蒲公英教学设计4篇

蒲公英教学设计4篇【导读】这篇文档“蒲公英教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！蒲公英教学设计1蒲公英一、复习检查，导入新课。1、今天我们继续学习第八课（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？生开火车领读，再一起读一读。可爱的绒球黑黑的泥巴亲切地嘱咐金灿灿黑黝黝银花朵朵金光闪闪波光粼粼降落伞湖泊泥巴迷惑随风飘荡竞相开放2、留下“可爱的绒球降落伞随风飘荡”。我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词语说一句话。指说2－3人。二、读讲课文第二节。小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）。它们飞到了（湖泊）飞到了（田野）飞到了（房屋）。那么这些小降落伞在降落前遇到了谁？对它们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。1、遇见了谁？（太阳公公）2、太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。）“太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：‘孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。’”这句话中的“嘱咐”也可以说是（叮嘱）的意思。生活中，我们可以这样用：每天上学前，妈妈总要嘱咐我：（）每到考试前，老师总会再三嘱咐我们：（）小结：像这样，爸爸妈妈老师对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段）（学生指名读后评价）3、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）4、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）5、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵并说明）6、出示句子：“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。出示图片。7、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，这些话语中还有哪些词是需要特别强调的？（课件出示）能不能省略掉？（指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度坚决）（说一说别落在、也不要、只有才的意思，图片显示加点）8、下面就让我们一起来读读太阳公公的话，要读出太阳公公态度坚决的语气。三、读讲第三自然段。师：听了太阳公公的话，小降落伞们是不是都会听从太阳公公的话吗？请大家速读文章第三自然段。生回答：大部分听了，只有两颗没有听师：（根据学生答案总结）下面请大家自由读第三自然段，用直线画出描写听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。学生汇报（听话——不听话）（1）先来看看听话的蒲公英的做法，从哪儿看出他们很听话的？（大声答道、放心、一定、感叹号）谁能来做颗听话的蒲公英，来读读这句话？（2）不听话的两颗种子又是什么表现呢？（出示）引读：一颗种子的想法是：（）问：他有什么与众不同的想法？所以他说：这黑黑的泥巴有什么意思？（换个说法）这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期待，谁能学着它的语气读一读？2.师：另一颗种子，既没有听太阳公公的话去泥土里，也没有去沙漠里。它究竟去了哪里呢？请大家说一说。学生回答（出示句子）。结合图片理解“波光粼粼”。问：他到那里去干什么？（自由发言）所以他得意地说：（引读）（这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐）3.师：这些蒲公英去的地方各不相同，谁愿意来当一当听话的小蒲公英？谁愿意来当去往沙漠的小蒲公英？谁愿意读一读去往湖泊得意的小蒲公英的内容？四．就这样，蒲公英种子们怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了。时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢？让我们一起去看看吧！（默读文章第四自然段）学生汇报，师板书：早已干死早已淹死茁壮成长问：两个“早已”指多长时间？死前会想起太阳公公的嘱咐，生齐读。他们的结果为什么不一样？（联系上下文来理解结局）填空：（课件展示）五、学习了课文，你知道了什么道理？生自由谈，师小结并出示。六、扩展训练师：当又一个秋天到来，蒲公英种子成熟了，他们又要带着一个个小降落伞飞翔、旅行、安家。这时，蒲公英妈妈和孩子们会怎样道别？（请学生以学习小组为单位进行讨论，并鼓励用表演的方式展现蒲公英的妈妈：孩子们，你们长大、成熟了，当风儿吹来，你们就要离开我了，妈妈可真舍不得你们呀！种子：妈妈，放心吧，我们会乘着您给我们的降落伞，找到新家的。蒲公英的妈妈：我怎么能放心呢？你们不知道呀，去年，我的两个妹妹就是因为不听太阳公公的话，一个飞到沙漠被干死了，另一个飞到湖泊，结果被淹死了。外面的世界太复杂了。种子：放心吧，妈妈，我们会小心的。我们记住您的话，一定找到黑黝黝的泥土再落下安家。附板书：沙漠早已干死蒲公英湖泊早已淹死不要被表面美丽迷惑泥土茁壮成长蒲公英教学设计2这组同学坐姿真棒——头正、肩平、身直、足安。老师先奖励给你们组一颗坐姿小明星。一、导入1、上课前我们来猜一个小谜语，请看大屏幕。老师读，你来猜，知道答案的同学举手告诉老师！你来说。同意吗。一起看谜底，确实是蒲公英。今天这节课我们就来了解蒲公英，看一看在它们的世界里会发生怎样的故事。板书8蒲公英。2、a首先我来了解同学们的识字本领。哪组同学先来读？2组。其他同学认真听，如果他读对请你拍手两下。开始。齐读两遍。很好。哪组同学也想读。请同学们跟读两边。去掉拼音你还认识他们吗?3组。真棒!b这里面隐藏了一个多音字，谁发现了？泊，在这里读？（po），湖泊。还可以读什么？（泊）谁能组个词？（停泊）（船泊）（漂泊）(淡泊)c请同学们快速找到嘱咐的嘱。什么结构？左边是口，要写得窄；右边是一个属，半包围尸部旁，仔细看里面第一笔是？撇。下一笔是？（竖）然后是提，最后是点。在写字书上认真描横两遍、然后单独再写两遍。D写字时正确的书写姿势：一寸，一尺，一拳。2组真棒。正确的握笔姿势：e这里有一些新词谁给大家读一读？指名读。真棒我们来齐读两遍。请同学们观察最后一组词，你发现他们之间有什么特点？我们不如这种形式用ABB代替，在你学过的词语中有哪些词是abb形式？二、精读课文（一）、a课前我们先通过一段文字来了解蒲公英，请看大屏幕。谁想给大家读一读，李召衍。读的真流利。原来蒲公英的花朵是黄色舌状的。花谢后长出了白色的果实，像个绒球。它靠风来传播种子的。有了初步了解我们开始走进课文。b请同学们大声朗读课文第一段，看一看当漂亮的蒲公英花瓣飘落后，发生了哪些新奇的事情？谁发现了这新奇的事情？你来（花托上长出了洁白的绒球。）花托上长出了洁白的绒球。绒球是什么样子的？你能用绒字来组个词吗？（毛绒）同学们都见过毛绒玩具，所以这里的绒球就是指毛绒绒的圆球。c这洁白的绒球长在哪里？（花托）同学们看图片，花朵的这一部分就是花托，在花梗最顶端的位置。d同学们这些花托上的绒球实质是蒲公英的哪一部分？（花朵？果实？种子？）（花朵掉落结出来的就是果实。）e静静的果实像个绒球很美，当微风吹来时这小小的绒球又发生了哪些神奇的事情？（变成了十几个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡）这小降落伞其实就是蒲公英的种子。难道这些种子真的变成降落伞了？只是很像降落伞，所以这里作者运用了一种怎样的写作手法？比喻。将。。比喻成。。f变成小降落伞后它们就可以干什么了？（飞）课文中的词。（在蓝天白云下随风飘荡）怎样的蓝天白云，怎样的随风飘荡。你能尝试补充完整吗？在（空旷、无边）的蓝天白云下（自由自在，无拘无束）的随风飘荡。g你说如果你是这些小小的降落伞此时你的心情会是怎样的？（快乐）换一个词。（恐怖）你在降落伞里能不能掉下来？既然不能你还可以欣赏蓝天白云，欣赏绿水红花，又自由自在你会是怎样的心情？h你能将它的自由、快乐读出来吗？有一点点开心。这颗蒲公英的种子要飞向渴望已久的远方时一点点开心。这颗种子很渴望外面的世界，不仅高兴而且十分兴奋。齐读。（二）、一颗小种子开始飘荡，几颗种子看到了也随之而去，又有许多小种子开始起飞了，于是成千上百颗种子都离开了花托开始飘荡。慢慢地它们越飞越高，渐渐地它们越飞越远。在空中忍不住开始四处探望，看这一片金灿灿的花海，真漂亮。瞧，这座硕大的城市真繁华，他们开心极了。第二天它们继续飘荡，经过了绿水青山相伴的河畔，来到了郁郁葱葱的森林，有的小种子深深地迷醉在这绿色的大自然中忘记了飞翔，其他小种子急切的说：快点飞，开来看呀，前面还有金光闪闪的沙漠和还有银花朵朵的湖泊呢。于是小种子争先恐后的往前飞，就这样一直在飞、一直飞，直到遇见了太阳公公。a它们之间又发生了哪些事情呢？请同学们大声朗读第二段。太阳公公对小种子们说了些什么？（“孩子们记住，别别只有才”）b太阳公公嘱咐小种子们不可以去哪里？（沙漠不能去，湖泊不能去。什么样子的沙漠什么样子的湖泊？（金光闪闪的沙漠，银花朵朵的湖泊）。这么漂亮,为什么不能去？（太干了，会干死）（水太多，淹死，不能呼吸）所以作者说不能被这银花朵朵所迷惑。迷乱，辨不清是非，虽然外表好看可不能生长。那里可以去呢?（泥土）什么样的？（黑黝黝）真难看。为什么可以去这里？（有空气水分营养）真棒，只有在这里，才能生根长叶。c、太阳公公怎样说的？（亲切的嘱咐）嘱咐是什么意思？同学们在现实生活中你的父母或老师有没有嘱咐过你什么事情？有的话请你将这个句字补充完整。谁还能在说一个句子，用上嘱咐。d、太阳公公为了小种子能够存活下来嘱咐了这么多，你能将太阳公公呢的亲切与嘱咐读出来吗？这位太阳公公不想在嘱咐，像是在命令人，不够亲切。这位太阳公公他老了没力气说话了都，谁想来既亲切又有生机的读齐读。三、a听了太阳公公的嘱咐，小种子们是怎样说的？齐读齐读;‘放心吧。。。“b可是有两颗种子不是这样想的。先看第一颗种子。你来读：这嘿嘿的土地。。百万富翁。这颗种子觉得黑土地怎么样？（没意思）它想去哪里？（沙漠）为什么选择沙漠？（因为那里有宝贝，可以成为百万富翁）真是颗贪财的小种子。请你把这种感觉读出来。沙漠里真有宝贝吗？（没有），小种子，只是表面上看起来像罢了呀！c另一颗种子去了哪里？（湖泊）为什么会留在湖泊？（波光粼粼，可以带来快乐）看来这是一颗很贪玩的种子。请你把这种贪玩的心情读出来。请同学们看波光粼粼的湖面。阳光照射到一道道水波上，发出一闪一闪的光芒，这就是波光粼粼。四、1转眼间春天到了，不同想法的小种子们现在的状况如何呢，一起看大屏幕。落在沙漠中的小种子？湖泊里的？只有落在泥土里的种子茁壮成长起来而且开花了。从哪个词看出来的？（竞相开放），竞是什么意思？相是？所以这个词的意思是：争着抢着开放。2三种选择，三种不同的命运。只考虑外表漂亮、只会不切实际幻想的两颗小种子都死去了，而实事求是，不被外表迷惑的小种子们活了下来。通过文章的学习你懂得了什么道理？五、1、蒲公英的故事我们已经学完了，你能根据文章内容完成这段话吗？开始，一阵阵风吹过，蒲公英的种子开始————————途中，遇见了太阳公公，它告诉小种子们不要落————要落在———不要—————可是有一颗种子觉得——的沙漠一定有数不尽的宝贝，于是落在了沙漠；另一颗种子认为——的湖面一定能带来欢乐，于是落在了——。第二年，落在湖泊、沙漠的种子都——，只有留落在泥土里的种——了起来。2、刚才这种用自己的话与原文中的主要词句把文章的主要内容有条理的叙述出来的做法叫做复述课文。3、谁想起来复述一遍课文。六、通过学习你懂得一个道理，所以如果你就是太阳公公你会怎样劝说小种子？蒲公英教学设计3教学设计（一）教学目标1、能正确、流利地朗读课文2、学习本课生字9个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文的主要内容。（二）学生情况我班学生学习积极性较高，对于新的课文有学习兴趣。但我班大多数学生不能独立、流利地朗读课文，朗读常拖调，很难达到这个学段的阅读要求。而本课恰恰就要求学生能通过朗读感悟，理解课文，明白道理。因此学生的“独立阅读”就成了学习本课知识最主要的障碍点，需要教师下功夫进行朗读训练，耐心指导。由简单到复杂，由易到难逐步训练，帮助学生排除学习障碍，使他们也能正确、流利、有