教案《妈妈的账单》【汇集5篇】

教案《妈妈的账单》【汇集5篇】【导读】这篇文档“教案《妈妈的账单》【汇集5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！妈妈的账单【第一篇】《妈妈的账单》教学设计执教珙泉镇中心校王永艳教学要求1.朗读课文，读懂课文内容，体会人物的思想感情。2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。重点了解课文内容，从中受到教育，体会人物思想感情。难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教具多媒体课件教学流程一.直接进入课题师：孩子们，今天我们一起来学习第20课，请读课题，这个“账”字是什么旁？生：贝字旁。师：他与什么有关？生：与钱有关。师：平时你都看见过一些什么账单?生：进超市买东西付钱后售货员阿姨给的小票、买药付钱后得到的小票、交电费得到的小票、、、二.初读课文.整体感知师：请孩子们翻开书第83页，自由读，遇到不好读的地方怎么办？生:多读几遍。师：尽量读通、读顺，边读边想课文都讲了一个什么故事？（生读课文）师：这还有几个生字特容易读错，你会认了吗？（出示大屏）开火车读师：“报酬”该怎么读？生：“酬”在这个词里该读轻声。师：“芬尼”是什么?生：德国货币单位。师：这里还有一个多音字，是生：“塞”。师：齐读词语，读了课文都讲了一件什么事？请根据老师提示用“先”、“然后”、“最后”串说(附板书：先、、、然后、、、最后、、、)，这也是概括故事内容的一种方法，先自由说，再抽生说，最后同桌相互说。二.品读感悟师：读了课文，文中有几份账单？生：两份。师：一份是——小彼得给妈妈的，一份是——妈妈给小彼得的。快速浏览课文，找到这两份账单，用“□”框出(附板书：□)，再用自己喜欢的方式多读几次，看看都从这两份账单中读懂了什么？读完了给老师一个眼神。师：(大屏出示:小彼得给妈妈的账单)看这份账单中哪些是款项?生读款项，后面是什么？生：钱。师：对劳动后的一种报酬。小彼得要多少报酬？生：60芬尼。师：从款项中你知道了些什么？看出小彼得是个什么样的孩子？生：帮助家人做事情，是个勤快的孩子。师：(过渡)可小彼得要的这些报酬有没有实现呢？课文中有个词告诉了你。生：如愿以偿。师:请拿起你手中的笔把这个词圈上，你能想象小彼得得到了60芬尼时的那种心情吗?生：高兴、兴奋不已。师:动作呢？生扮高兴的动作。（过渡）小彼得正想往口袋里塞这60芬尼时，他突然发现生:餐桌旁也有一份账单。师：（大屏出示妈妈给小彼得的账单）这份账单在告诉我们什么？和小彼得的事一样吗?（大屏出示对比账单）生：小彼得葽报酬，妈妈不要报酬。师：从哪里看出妈妈不要报酬?生：0芬尼。师：妈妈做的事多不多？如果让你把这份账单继续往下写，该写些什么呢？生：喂小彼得奶0芬尼、送小彼得上医院0芬尼、、、师:说得完吗?生：说不完。师：可妈妈只在账单里列了几项？生：4项。师：从这里你读懂了什么？是什么支撑着她做了这么多？生：母爱。（师板书：母爱）师：如果照小彼得那么计算，该给母亲多少报酬呢？生：数不清。师：为什么数不清？因为母亲为小彼得做的点点滴滴太多了，无法计算，可还得定个价呀，生答:无价（师板书：无价），再看这份账单咱们来读，我读款项，你们读报酬“0芬尼”，(分角色读)，读着这一个个“0芬尼”，你有什么想说的？这是一位怎样的母亲？生答：无私的母亲。（师板书：无私）三.升华感情师：(过渡)你们用自己的心情读懂了这份饱含母爱的账单，那小彼得读懂了没有？生：读懂了。师：答案在哪？生找最后一自然段，（大屏出示最后一自然段）生读，“羞愧”是什么意思？你什么时候羞愧过？生：做错事的时候。师：小彼得读着这份账单他一定想到了什么呢，所以才羞愧万分，请帮他想想。（大屏出示提示）生汇报，师引读：1.小彼得想着想着，想到十年来母亲为自己付出的点点滴滴，所以羞愧万分。2.小彼得读着读着，他想到自己才做了一点点就要妈妈的报酬，所以他感到羞愧万分。3.小彼得读着读着，他想到母亲为自己做了这么多却不求回报，所以他感到羞愧万分。（过渡）于是过了一会儿，生读（大屏出示），从哪些词感受到小彼得羞愧，请勾画出来，好好读读他当时那种羞愧，有哪些?生汇报：“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“藏”、“小心翼翼”、“塞”。孩子们，他藏进了什么？生：脸。师范读这句，孩子们再体会小彼得当时的心情，还藏进了什么？生：羞愧的心。师：孩子们再读这句，怎么理解就怎么读。（过渡）一个普通的夜晚是那样的普通，可是那普通的夜晚却发生了一件并不普通的事，让我们再来重温这一段，生再读(大屏出示整段)小彼得除了塞进了这60芬尼外，还塞进了什么？生：那可羞愧的心、塞进了对妈妈的理解、理解了妈妈这份账单的目的。师：至始至终妈妈说了一句话没有？生：没有。师：这种爱是润物细——生答：无声呀，（师板书：无声）妈妈的这份账单让小彼得懂得了母爱是无价的，无私的，无声的，就是母爱这份无价、无私和无声都包含在这份“妈妈的账单”里。此时他肯定会对妈妈说些什么呢?(出示大屏课文图)生汇报，让我们来欣赏诗歌《妈妈的爱》，男女生对读，待会回教室也学着写、、、感谢孩子们带给我精彩与感动，下课！板书：妈妈的账单无价无私无声教学反思：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的1篇略读课文，课文讲的是小彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐桌旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给自己的一分账单，让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意味深长，是1篇人文意义很强的文章。下面针对我的所教与学生的所学谈谈自己做得认为比较成功的地方和还需改进的地方。首先谈认为比较成功的地方：略读课文的教学，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生阅读能力，教师只应抓重点、难点帮助学生理解，而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地灌输，只能是自然的渗透，针对本课的难点——理解妈妈给小彼得那份账单的含义，体会母爱的无私、无价与无声，我认为突破得比较成功。我运用的是两份账单的对比教学得出母爱的无价与无私。同时引导学生发现从头至尾妈妈都只是用行动教育彼得没说一句话，这正是无声的母爱不过也有一点点还需在今后的教学中不断训练，当我教学到升华情感那部分时，应多让孩子读，比如深挖“小彼得除了塞进那60芬尼还塞进了什么？”就应该让孩子自读自悟，一遍不行就两遍嘛，直到悟出为止，在这个环节我采用的是齐读和引读。根据孩子们的学习虽然得到了我所需要的东西，但还不够完美。妈妈的账单教案【第二篇】一、谈话导入。1师：大家了解哪些歌颂母亲的文章或歌曲？2今天老师要和大家一起来学习1篇歌颂母亲的课文??《妈妈的账单》3板书课题“妈妈的帐单”，对吗？强调“账”和“帐”的区别。3读题，能不能读得深情些，这可是一份妈妈的账单啊。（一点就会，相信大家一定能学好这篇课文。）二、学习新课。（一）明确阅读要求。1指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？（读得真好，很流利自流）2要求为：①读懂课文，了解课文讲了一件什么事。②想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。③小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（听说在三（1）班的同学都富有挑战性，特别善于攻克难题，是吗？）（二）那就让我们带着这些问题选择自己喜欢的方式读课文，思考。（三）有没有不会读的词语？陈老师特别从文中摘抄了一些词语想考考大家，开火车读后齐读。解释“蹑手蹑脚”并请同学表演。（这个同学表演得很形象，很有表演天赋，长大后可以去当演员了）（四）刚才同学们都表现很非常出色，陈老师很佩服你们，也相信你们一定养成了合作学习的好习惯，是吗？那就让我们一起合作解决这些问题吧！（五）小组交流后汇报。1课文写了小彼得帮妈妈做事，写了一份账单索要报酬，妈妈满足了他，同时也列了一份账单给他，最后小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。（这位同学概括得真准确，紧紧抓住了文章的要点，简明扼要，很了不起！）2从你的概括中，老师听到了两份账单，到底是两份怎样的账单呢？让我们一起来研究一下吧！3出示两份账单，指名读，落实“款项”，齐读，什么是款项？各有几条款项？4默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。（劳动数量、时间和索要报酬的不同）5是啊，妈妈十年的含莘茹苦都是为了小彼得的茁壮成长，难道仅仅只有这四项吗？如果要你把母亲的账单列详细点，该怎么列呢？6妈妈的付出可以说比山还高，比海还深，却只索要“0芬尼”，为什么？7妈妈收到账单后有什么表示？（出示这段话）8小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢？（指名回答，课件出示这段话）为什么会羞愧万分，他可能想到了什么？（引导学生反复读，老师范读）因此他——怀着„„这些就是彼得羞愧万分的表现（指导读好）他把头深深地埋进了妈妈的怀里，这个时候小彼得的心里有一些悄悄话话想对妈妈说，也许是说感谢的话，也许是说请求原谅的话，也许是说出心里一个小小的心愿，课文没写，你们能替他说出来吗？三、课后延伸。1通过学习课文，我们被伟大、无私的母爱深深地感动了，如果此时此刻你们的母亲就站在这里，你想对她说点什么呢？2刚才很多同学都道出自己的心声，发自肺腑，感人至深，老师也为你们如此爱你们的母亲而高兴，下面就让我们一起来欣赏一首《爱的奉献》3听完这首《爱的奉献》，一种浓浓的母爱在我们的心头荡漾，久久挥之不去。其实，在生活中，爱无时不在，无处不在，父母的爱，兄弟姐妹的爱，同学的爱，朋友的爱„„正是因为有这么多的爱，生活才会丰富多彩。让我们都有一颗感恩的心，学会关爱他人，帮助他人。请完成作业。4同学们，谢谢你们用出色的表现为我们今天的学习划上了一个完美的句号，谢谢大家！下课！３、解词：你有过做错事的经历吗？你当时的感觉怎样？小明有一天就做错了事，你看！出示：有一天，小明没有按时完成作业，老师让他站了起来，他的心（），觉得（）。放学后，小明补做好作业，把作业送到老师办公室，看到老师正在批改作业就（）走进去，把作业本（）放在老师的办公桌上。指名说师生合作读这时的彼得和小明做错事的感觉一样，谁能带着这种感觉来读一读？三、对比两份账单1、出示两份账单：这就是同学们刚才提到的两份账单。2、让我们仔细看看它们有哪些区别？（指名读两份账单）3、引导学生理解两份账单的不同。1）内容不同：一份是母亲欠儿子彼得的账单，一份是彼得欠母亲的账单。随机理解“款项”：彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。2）时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，十年来一直这么做很不容易；而彼得做的事也许是一天或两天能完成，是他力所能及的。3）报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却不要彼得任何报酬，而彼得却向妈妈索取60芬尼。4、指导朗读：小彼得原想开一份账单给妈妈，索取他每天做事的报酬。没想到在放报酬的餐桌旁还放着妈妈给他的账单（指名读妈妈的账单）。5、想象补白。是啊，十年，是一段漫长的岁月，十年，包含了多少个日日夜夜呀。在我们妈妈的身上，也有许多令我们感动的事情发生。同桌相互说说。彼得也和我们一样，他握着手中的账单，回想着十年的幸福生活，想到十年来妈妈照顾自己，疼爱自己的一幕幕？（想象说话：他读着读着，想起了每一天早上，妈妈„„他读着读着，想起了多少个夜晚，妈妈„„他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈„„他读着读着，想起了自己犯错的时候„„）他读着读着，还想起了„„）师：十年里妈妈为彼得付出只有这些吗？（不„„妈妈为彼得付出的实在是太多太多）5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？（写多少都不为过）6、读着读着眼前的账单，看着一个个0芬尼，彼得终于明白妈妈的爱是——（师生共创成小诗）预设：妈妈的爱是无价的，妈妈的爱是无私的，妈妈的爱不计报酬的，妈妈的爱无怨无悔的，妈妈的爱无微不至的。7、深情朗读账单激情：是啊，同学们，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。其实，天底下的母亲都一样，为我们无数次的付出，总不求回报。如果要列账单，我们的母亲也一样可列出这样一份带着浓浓爱意的账单