铺满金色巴掌的水泥道公开课教案4篇

好文档，供参考1/24铺满金色巴掌的水泥道公开课教案4篇【题记】这篇精编的文档“铺满金色巴掌的水泥道公开课教案4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！洒满金色巴掌的水泥道教案【第一篇】教学目标：1、认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。3、感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。2.准备梧桐树树叶。学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。2.寻找能体现秋天美丽的物体。课时安排：2课时。好文档，供参考2/24一、出示实物，导入新课1、（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2、是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。3、板书补全课文题目，齐读课文题目。设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。二、初读感知，识记生字1、请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。2、同桌合作，学习生字。（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。3、检查生字认读情况。（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。开火车读这些词语，要求读准字音。好文档，供参考3/24水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。（3）抽读、开火车读字卡。教师强调：“增、棕”是平舌音。洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4、出示带有生字的句子，请学生来读一读。（1）可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼。（2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（4）我穿着一双棕红色的小雨靴。设计意图：组织学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字学习，通过同桌合作交流、互相检查，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较好文档，供参考4/24等多种方法来识记生字。三、再读课文，整体把握1、指名分自然段朗读课文，其他同学认真听。2、理解词语。（1）课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词语，把词语所在的句子读一读，其他同学想一想，你有什么好方法来理解这些词语，和同学交流交流。（2）学生汇报、交流自己不懂的词语，教师结合学生的交流情况，重点点拨以下句子中的词语。①啊！多么明朗的天空。点拨：引导学生用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。出示晴朗的天空的图片，引导学生直观理解什么是“明朗”。指导学生一边看图一边读句子。②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。点拨：出示“熨帖”在字典中的解释：A.舒服；B.（事情）完全妥当。引导学生联系词语在句子中的意思明确选择“A”，“熨帖”在句子中可以理解为“落叶舒服地粘在水泥道上”。③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。点拨：引导学生观察图片，联系上文“排列得并不好文档，供参考5/24规则”来理解“凌乱”。同时，请学生找出“凌乱”的反义词来理解“凌乱”。（3）小结：理解词语的方法是多样的。我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词和反义词等方法来理解。同学们可以选择自己喜欢的方法去理解词语的意思。3、整体把握课文内容。我时，天开始，院墙外的水泥道上铺上了很多的，就像铺上了一块。设计意图：此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。最后采用填空的方式引导学生来整体把握课文内容。四、观察示范，指导写字1、出示本节课要写的生字，口头给生字组词。铺泥晶紧院印2、引导学生进行观察，说一说自己认为哪些生字比较难写。3、学生汇报交流认为难写的字，教师重点点拨。（1）铺：左窄右宽，注意右边的“甫”不要少写一个点儿。（2）印：不要忘了左边的横，右边是“卩”，不好文档，供参考6/24是“阝”。4、教师示范，学生观察教师临写，在田字格中练习书写。5、投影展示，师生评价。6、出示词语，指名读。铺满水泥亮晶晶紧张大院脚印7、练习书写词语。8、把自己喜欢的句子抄下来。洒满金色巴掌的水泥道教案【第二篇】学习目标：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。（重点）3、学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。（难点）教具准备：课件。教学过程：一、课前导入1、（课件出示图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。好文档，供参考7/242、看完画面，给你留下了什么印象？（很美）3、（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。设计意图：运用学生喜欢的图片激发了学生的学习兴趣，提出问题导入课文的学习，一方面使学生明确了本课时的学习任务，另一方面引导学生培养了学生带着问题阅读课文的良好习惯。：二、自读课文，整体把握。1、让我们走进课文，看看课文写了什么？2、学生自由读课文。3、小组讨论，交流。4、全班交流，教师评议并小结。（本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。）5、从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？（从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。）6、读课文，说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？（文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥好文档，供参考8/24道”真美啊！）7、再读课文，画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。让我们走进课文去细细品读。三、品读赏析，交流探究（一）学习课文第一自然段。1、指名读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。2、仔细观察课文插图，谈谈自己的感受。（板书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下，落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白好文档，供参考9/24的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。3、指导学生带有美好的感情读课文第一自然段。4、谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？设计意图：引导学生结合课文插图阅读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受到了水泥道的美，培养学生感受美，鉴别美的能力。：（二）学习第二至九自然段。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文第二至第九自然段。（1）“我”有什么新发现？①啊！多么明朗的天空。（板书：天空明朗）②可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（板书：地面潮湿）③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（板书：法国梧桐树叶金黄金黄）④道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，好文档，供参考10/24从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（2）课件出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……①交流对这段话的理解。（这个比喻句，从水泥道的颜色、柔软度、光泽、长度上写出了它的美。）②作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？（因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。）（板书：水泥道地毯）（3）课件出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。①交流对这段话的理解。（把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。）（板书：小巴掌）②“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？（“熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、妥帖”好文档，供参考11/24的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。）（4）课件出示：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。①“这”指什么？（“这”指排列不规则、有些凌乱的法国梧桐树落叶。）②从“然而”这个词你感受到什么？（“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。）（5）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。（6）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）①课件出示：我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……②交流对这段话的理解和感受。（将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。）（板书：两只棕红色的好文档，供参考12/24小鸟）③找出“我”陶醉于水泥道上的美景的句子，并体会其中的思想感情。“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”这两段话写出“我”太喜爱水泥道了，一边走，一边想象，那是多么美的生活啊！从中可以反映出作者对生活的热爱。2、再读课文第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。3、按照课文意思补充句子。水泥道像。（铺上了一块彩色的地毯。）梧桐树的落叶像。（一个金色的小巴掌。）棕红色的小雨靴像。（两只棕红色的小鸟。）4、读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？（作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。）好文档，供参考13/245、你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走