目的。再加上批注,成为自己的东西。古人提倡学富五车,讲的是读书之多,可是我们真正想一想,学富五车的人有多少。而且读书是一点一滴地积累,积少成多,聚沙成塔。尤其读到深水区的时候,要一点一点地研究,不可贪多,贪多不会研究很深刻,也不会得到什么。5、读书要读出气韵。言为心声,一本好书行云流水,气韵贯通。往深处探索,陆机曾在《文赋》中说过:“罄澄心以凝思,眇众虑而为言。笼天地于形内,挫万物于笔端。”好书可养浩然之气,所以我们读书要注重读气韵。一般一本书的气韵包括两方面:一是思路内部的联系,二是语言内部的联系。所以读书除了了解字词句意参考资料,少熬夜!义之外,还要把握思路条理和语言条理。这一点需要多读,直到熟练,方能尝到其韵味。读书能读出韵味,写文章必能气贯长虹。6、读书能读出悟性。读书的关键在于悟,只有透过悟,才会将书读薄,才会明白书的价值所在。悟的本质是突然的,但又是渐进的,积累而成。读书想能得到悟,须心静。唐彪言:“心非静不能明,性非静不能养,静之为功大矣哉。”当精神凝定,心自明
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