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幼儿园中班说课稿【汇集5篇】【导读】这篇文档“幼儿园中班说课稿【汇集5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园中班说课稿【第一篇】尊敬的老师:大家好!今天我说课的题目是《家用电器》,在我们的生活中,家用电器无处不在,此活动来源于生活。一、说教材。1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,家用电器无处不在,随处可见,取材也很方便,而且种类也很多,在教室里也有!电视,空调,vcd,录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器,经常使用它,但对家用电器并不太了解,在日常生活中经常看大人使用享受,会看电视玩电脑。因此,有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识,正确使用操作,用电的安全常识真的很重要!就如《幼儿园指导纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的.目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:(1)通过观察,操作,知道家用电器的特征及用途。(2)感受家用电器给我们带来的方便,能用语言表达出来。(3)掌握使用家用电器的安全常识,让幼儿学会保护自己。根据目标,我们把活动重点定位于:知道家用电器的不同用途,能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是:了解家电的工作原理而正常操作,并掌握其安全常识!为此,我们作了如下活动准备:1、家长带幼儿去家电商场参观2、幼儿使用家电的亲身经验3、家用电器:电视,电脑,录音机,空调,电扇VCD等4、非正常使用家电的图片二、说教法。新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是让幼儿亲自断电操作某电器,探索它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的中,我就引导幼儿扮演不同的家用电器,表达出他的用途,给我们带来的诸多方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜,更给活动增添了新的乐趣。3、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后,打开电扇的外壳,把其构造展示给幼儿,然后通电让幼儿通过观察,理解其工作原理,让幼儿深刻认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片,让幼儿了解电得威力,有用电常识,强化安全意识。提高自我保护意识。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合,使幼儿对家用电器的理解和使用体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与,不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。与此同时,我们还通过操作法,观察法等共同探索家用电器的工作原理,让幼儿大胆表述出来。四、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索—展示—操作——游戏(一)激发兴趣“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点,教师说谜语,“有个方形小盒子,长长尾巴连电啦,五颜六色里面瞧,悟空一休猪八戒,一个都不少。”再提问1、电视属于什么类型?(家用电器)2、还有那些和电视一样属于家用电器?(空调,电扇,电脑,录音机,冰箱,洗衣机,VCD等)3、他们都有什么用?(电扇空调使我们很凉快,电视我们能欣赏好看的节目等等)鼓励幼儿大胆讲述,能讲出得越多,进行表扬(二)自由探索根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出来,让幼儿断电进行操作,然后观察,探索它的构造。(三)展示在这一过程中,记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解(三)操作(四)游戏幼儿园中班说课稿【第二篇】一、设计思路:信息时代的今天,为增加孩子们感兴趣的科学启蒙知识,拓宽幼儿视野,丰富幼儿知识,故设计此次活动,充分发挥幼儿的潜能,运用各种感官探究问题,对周围事物、现象感兴趣,并有初步的环保意识,养成自我良好习惯。二、活动目标:1.对生活中常见的符号感兴趣,有好奇心,求知欲。知道常见符号在生活中的作用,探究并掌握一定的规律;2.喜欢并擅于观察生活中的符号,能自觉养成按符号标志行事的好习惯。三、活动准备:1.生活常见符号标志背景图一(包括安全出口,当心触电,男女洗手间,禁止吸烟,120急救电话,119火警电话,110报警电话,可回收,医院等标志符号)2.常见的生活符号标志:(1)禁止类:禁止停车,禁止鸣笛,禁止人通行,禁止车通行,禁止烟火,禁止吸烟;(2)警示类:当心触电,当心滑跌,当心车辆,当心坑洞,注意安全,当心夹手,当心火灾,当心机械伤人当心夹脚;(3)安全类:紧急药箱,避险处,应急避难场所;(4)气象类:晴朗,多云,阴,小雨,中雨,大雨,冰雹,霜冻;(5)其它类:旺旺食品标志,中国国旗标志,邮政,医院,常见银行,红十字会,移动,环保。四、活动重难点:1.重点:认识常见的生活符号,并说说符号的作用;2.难点:辨认出常见却不注意的符号。五、教情学情:关于4-5岁的中班幼儿,在这个年龄阶段对周围事物、现象极其充满好奇,但是他们自己所“从事”的探究活动是比较地单一,笼统,获得的只是些零散的经验,所以,这就需要教师和小朋友在课堂的合作,家长和小朋友在其余时间的交流,共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的潜能,喜欢并乐意探究事物。六、教法学法:1.教法:采用观察法,让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志;直观教学法,运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣,并引导幼儿找出简单的识图规律。2.学法:多感官参与法。用耳朵听,动手、动脑来参与活动,在学习到符号标志的同时,通过老师引导获得认识规律并整合知识经验。七、教学流程:(分为三个环节)1.开始部分:教师以手势“暂停”“安静”“真棒”导入,激发幼儿兴趣。(手式--暂停〈左手横平放,手心向下,右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)2.基础部分:出示事先准备的符号标志,引导幼儿大胆讲述特征及作用。(1)先拿出生活常见标志的背景图,引导幼儿先简单感知认识,知道它的作用是什么。(2)其次拿出禁止类图标,让幼儿知道这些都是不能做的事,是禁止类,发现图标的规律,图中间都有一根斜杠。(3)再次拿出警示类图标,让幼儿知道这些是提醒我们危险,也是不能做的事。发现图标的规律,大多数都是三角形状的。(4)接着,拿出安全类的图标,让幼儿知道这些是我们在遇到危险时可以做的。大都是绿色标志,也有特殊的。(5)然后,拿出气象类的图标,让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志,都有一定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。(6)最后,拿出其它类图标,提起幼儿兴趣,让幼儿知道图标无处不在,有许许多多的作用。3.结束部分:将时间留给幼儿,让幼儿谈谈他们还见过哪些图标,或者将他们想到的画下来,画得好不好不要紧。八、活动的创新之处:没有采用单一的图片,而是不同种类的,各式各样的图标,不仅能引起幼儿的兴趣,让他们知道原来生活中有那么多隐藏的知识,还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究。幼儿园中班说课稿【第三篇】一、说教材数来源于生活,运用于生活,认识序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。二、活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标,我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况,确定活动认知.情感.能力三方面的目标。具体如下:1.巩固认识10以内的数、根据物体某一特征进行分类、排序。2.引导幼儿学习10以内的序数。3.引导幼儿积极发现生活中的数,运用所学知识解决生活中的问题。三、活动准备1.场地布置:用1-10的数字卡铺设去“数字王国”的路。2.磁性教具:数字卡1-10被打乱顺序贴在黑板上;“方向卡”从左向右、从右向左各1张。3.课件。四、说教学过程第一个环节通过去“数字王国”的游戏情境的创设帮助幼儿巩固认识了10以内的数以及他们的顺序。这为幼儿进一步学习序数打下了基础第二个环节通过给小动物排队即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。又让幼儿体验了序数的概念。第二个环节我给孩子们加深了难度,请幼儿排好队,根据老师的叙述找出相对印的小朋友,引导幼儿将序数的知识运用到生活中。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。这三个环节的安排,我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深,层层递进,选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动,达到认识序数的目标,并且能进一步学巩固它。五、活动反思在这节课中也存在不足,如由于教室内电视机较小,课件播放的效果不好,不便于幼儿观察,在活动中老师应根据具体情况制作教学具,让教学具为教学服务,帮助解决教学中的重难点。幼儿园中班说课稿【第四篇】一、说教材。1、教材来源:“健康第一”的思想由来已久,许多教育家都对此作出过精辟论断。其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义。认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”在幼儿教育实践中,常常出现忽视幼儿健康甚至有损幼儿健康的做法。《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”袋鼠是本次教学主题《有趣的动物》中的其中之一,虽然袋鼠在我们日常生活中并不常见,但在电视上,图书中幼儿经常能见到,也比较喜欢。尤其是它身上有个口袋更吸引幼儿的眼球。在认识了袋鼠的外形特征和生活习性后,来让幼儿学习模仿袋鼠跳是必不可少的。所以,设计了本次健康活动《袋鼠跳》,让幼儿通过模仿更加深对袋鼠的认识。2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿。对活动起着导向作用。健康领域的目标放在五大领域中的首位,这更充分体现“健康第一”的重要性。健康目标有四条总目标,在本次活动中我着重学习第四条:“喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。”并把目标定为:(1)通过模仿袋鼠跳跃,学习双脚并拢向前跳。(2)喜欢参加体育活动,体验竞赛游戏的快乐。二、说教法。新《纲要》指出:“教师应成为学习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