八年级地理教学设计（通用4篇）

参考资料，少熬夜！八年级地理教学设计（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级地理教学设计（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！八年级地理教案【第一篇】一、促进区域的可持续发展1．国土辽阔，区域差异大是我国的的基本国情之一，因此1、应因势利导、扬长避短、因地制宜；2、加强区域联系，发挥各自的优势，分工协作，互惠互利，使资源得到充分的利用；2．发挥地区优势是区域合作的前提，区域之间的合作恰恰是区域优势之间的互补。二、在世界中发展1．中国是一个发展中的大国，人口众多，人均国民生产总值较低，这是我国的又一基本国情；2．当今世界多极化、全球化的发展趋势，带动各个国家之间的密切联系和多方面的合作，同时竞争也日趋激烈，加入竞争中，寻求发展，在合作中竞争，在竞争在合作、共同发展；3．可持续发展的思想是人类在漫长的与自然环境相互作用过程中逐步形成的新的人地观和发展观。可持续发展战略选择的是一个人口、资源、环境、经济、社会协调发展的道路；4．中国为什么加到ＷＴＯ？①中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身发展需要来看，加入ＷＴＯ，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展；②从全球化的发展来看，加入ＷＴＯ，加强与世界其它区域的合作，是发展的途径；③加入ＷＴＯ，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步。八年级地理教案【第二篇】教学目标1、了解山东的地形特点，能够在图上找出山东主要的地形区。2、了解山东矿产的分布，知道自己家乡主要的矿产资源。3、知道山东的气候类型，了解山东主要的气息灾害。4、结合自己的实际体会说说环境污染和治理。教学重点，难点参考资料，少熬夜！1、教学重点：山东的地形区和主要矿产自已。2、教学难点：山东发展工业过程中的环境污染和治理措施教学准备多媒体课件教学方法结合体会发言，教师补充加深教学过程新课导入：展示泰山图片。今天我们了解山东的主要地形和矿产，探讨发展经济的过程中产生的环境污染和治理措施。展示山地地形图学生活动：（1）根据分层设色地形区的颜色判断山东地势特征。（2）分组讨论，确定山东主要的地形区。讲述：山东地势中部高，四周低，以平原和丘陵为主，其中丘陵是著名的山东丘陵，主要分布在山东半岛。内陆地区中部是泰山为主的鲁中南山地丘陵，四周是鲁西北平原等四大平原。板书：一、地形与矿产1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。展示山地矿产和工业分布图分析讲解：指点图上各种矿产，山东矿产资源丰富，黄金，石油等丰富，其中黄金产量居全国第一位，主要在烟台的招远，石油站第二位，是胜利油田。还有很多其他矿产，为工业的发展提供了原料和燃料。主要的工业城市有青岛，烟台，济南和淄博等。学生活动：（1）阅读97页图表，了解山东主要的矿产种类。（2）讨论山东矿产分布和工业发展的关系。总结板书：2、矿产：黄金（第一位），石油（第二位）展示山地气温和降水分布图学生活动：（1）回忆山东的纬度位置，分析山东气候的特点。（2）找出山东主要的气象灾害，根据自己的体会说出他们的危害。讲述：山东属于暖温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。降水由东南向西北内陆递减。主要灾害是旱涝和干热风等，对于农业有较大的影响。板书：二、气候与气象灾害参考资料，少熬夜！1、气候类型：暖温带季风气候2、气象灾害：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。学生活动：阅读99页材料，谈谈自己对于气象灾害的认识。分组讨论：阅读99页图表，说说自己家乡的环境污染情况，讨论治理措施。总结：随着工农业的快速发展，山东的环境污染日益严重，如“三废”的不合理排放，城市噪声等，还有水土流失等问题，都严重制约着经济的发展和人民生活的改善。因此我们要治疗环境污染，改善耕种习惯。板书设计一、地形与矿产1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。2、矿产：黄金（第一位），石油（第二位）二、气候与气象灾害1、气候类型：暖温带季风气候2、气象灾害：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。三、环境问题及防治教学反思：八年级的地理教案【第三篇】一、教学内容分析《气候多样，季风显著》是八年级上册的第二章中国的自然环境第二节内容，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。气候特征可以通过其基本要素——气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，对后面的河流、自然资源、农业、区域地理的学习都非常有利，所以我对本节内容及时给以巩固。二、学生学习情况分析通过前一阶段的学习，学生已初步具备了读图、利用地图解决问题的能力，本节课进一步培养学生分析综合、比较归纳等能力；在技能训练方面，进一步培养学生判读、分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。三、设计思想结合我们中考的大纲要求，这章节是学好中国地理的基本章节，在这章节中我认为情感教育目标的实现相对容易，而知识和能力的实现比较难。因此，在落实知识目标方面，我设计了三个探究性的问题，引导学生读图分析，比较归纳得出结论，逐步形成完整的知识体系；在培养能力的目标方面，我重点训练学生判读、分析等值线分布图的技能，以及通过阅读某地气温曲线图和降参考资料，少熬夜！水柱状图描述其气候特点的技能。由于我们学校学困生人数所占比重大，因此，问题的设计尽量简单化，让学生体验成功的乐趣，从而调动学生学习地理的积极性和兴趣。在教学中注重体现学生主体、教师主导的教学理念。由于本节中有些知识点是年年中考必考的，因此在复习时特别强调。四、教学目的1、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据和划分地区，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。五、教学重点、难点重点：1、了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2、我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。难点：了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。六、教学过程提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法；结合多媒体进一步培养学生读图、析图、分析综合、比较归纳等能力。导入：播放几张反映气候与人们生活生产密切联系的图片。以此引入本节课的教学。探究一：我国气温分布特点是什么？影响因素是什么？互动一：出示“我国1月份平均气温图”指导学生阅读等值线图的方法，共同分析、归纳我国气温分布特点及影响因素。（出示）阅读等值线图的步骤是：（1）根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的空间分布规律；（2）观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响因素；（3）根据等温线的疏密了解气温空间变化的梯参考资料，少熬夜！度或变化幅度；（4）阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。（练习一）阅读分析“我国7月平均气温图”，讨论回答下列问题。（让学生根据以上方法阅读“7月份气温图”，总结7月份气温分布特点，从而达到技能训练的目的。）（1）夏季最北的气温在℃以下，最南的气温在℃以下，我国南北气温大约相差℃。（2）与1月等温线分布特点相比，7月等温线分布（密集或稀疏）。说明夏季我国气温南北温差（大或小）。主要是受因素的影响。（3）等温线在出现向南的弯曲，并且的气温明显低于全国其他地区，这主要是受因素的影响。（4）泉州夏季气温大约是℃。互动二：出示“我国温度带的划分图”，观察暖温带与亚热带的分界线与我国１月０°C等温线的对应关系。小结：（学生完成练习二）归纳我国气温分布特点及影响因素。探究二：我国降水分布特点是什么？影响因素是什么？互动一：学生阅读“我国年降水量的分布”图，在图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，并观察800毫米等降水量线与哪条等温线相吻合，加深秦岭-淮河自然地理分界线的印象。说出我国降水的空间分布特点及影响因素。互动二：出示“我国的干湿地区”图，问：干湿地区划分的依据是什么？（降水量和蒸发量的对比关系。降水量大于蒸发量——湿润，降水量小于蒸发量——干燥。）；出示“我国年降水量的分布”和“我国的干湿地区”图，学生观察各干湿地区之间的界线大致与哪条等降水量线相吻合，了解不同干湿地区的降水量状况。学生完成练习三：归纳秦岭-淮河一线的地理意义。探究三：分析总结我国的气候特征，说说你对我国气候特征有何评价？互动一：教师讲清描述气候特征的方法，出示图2。26，学生阅读四幅气温曲线、降水柱状图，说出四个地区的气候特点。出示泉州气温曲线、降水柱状图，说出泉州的气候特点。在“不同的气候类型图”中找出这五个地区，引导学生分析总结出我国的气候特征之一——气候复杂多样。互动二：学生阅读“我国的季风区与非季风区图”参考资料，少熬夜！及“不同的气候类型图”，引导学生分析总结出我国的气候特征之二——季风气候显著。互动三：学生完成练习四，（阅读北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图，完成：从图上可以看出，季风区内哪几个月降水量较多？哪几个月气温较高？这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处？）总结季风气候的特点：雨热同期。互动四：讨论我国的季风气候会带来哪些灾害性天气？学生完成（练习五）：总结我国的气候特征，说说你对我国气候特征有何评价？八年级地理教学设计【第四篇】中国的疆域教学目标1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。教学重点中国的地理位置及其优越性。教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。教学手段《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。教学方法谈话法、学习指导法。教学过程第一课时导入新课播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生参考资料，少熬夜！无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。板书一、从世界看中国投影“中国在地球上的位置示意图”。提问划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。活动指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。板书1.位于东半球和北半球提问观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？归纳我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。板书2.亚洲东部，太