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评优课活动教案推选【汇编4篇】【导读】这篇文档“评优课活动教案推选【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!短文评优课教案【第一篇】短文两篇《夸父逐日》《山海经》栾城县柳林屯乡第一中学侯力华教学目标1〃知识与能力:(1)了解《山海经》及中国神话有关知识;积累一些文言词句;朗读背诵《夸父追日》。(2)理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。2〃过程与方法:自主合作探究(小组合作)。3〃情感态度与价值观:(1)理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。(2)夸父形象分析和主题理解和探险精神的培养。(3)夸父精神的现实意义。教学重难点1.朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。2.理解文章的主旨,分析人物形象。3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力;探究夸父精神的现实意义。教学方法朗读法讨论法教学时间1课时教学准备预习课文第一课时问,我们现代人如何去实现梦想呢?(行动)那古人也有梦,他们又如何实现自己的梦想?(神话)那么今天就让我们走进我国古典神话——《夸父逐日》,领会古人的对梦想的美丽的追求。二、《山海经》简介《山海经》,共18篇,不是一时一人所作,大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书,内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说:《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《后羿射日》、《吴刚伐桂》、《精卫填海》等。三、整体感知:1.诵读指导(范读,个体朗读,教师指导,整体朗读)夸父/与日逐走①,入日②。渴,欲得饮,饮/于河、渭③;河、渭/不足,北饮/大泽④。未至⑤,道渴/而死⑥。弃/其⑦杖,化为/邓林⑧。(生读熟)2.学生质疑。注释逐:角逐;逐走:竞跑,赛跑。入日:追赶到太阳落下的地方;得:表示情况允许,有能够的意思。于:到。河.渭:黄河和渭水;不足:不够;大泽:大湖。传说其大横纵千里,在雁门山山北。北:向北,到北方至:到;道渴而死:在半路因口渴而死;其:代词(代夸父);为:变为,成为邓林:桃林。(理解词义)3.你能辨析以下词的意义吗?①夸父与日逐走走(跑)②饮于河、渭河(黄河的专称)③北饮大泽北(向北,到北方)④道渴而死道(在半路上)(补充疑难)4.译文夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地方。口渴了,想要喝水,就到黄河、渭水喝水,黄河、渭水的水不够喝,又到北方去喝大湖的水。还没有到,就在半路上口渴而死。他遗弃他的手杖,(手杖)变化成为一片桃林。(学生整理,疏通文意)5.在理解的基础上背诵全文,小组比赛。四、形象分析,问题探讨1.夸父为什么要逐日?要捉住太阳,让它听从人们的吩咐,为大家服务。2.夸父化手杖为桃林是何用意?这片桃林终年茂盛,为往来的过客遮荫,结出的鲜桃,为勤劳的人们解渴,让人们能够消除疲劳,精力充沛地踏上旅程。3.通过阅读,我看到了一个()的夸父。夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类、死而不已的可贵精神这篇神话对后世影响很大。夸父这一神话人物形象,具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。(主要说积极意义,一两个词即可;有分歧的话,也要肯定孩子们的意见。)4.现在请大家说说《夸父逐日》的主题.通过夸父逐日故事,表现夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。5.《夸父逐日》对今天的我们有什么启发?成语:夸父逐日:比喻有宏大的志向,或巨大的力量和气魄;也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志(积极意义);也比喻不自量力(消极意义)故事结局:凄美,夸父精神可嘉,但方式不对,理想终未实现。给他建议:——何不回身挥杖,迎面奔向新绽的旭阳,去探千瓣之光的蕊心?壮士的前途不在昨夜,在明晨,西奔是徒劳,奔回东方吧,既然是追不上了,就撞上!(余光中——《夸父》)启示:做新时代的夸父——既有雄心壮志,又讲方式方法。五、作业1:背诵,默写原译文2:扩写:发挥你的想象,利用你的创造,把夸父逐日扩写成300字左右的短文。(人物语言、动作、心理描写,环境描写)板书设计《夸父逐日》《山海经》夸父逐日:理想远大渴饮:顽强不息弃杖,化桃林:勇于献身,死而不已附:夸父余光中为什么要苦苦去挽救黄昏呢?那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河,那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景,埋没在紫蔼的余烬,——何不回身挥杖,迎面奔向新绽的旭阳,去探千瓣之光的蕊心?壮士的前途不在昨夜,在明晨,西奔是徒劳,奔回东方吧,既然是追不上了,就撞上!(生抄在积累本上)《夸父逐日》工作案例栾城县柳林屯乡第一中学侯力华歌德曾说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”,教学中我始终注重激发学生求学兴趣,引用视频设疑激趣导课;设计“翻译王”赛,举行“背书王”赛,突出了“疏通文意,熟读成诵”这个教学重点;“合作探讨,品人物,体验反思,悟情理”中精心设计的5个问题,“同时也培养了学生勇于探索创新的意识。在教学《夸父追日》这一课时,学生的探索意识尽显,我让学生边看图片、边读、边写感受。我看到一位学生写到:如果太阳永远固定在天上,世界就糟了。看到这里我忽然受到启发,是啊,多少年来我们一直都在赞美夸父勇敢的追求光明,我们为什么不能从另一个角度去看夸父追日呢?学生们开始交流各自的心得了——生:“喉咙干的直冒烟”看出夸父很累,追赶太阳很不容易。生:夸父喜欢光明,追求光明。……师:追赶太阳这么艰难,夸父放弃了吗?你怎么看夸父?生:我认为夸父很勇敢,不怕困难。生:夸父很有耐心,有坚持不懈的精神。学生各抒己见,但是我发现那个同学一直没有站起来,是感觉自己写的不好,还是没有勇气?于是我故意叫他起来交流自己的看法。生:如果太阳永远固定在天上,那就糟了。紧接着,很多头转向他,目光里有些惊讶,既而是一阵窃窃私语。学生开始从不同的方面思考了。师:有道理。想一下,如果真的象夸父想的那样会是一种什么样的情景?生:没有黑暗,人们休息不好。生:植物干死,没有水喝,会十分炎热生:地球上会没有生命。……师:现在你们怎么看夸父追日呢?课堂里出现了小小的骚动,孩子们已经开始争论起来,我故意给他们时间辩论。过了一会我示意安静,大家发表不同的见解。生:夸父有点自私,他只想到自己喜欢太阳,没想其他的情况。生:夸父自不量力。生:夸夫永远也追不到太阳,他给自己定的目标是不可能实现的。生:但是夸父那么有毅力。生:如果我们都能向夸父一样勇往直前,什么都会成功。……听到课堂里出现了这些不同的声音,我不由的笑了。最后我简单的做了小结:夸父为了自己的目标,不畏艰难,坚持不懈的追求,是值得我们敬佩和学习的。但是我们确定的目标应该是正确的,是通过努力可以实现的。通过本节课的讲解受益匪浅,而在其中学习到了:1、整个课堂,我注重了引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习,相互探究,主要围绕“理文意、品人物、悟情理”的教学思路开展,条理清晰,教学有序,较好地达成了知识,能力,情感三维目标。2、著名教育家叶老先生说过:“凡为教者必期达到不教。”教学中,我始终注重学法指导,让学生学会学习,受用终生。如指导学生采用圈点法抓关键词“疏通文意”,引导学生按照文章思路进行记忆背诵,让学生形成学习技能。3、课件的精心设计和巧妙运用,较好地营造了融洽、民主、协商、对话的课堂教与学气氛,师生互动,生生互动,很好地辅助了教学,优化了课堂结构。4、同一堂课,同样的教案,上出了不同效果。说明自己驾驭课堂的能力增强了。但学生思维、创新意识进一步加强,就需要我们不断学习充实自我。课虽完,思犹在,教学之路漫漫,“吾将上下而求索”。小数点搬家评优课教案【第二篇】学区评优课新天学区评优课数学教案《小数点搬家》教学设计新天学区沙滩小学吕希荣教学目标:1、使我们结合具体情境,掌握小数点移动引起小数大小变化规律。2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。3、激发学习兴趣,培养我们主动探索、合作交流的意识和能力。教学重点:掌握小数点移动引起小数大小变化规律。教学难点:运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。导学过程一、复习导入:出示口算题:2.3+4.3=3.6-0.4=9.8-4.6=10×0.6=5×0.4=0.03×10=学生举手抢答,并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。二、学标展示:通过自主探索,自主学习,合作讨论,汇报交流等学习方法,结合生活中的具体情景,仔细观察、比较各数之间的相同点和不同点,使我们发现小数点位置的移动会引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算小数的有关乘、除法。同时也培养我们知识的迁移、类推能力和合作意识,应用意识等,从而激发我们学习数学的兴趣。三、自主探究:1、课件出示教材第35页情境图。(1)你知道这是什么地方,发生了什么事情了吗?以故事的形式描述上面发生的事情。(2)教师讲故事:《小数点搬家》(3)学生思考并小组内讨论:小数点向哪边搬家?使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有,这是为什么呢?(4)小组内展开研究,然后把研究的过程和结论在全班同学面前进行交流。学生观察图后表述:快餐的价钱不停上涨,顾客越来越少。(5)全班汇报。小数点向右搬家,因为蚂蚁餐厅涨价了,所以餐厅的人越来越少,以至于后来一个人也没有。2、(自学质疑)小数点向右移动,小数的大小会发生什么变化?3、(互动探究)课件出示:以0.01为例,小数点向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化?4、学生自由互相交流。5、师生总结:小数点向右移动引起小数大小变化规律。6、(质疑问难)创设情境:一个客人也没有,小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往回搬家,这时快餐厅价格会发生什么变化呢?(仔细观看情景图回答)7、价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么?8、提问:根据刚才学习的小数点向右移动的变化规律,你知道小数点向左移动,小数大小发生了什么变化?(学生观察思考后回答:价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。小数点向左移动,小数在缩小。)四、达标检测:1、请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。2、学生举例后教师课件出示:0.04米=4厘米8.00元=8元0.40米=4分米0.80元=8角4.00米=4米0.08元=8分小数点向右移动……小数点向左移动……五、迁移延伸:练一练1、课件出示36页第一题。(师生共同完成)2、课件出示36页第二题,(学生独立完成)六、学以致用,巩固规律:试一试(可留为课外作业)1、看图想一想,说一说。2、0.01的10倍、100倍各是多少?1的1/10,1/100各是多少?3、练一练第三题。(开火车完成)4、练一练第四题。(小组合作完成)5、练一练第五题。(师生互动完成)6、练一练第六题。(男女生比赛完成)7、练一练第七题。(课外完成)七、回顾总结:1、通过今天小数点搬家,你学到了什么?(学生)2、归纳小数点搬家的规律。(教师)课件出示板书设计:小数点搬家小数点位置移动引起小数大小变化的规律:1、小数点向右移动一位、两位……小数就扩大了10倍、100倍……2、小数点向左移动一位、两位……小数就缩小了10倍、100倍……《包身工》评优课教案【第三篇】《包身工》拓展写作一、提问:我们已经学习了夏衍先生的报告文学《包身工》,《包身工》这篇课文给你留下的最深刻的印象是什么?学生可能回答:1.包身工的悲惨遭遇太令人同情和愤慨了,我们跟她们比简直太幸福了。2.包身工的住宿条件、饮食条件和工作条件太恶劣了,带工老板对她们太不人道了。3.“她们起床时在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”“有的两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶,吆喝着从人们身边擦过。”“用断了齿的木梳梳掉执拗地粘在头发里的棉絮。”“半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。”“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗,歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁。”“老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅巴、残粥,再到
本文标题:评优课活动教案推选【汇编4篇】
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