信息技术课教案【精选5篇】

参考资料，少熬夜！信息技术课教案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“信息技术课教案【精选5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！信息技术教案【第一篇】第一节信息与信息社会一、教学目的与要求：1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义；三、教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。电脑动画教学四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学五、教学过程：（一）新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]（二）新课教学“第一节信息与信息社会”解释：“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”（三）深入分析科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术参考资料，少熬夜！处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]“1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——报纸、电报、电话、广播——微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“三、信息社会”人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”[利用电脑展示什么是信息高速公路]（四）小结：1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？参考资料，少熬夜！信息技术教案【第二篇】一。教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PCLogoforWindows的方法；3、认识PCLogoforWindows的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。二。教学重难点：教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。三。教学准备：在教师机和学生机预先安装好PCLogoforWindows软件，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16。四、教学过程1、LOGO是什么？了解LOGO基本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。2、T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。3、介绍LOGO语言的基本知识。学生倾听。2、进入LOGO的世界启动PCLOGO软件1、讲解两种启动PCLOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PCLOGO软件。认识软件界面1、简要介绍PCLogoforWindows软件的界面；2、特别介绍标准化窗口按钮；3、介绍小海龟画画的Graphics窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。学生倾听；学生操作：体会标准化窗口按钮的作用。3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解BK命令的作用和书写格式；5、讲解HOME命令的作用；6、讲解CS命令的作用。学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1(1)中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的参考资料，少熬夜！结果画在黑板上；2、要求学生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13中；3、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确；4、请学生认真阅读教材“做一做”1(2)的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令；5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求；6、要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形；7、要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？如果有不一样的，谁画的正确呢？为什么？8、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。学生参加讨论；学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同；学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令；学生参加讨论；学生参加讨论；指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令；2、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形；3、要求学生分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形；4、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。学生参加讨论；学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确；学生分组讨论；生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。拓展训练1、与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；通过讨论，尽量引导学生明白：(1)前进不同的步数，画出不同长度的边长；(2)画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令；(3)图中海龟下方的图形，可以先左转（或右转）再画，也可以直接用后退命令画出边长来。2、要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。（比一比，看谁画得多。）学生参加讨论；学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。小结1、小结本课内容：（1）LOGO启动和界面；（2）LOGO的基本命令；参考资料，少熬夜！（3）用LOGO命令画图的方法；2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。信息技术教案【第三篇】教学目的：1、指导学生通过实验认识固体热传导的特点；热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递。2、了解不同的物体热传导的能力不同，学会区分热的良导体和热的不良导体。3、培养学生的实验能力和想象能力。一、课前准备酒精灯、不同材料的细金属棒、凡士林、火柴、木夹、热水、烧杯、玻璃棒、二、教学过程（一）导入新课1．演示：同学们，你们上课前的准备工作做的很好，老师为了表扬你们，上课前我们先来做个游戏，今天老师带了一个带把的不锈钢杯（或铝杯）中，现在我在里面装一点热水，请同学摸一摸杯壁、杯把。有什么感觉？回答精彩的同学将会受到老师为他准备的一份小礼物。2．引入课题。（1）提问：为什么盛有热水的不锈钢杯的杯壁、杯把也是热的？热是怎样传到杯把上的？（引导学生作出假想）学生回答：是热水传到杯子上的。（2)谈话：这些想法对不对？哪些物体也有这样传递热的本领？这节课我们就来研究这些问题。（出示课题：热传导(课件））（二）学习新课1．指导学生认识热传导。（1）谈话：首先我们来做第一个实验，现在每个小组的桌子上都有两个三角架、一根铜丝、一盏酒精灯，还有凡士林，凡士林是一种什么物质有没有哪位同学知道的。对，凡士林是一种润滑济，它的的特性是：温度比较低的时候具有黏稠性，温度比较高的时候会熔化，变成液体。先把细铜丝放在支架上，留出加热部位，然后用火柴棒蘸取凡士林粘到铁棒上。蘸的凡士林要一样多，然后用酒精灯加热，注意观察实验现象。在大家动手做实验之前，我们用酒精加热实验的时候有哪些注意点呢？参考资料，少熬夜！请学生回答：1.酒精灯里的酒精不能超过三分之二。2、加热时要用酒精灯的外焰。3、灭酒精灯时，不能用嘴吹，要用酒精灯帽盖。（2）学生分组实验。（3）提问：在实验中看到什么现象？（4）小结：物体沿着2．深化对热传导的认识。（1）提出问题，指导实验。谈话：我们再将铜丝弯成其他形状，对它进行加热（教师出示按课文实验2、3粘连好的两种装置），将会出现什么样的情形？同学们还可以将铁棒弯成不同形状，折成不同角度，粘上火柴杆，加热再试一试。（2）讨论：请各组组长讲一讲你们组是怎样做的，又发现了什么样的现象？（3）学生：我们组是这样做的。.。.。.（4）小结：从各组做的实验中我们发现是哪边的火柴杆先掉下来啊？学生：靠近热源的地方加热端温度怎么样啊？高那另外一端呢？低我们可以总结出热是从加热端向另一端传递的。热在固体中传导的特点是：沿着物体传导，热传导的方向总是从温度较高的部分传到温度较低的部分。现在同学们能不能解释张老师一开始的问题了？3．指导学生认识热的良导体和不良导体。（1）提出问题。①谈话：同学们观察一下，以上的几个实验都是说明热能够在什么样的物体中（金属固体）传导的？那么热能不能在非金属中传导呢？②学生回答：能。③那么非金属的导热性和金属的导热性一不一样呢？面对摆放在面前的玻璃棒、细铁棒，铁勺，陶瓷勺，哪些容易导热，哪些又不易导热呢？怎样判断？（2）讲述：同学们设计的判断方法都很不错，但是你们的方法都要借助其它器材，我们可以采用一种比较简便的照课本的说明实验也好，按自己设计进行实验也行，请大家注意，实验（4）讨论：热传导较快的是哪些材料？热传导较慢的是哪些材料？（分类）（5）师生小结：实验说明，固体热传导的本领是不同的，一般说来金属热传导的能力强，木、竹、陶瓷、塑料等非金属材料热传导能力弱。为什么说一般说呢，还有特殊的物质，比如：钻石的导热性就比在金属中导热性最好的银还要好。像金属那样容易传热，叫热的良参考资料，少熬夜！导体，非金属不容易传热，叫热的不良导体。我们说的热的不良导体是说它传热的能力较弱，而不是说一点也不传热。4．认识不同金属导热性能。（1）提出问题：刚才我们说一般金属是热的良导体，但是不同的金属材料，它们热传导的本领一样吗？今天同学们的面前就有三种不同的金属，它们的导热性一样吗？哪个导热性好，哪个导热性差呢？好，每个小组现在讨论一下，用什么方法来判断？（就使用我们现有的材料）（2）讨论好了吗？好，现在就看看你们设计的方法可不可行。（3）实验指导。讲述：同学们请注意，我们要研究的是金属热传导的本领，因此在粘连时，三支金属棒平行摆放，粘的凡士林是一样多，粘点的位置都要互相对应，这样才可以区别开它们热传导的本领来。（3）实验验证。（4）讨论：实验说明哪种金属热传导的能力最好？（5）师生小结：经过实验我们发现黄铜、铝的导热性能比铁强。三种导热性