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一级上册识字2教案教学设计4篇【导读】这篇文档“一级上册识字2教案教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!一级上册识字2教案教学设计1一年级上册识字2教案教学设计(人教版一年级上册)课题识字2课型新授课课时2授课人课程标准学习目标设计1.认识12个字;2.会写“木、禾、个、了、子”5个字;认识笔画撇捺横钩、竖钩;预习模块预学设计:自己根据图片和拼音读读43页12个字,找出不会读的字。问题生成:读音不规范的地方很多。展示模块一、图片展示提问:你认识图片上是什么吗?请用一个字概括。二、拼读,并识字。老师领读12个字的拼读2遍(重点:竹),然后自己读1遍,学生领读2遍。用这12个字组词,在本上练习2遍。三、“木、禾、个、了、子”5个字1、认识笔画撇捺横钩、竖钩;撇:从右上向左下,最后收笔快,形成尖;捺:从左上向右下,先轻再重,最后快成尖;横钩:钩轻短;弯钩:起笔轻,带个小钩。2、老师示范木、禾、个、了、子的写法:木:撇捺对称,收笔高于竖底;禾:平撇平而短;个:撇高捺低,两笔连接。竖居中,不与上连;了:竖钩在竖中线上子:比了多一横。教一个字学生练习写一个字,写5遍后老师检查,再练习10遍。复习模块拓展提高性练习:复习12个字,将五个字写5遍。检测性练习:1、找到下列字的拼音,将序号填到括号里:12个字2、三字共--笔?木字共几笔?第二笔是?个字共几笔?第二笔是?板书书写:木、禾、个、了、子课后反思优点:注重书写展示不足:改进思路:在后面的学习中不断加强拼音学习。一级有效识字教学2浅谈一年级有效识字教学在茫茫的字海中,小学阶段的识字量也许并不多,但对于刚识字的一年级学生来说,却并不容易,学生学得辛苦。根据低年级学生年龄小,爱玩、好动、注意力持续时间短的特点,在识字教学中,充分发挥他们的自主性,调动他们的多种感官参与学习,使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。一、采用多种途径,让学生“乐”学。1.创设轻松愉快的课堂气氛,让学生乐学字。教师只有还学生主动权,才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识,进行学习,学生的兴趣浓、主动性高,往往会产生事半功倍的效果。2.直观导入,激发兴趣。小学生的好奇心比较强,在教学时,教师可以先利用实物、图画、活动、猜谜等相关的直观景象导入,把学生带进形象的情景;这样,不仅集中了学生的注意力,而且激发了他们的求知欲,为后面生字词的学习做好了铺垫。3.多表扬鼓励,提高学生的学习兴趣。一年级的学生思想单纯,需要老师的表扬鼓励,因此还会有出色的表现;因此,在教学中,应以表扬为主,“你真棒!”“你进步了!”这样的评价都会在无形中激发他们的学习兴趣。二、运用各种方法,让学生“会”学。1.联想形象识字。在生字中,有的字是象形字,如:“口、耳、目”,这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象,还有一些字虽然不是象形字,但它的笔画组合在一起往往就成了一副图画。利用这一点特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。这样,不仅巩固了记忆,学生的想象力和创造力也得到了发展。2.比较联系识字。在生字中有很多形近的字,在学习时,不让学生单独去认字,而是把相近的字一并出示,在比较中识字,在联系中区别。如:学习“她”字,可与“他”“地”相联系比较,在学生观察比较后,让他们总结出:这三个字的右边都是“也”,但又有不同,男人他是单人旁,女人她是女,地是土。这样,学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义,便不会混淆了。3.表演动作识字。在教学过程中,可以用肢体动作演示字的形义联系。如学动词时可以想一想动作,再做一做动作。如:学习“跑”,先想想跑的动作,然后做一做,学生自然就能明白“跑”是用(足)跑,所以是足字旁。这样的方式不但让学生记清了字形,而且弄懂了字义,学起来不费力气,学习热情也很高。4.借助顺口溜。遇到难、易错的字,可以借助顺口溜教学。如教学“金”字:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。顺口溜识字教学幽默风趣寓教于乐,琅琅上口,易学好记,学生印象深刻,既能展现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。5.游戏巩固识字。学生学过的字很容易忘记,在教学过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的教学情境,使学生乐学,有主动学习的意愿,能主动识字。如:在学习生字后,设计一个“摘苹果”的游戏,把所学字的字写在苹果上,要求学生摘下苹果读出生字,读准了就把“苹果”送给他。这样,学生不仅学习情绪高涨,而且也培养了他们快速思考的能力。识字是一个反复的、长期的过程,教师要为学生创造多种方法和途径,增加汉字和学生碰面的机会。在具体教学中,有层次、有梯度地把识字放在一定地语言环境中,与认识事物相结合,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,能收到事半功倍的效果。一级下册识字7教学设计3识字7教学目标:1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、有主动积累对子的愿望。教学重点:1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点:认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。教学课时:两课时教具准备:多媒体课件教学过程:第一课时课时目标:1、初步认识“虚、骄”等9个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、会写“短、对”2个字。一、导入1、教师范读教材学习提示,生思考:通过学习课文,我们要了解好孩子应该具有哪些品质呢?2、引出课题,板书课题。二、初读课文,识记生字(第一场比赛:比识字)1、教师出示本课时教学目标让学生知道本节课的学习任务及目标。2、学生自由朗读课文,把圈出来的生字字音读准确,课文读通顺。3、教师出示带拼音的词语,学生大声自由读词语。4、教师出示不带拼音的词语,请小老师领读词语。5、教师出示带拼音小帽子的生字宝宝,学生自由拼读生字。。6、指名学生当小老师领读带拼音的生字。7、去掉拼音小帽子,开火车读生字。8、识字游戏游戏一:走迷宫游戏二:营救美洋洋三、再读课文(第二场比赛:比读文)1、教师范读课文。2、教师出示带拼音的课文请学生自由读文。3、同桌互相读文。4、出示去掉拼音的课文指明学生读文。5、小组比赛读课文。6、用自己喜欢的方式画出每句话里的反义词。7、根据课文内容填空。四、写字指导(第三场比赛:比写字)1、教师出示“短”、“对”,引导学生从整体上观察这两个字。2、教师引导学生观察生字在田字格中的占格。3、教师在黑板上范写,学生观察,然后书空。4、学生在书上描红,练写一个字。教师巡视指导并提醒学生注意书写时的坐姿。5、展台评议,学生评,教师评。6、根据师评、生评,学生再练写一个生字。五、课堂总结六、布置作业七、板书设计识字7短对识字2一级语文教学设计4《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字,学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争当人人夸的好孩子。教学重点:认识生字、会写生字教学难点:争当人人夸的好孩子课时安排:二课时教学准备:卡片图片第一课时一、导入,揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、新课教学,生字教学(一)初读课文1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音第1页(二)生字教学1、出示带拼音词语,识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、学生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。2、学习二、三、四句:同上教学第二课时教学过程:一、复习巩固生字二、学习最后一句(一)读全文1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。2、指名读句子。第2页(二)学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢?3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展第3页
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