五年级上册语文教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！五年级上册语文教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级上册语文教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！五年级上册语文教案【第一篇】教材分析《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元（主题：水）的1篇主题课文，属于说明性的文章。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法，有文字精练、数据准确、说服力强的特点。因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法，体会说明文的特点。学情分析本班学生外来的居多，水平参差不齐，阅读能力较低，为文章做批注的习惯还没有养成。但是，学生本学期已经学过几篇说明文，对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解，因此，对于学好本文有一定的基础。设计理念在设计本课教学，我充分地考虑一下几个方面：1、《语文课程标准》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”2、“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的三大学习方式。3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准大案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。教学目标1、知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语；(2)理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点；(3)体会文中运用比喻的修辞手法。2、过程与方法：(1)在自主阅读中理解课文内容，参考资料，少熬夜！在品读中感悟文章特点；(2)为课文中的段落拟定小标题，编写课文提纲，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。3、情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。教学重点、难点1、引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。2、理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。3、抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学准备1、布置学生复习学过的说明文。2、预习课文。教学过程一、说话训练，定标导向1、谈话导入。教师：同学们，你们知道大自然里谁离不开水吗？（学生可能说，植物、动物，大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木、虫鱼鸟兽，大自然里的万物都离不开水……）教师：“能不能用排比的句式说一说？”（学生可能这样说：植物离不开水，动物离不开水，大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木离不开水，虫鱼鸟兽离不开水，大自然里的万物都离不开水……）教师：其实，我们人类也离不开水！今天，我们一起来学习课文《水就是生命》。（板书课题）请同学们齐读课题两遍。2、帮助学生激活已有知识积淀。《水就是生命》是1篇说明性的文章。本学期，我们已经学习了几篇说明文，大家还记得吗？学习这一类的文章有什么经验吗？（学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等，说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等，这类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点等）3、确定目标。读了课题，你想学到什么？（学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题。）二、自主学习，理解感悟(一)初读课文，理解内容1、提供自学提示：参考资料，少熬夜！自由朗读课文，要求：（1）把字音读准，把课文读通顺，并联系上下文理解新词。（2）给各段加小标题，并思考：课文讲了关于水的哪些知识？2、学生自学。教师巡回指导。3、讨论交流。把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较，再与同桌交流。4、全班检查交流。在交流中相机指导学生朗读。（1）检查朗读情况。指名抽段朗读。着重检查第一段、第七段等的朗读情况。相机进行纠正。（2）检查词语的理解情况。重点检查“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语。相机指导朗读相应的段落。（3）围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容？结合学生的交流，教师板书：水构成生命占体重的4/5（没有水，就没有生命）技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器（水在人体中的作用）良好的润滑剂勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水，少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水（喝水的道理）每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己（4）按照相同内容可以归为一部分，课文是从几方面来说明“水就是生命的”？引导学生概括为“水构成生命”、“水维持生命”、“讲究饮水卫生”等三方面，同时进行板书。5、小结：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。(二)精读课文，品读感悟1、研读第一部分（1）指名读。思考：你是怎样理解“水就是生命”的？课文运用什么方法来说明水就是生命？（2）交流。交流第一问。根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水，体会“水构成生命”。交流第二问，可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法：比如：将课文第一段改写为参考资料，少熬夜！“水，在人体里有非常重要的的作用。没有水，就没有生命。”读读这句话，再读读原文，比较一下有什么不同？原文这样写，有什么好处？（体会运用列数字说明的方法。）2、重点研读第二部分一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。（4）品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语。（5）齐读第七自然段。孩子们，如果我们把课文的第七自然段删掉，还能不能说明水的重要？为什么？(这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么不妥？)（6）教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读！（7）的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命，所以我们要讲究饮水卫生。3、研读第三部分（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）（2）集体交流。（3）小结。我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪！（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）三、扎实训练，拓展延伸1、指导书写生字（1）学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。参考资料，少熬夜！（2）提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。（3）书写生字。2、写心得体会。3、搜集有关水的资料，以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。附：板书设计水构成生命占体重的4/5（没有水，就没有生命）技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器自觉保护水资源（水在人体中的作用）良好的润滑剂珍惜水资源勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水，少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水（喝水的道理）每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己五年级上册语文教案设计【第二篇】教学目标：1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。学习课文2-4自然段，了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。有感情地朗读课文。教学重点：了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备：教学课件。教学过程：一、感受小艇之奇特。导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。这节课我们继续畅游威尼斯。同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名？学生们回答参考资料，少熬夜！现在就让我们看一看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？（出示课文第二自然段的文字）指名朗读。读了这段，请你说说小艇有什么特点？学生讨论并回答。教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点长窄深出示大屏幕（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？学生讨论并回答谁能具体说一说小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。同学们找出的比喻词：……有点儿像…………像…………仿佛……用不同的比喻词可以让句子更生动。这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。二、赞叹驾驶技术之自如。刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？课件出示课文第四自然段文字。学生讨论交流并回答。板书：船夫驾驶技术操纵自如总结：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。参考资料，少熬夜！教师引读船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。他动作灵活──不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。他速度极快──遇到极窄的'地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。（2）讨论这个段落的写作手法总结：总分正面描写侧面描写三、威尼斯人的生活如诗如画的夜晚。威尼斯的小艇很奇特，坐在船舱里很舒适，小艇行驶过一座座石桥，打开窗帘，耸立在两岸的建筑映入眼帘，真是“舟行碧波上，人在画中游”。同学们自学课文第5、6自然段，并填表。教师配乐。时间什么人干什么坐着小艇白天晚上如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪儿？我们先来看看课文是怎么写的？学生自读课文，教师指名读课文。学生讨论交流并回答问题。这样漂亮的小艇，技术这么娴熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一种享受，一起读最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音乐。夜晚的威尼斯有什么特点？白天的威尼斯有什么特点？白天喧闹，有生气；晚上宁静，如诗如画为什么威尼斯的白天和夜晚大相径庭呢？因为小艇，白天小挺多，所以喧闹，晚上小艇停靠在岸边，不活动了，所以安静。一动一静，这是什么写作手法？板书：对比和反衬。晚上，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。人们的生活寸步也离不开小艇，