分数除法教案精选4篇

写作好帮手1/12分数除法教案精选4篇【导读】这篇文档“分数除法教案精选4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！六年级上册数学分数除法教案【第一篇】教学目标：使学生理解当一个数为整数时，整数除以分数的计算方法，并能正确地进行计算。教学重点：整数除以分数的计算方法的推导。教学难点：理解“÷”转化为“×”的转化过程。教学过程：一、复习1、说一说÷18的意义。2、一辆汔车2小时行驶90千米，1小时行驶多少千米？（１）口述算式和结果。（２）板书：数量关系：速度=路程×时间写作好帮手2/12二、新授今天，我们学习一个数除以分数，当这个数是整数时，怎样计算整数除以分数？板书课题：一个数除以分数（1）教学例2：出示例2，弄清题意后，由学生根据“速度=路程÷时间”列出算式？教师板书：18÷（出示线段图）（2）推导18÷的计算方法。引导学生分两步进行计算第一部分：求小时行多少千米。提问1）、小时里面有几个小时？2）、2个小时行驶多少千米？3）、1个小时行驶多少千米？即小时行驶多少千米？明确：因为2个小时行18千米，所以要算18÷2，也就是18×（千米）。第二步：求1小时行多少千米。提问1）、1小时里面有几个小时？2）、1个小时行驶18×（千米），那么要求5个小时行驶多少千米，算式应该怎样写？明确1）为1小时5个小时，所以，要算18××5，也写作好帮手3/12就是18×。2）18××5用18×代替，因为18××5=18×。（这里实际上是运用了乘法结合律）。根据上面的推想，板书：18÷=18×，=45千米答汔车1小时行驶45千米。强调1）18÷不便于直接除，把它转化乘法。2）18÷=18×，“÷”转化为“×”，被除数不变，除数发生了变化。3）是的倒数，即的倒数是。2、小结：引导学生归纳整数除以分数的计算方法。板书：整数除以分数可以转化为乘以这个数的倒数。三、巩固练习1、在（）里填上适当的分数，使等式成立。15÷=15×（）10÷=10×（）8÷=8×（）÷9=×（）2、列式计算。（1）一堆煤，每次用去，多少次才能用完？（2）王晶小时做15朵花，1小时做多少朵花？3、教科书第29页的“做一做”四、作业练习八第1——4题。写作好帮手4/12《分数除法》数学教案【第二篇】教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点：解决实际问题。教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课。同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题：分数除法（三）二、实施目标。1、出示题目：写作好帮手5/12跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。操场上有多少人参加活动？2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？3、先让学生试着做一做。4、交流作法。（根据学生做题情况导入方程的方法）5、教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。6、渗透用算术法解答此题。7、教师：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。三、巩固目标1、试一试第一题。指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。2、试一试第二题。独立解答，全班订正。四、课堂，教师和学生自评。板书设计：分数除法（三）解：设操场上有x人参加活动。写作好帮手6/12X×=6X×÷=6÷X=6×X=27教学反思：分数除法教案【第三篇】学习目标1、掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。2、培养并提高分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。3、提高解答应用题的能力。学习重难点1、重点是弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。2、难点是分析题中的数量关系。学习过程一、复习题：小红家买来一袋大米，重40千克，吃了5，还剩写作好帮手7/12多少千克？81、分析题目的条件和问题，画出线段图。2、交流讨论并解答。组内检查核对，提出质疑。1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。二、探索新知1、补充例题：小红家买来一袋大米，吃了（1）吃了5，还剩15千克。买来大米多少千克？85是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？8（2）理解题意，画出线段图。（3）根据线段图，分析数量关系式：____________________________（4）根据等量关系式解答问题。___________________________2、学习例2（1）阅读例5的主题图及题目，用自己的话表述题意，说一说“美术小组的人数比航模小组多1”的含义，把谁看作单位“1”？_________________________________4（2）自己动手，画线段图表示两个小组的人数，将已知条件和问题标注在线段图上，图写作好帮手8/12中的未知数可以用X表示。（3）结合线段图，写出等量关________________________________________________（4）列出方程式并解答，算完后梳理一下自己整道题的解题思路？（注意解题格式）三、知识应用：独立完成P40练习十第4题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：1、巩固训练：完成练习十第10--13题2、拓展提高：练习十第14题以及P42最后一题“思考练习”。五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台：（写出你的发现或见解）六年级上册数学分数除法教案【第四篇】设计说明分数乘、除法及比是本册教材的重点内容，为突出知识间的内在联系，帮助学生形成知识网络，本节复习写作好帮手9/12课在教学设计上主要关注以下几个方面：1．重视对分数乘、除法之间的关系及分数乘、除法计算方法的复习。教学中，结合教材内容，进一步强调分数乘、除法之间的关系，加强计算方法的指导，使学生在进一步理解并掌握分数除法是分数乘法的逆运算的同时，计算能力得到提高。2．重视对相关概念、性质及某些知识间相互关系的复习。教学中，把比的相关概念、倒数的相关概念、比的性质以及比与分数、除法的关系等作为重要的复习内容，结合教材相关习题进行全面、系统地复习，使学生加深对概念的理解，同时将比与分数、除法联系起来。3．重视对学生解决问题能力的培养。教学中，把用分数乘、除法解决问题和用比解决实际问题作为重要的复习内容之一，结合教材习题，重点分析题中的数量关系，使学生通过对比练习，更好地掌握解决分数乘、除法问题以及比的有关问题的思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。课前准备教师准备PPT课件教学过程写作好帮手10/12⊙整理复习1．结合教材习题，复习分数乘、除法的意义，计算方法及一些特殊规律。（板书课题）（1）（出示课件）先想一想分数乘、除法应该怎样计算，再计算下面各题。×＝×＝×18＝÷＝÷＝21÷＝÷＝÷＝×＝①复习分数乘法的计算方法。（分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。能约分的可以先约分再计算）②复习分数除法的计算方法。[甲数除以乙数（0除外）等于甲数乘乙数的倒数]③生独立计算。④观察左边两列算式，你能发现乘法与除法之间有什么规律吗？（乘法与除法是互逆运算）（2）结合×和×18复习分数乘法的意义。（一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少；一个数乘整数表示求几个相同加数的和的简便运算，与整数乘法的意义相同）（3）结合÷和21÷复习分数除法的意义。写作好帮手11/12（分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）（4）复习分数四则混合运算。①分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？（与整数四则混合运算的运算顺序相同）②下面各题怎样简便就怎样算，并说一说算理。＋＋＋15×＋3÷3．7×＋÷÷0．5×2．复习倒数的意义及相关知识。（1）什么叫倒数？0为什么没有倒数？（乘积是1的两个数互为倒数。因为0和任何数相乘都等于0，所以0没有倒数）（2）写出下面各数的倒数。51（3）判断下面的说法是否正确。①一个真分数的倒数一定比这个真分数大。（）②一个数乘分数的积一定比原来的数小。（）③一个数除以分数的商一定比原来的数大。（）写作好帮手12/123．复习比的意义及相关知识。（1）（出示课件）说出下面每个比的前项、后项。2∶5∶（2）结合上题，复习比的意义及比的各部分名称。（两个数相除又叫做两个数的比，比号前面的数叫做比的。前项，比号后面的数叫做比的后项）（3）复习比值的意义及求法。（比的前项除以比的后项，所得的商叫做比值）（4）复习比与分数、除法的关系。（根据学生的回答进行对比复习。比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数；比号相当于分数的分数线、除法中的除号；比的后项相当于分数的分母、除法中的除数；比值相当于分数的分数值、除法中的商）