《索溪峪的野》精编教案精编4篇

写作好帮手1/13《索溪峪的野》精编教案精编4篇【导读】这篇文档“《索溪峪的野》精编教案精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！索溪峪的野教案1一、词语积累1．意念：念头，想法。如：上课时，我只有一个意念：好好听讲。2．赋予：交给（重大任务、使命等）。如：建设繁荣昌盛的社会主义强国，是历史赋予我们的神圣使命。3．绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。4．倩影：美丽的身影（多指女子）。5．婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作亭亭玉立）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。6．窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。7．恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间写作好帮手2/13切不可搞恶作剧的把戏。8．荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。二、近反义词近义词：赋予--给予雕琢--雕刻万仞--万丈绵亘--绵延反义词：美--丑三、难句讲析于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的野，荡涤着我的胸怀。这是课文的最后一句，是全文的结语，总写索溪峪景观留给作者的感受：感到舒畅而慰藉、轻松而爽快，野趣使作者的胸怀像经过洗涤一样舒爽。作者的感受，表达了他对索溪峪鬼斧神工、自然天成的瑰异景象的赞美和热爱之情。四、难段讲析课文第5自然段。这一段写的是在索溪峪畅游，连人们也变野了。这里的野，是不受约束的意思。全段共三句。第一句是总起句。接下来一个长句从四个方面具体讲人变野了：文静的城里姑娘边走边啃玉米棒儿，老叟（老头儿）在石块间蹦来跳去，遇到山溪写作好帮手3/13一行人赤脚趟水而过。最后总写一句人们的野：在这幽美的环境中，人们全然没有了久居闹市惯有的庸俗之气，恢复了原本质朴的状态了。这一段说明，大自然能改善人的心境、陶冶人的情操。五、篇章学习本文先总叙再分叙，最后讲自己的感受。本文可分三部分。第一部分（第1自然段），全文总起，点出索溪峪的特点：野。第二部分（第2－5自然段），从山、水、野兽和游人四个方面分写索溪峪的野。第三部分（最后一个自然段），讲作者的感受。本文写索溪峪的山和水时，用了一些打比方和把物当人写的方法，使文章更加生动，并且融入了作者的感情。《索溪峪的野》优秀教案2教学目标1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。教学过程一、复习引入，猜读课题，激发阅读兴趣写作好帮手4/131、五年级的时候，我们学习过《迷人的张家界》，这篇课文主要描写什么景物？有什么特点？2、在学生发言的基础上，教师过渡：是的，仙境般迷人的张家界有着举世罕见的自然风光，实在令中外游客流连忘返。今天让我们一起到张家界市的另一个主要景点——索溪峪去看看好吗？3、板书课题，引导学生围绕课题提出问题：1）野是什么意思？2）野字为什么要加上双引号？（是“着重”的意思，此时应马上指导学生个别、齐读课题。）3）索溪峪野在什么地方？即课文围绕“野”写了哪些内容？4、在学生的阅读兴趣被激发后，让学生读“阅读提示”，明确学习要求。二、一读课文，读通读顺，扫清理解的障碍1、学生自学课文，读正确、读通顺的基础上，思考上述的几个问题。2、同学们在读的时候，是否发现课文特别多生字词？它们是我们阅读的障碍，我们齐心合力把这些障碍都搬了。（出示课件“我来读读”，检查生词读写：“赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤”指名读，齐读。）写作好帮手5/133、这些小石子都踢开了，看这些大石块能不能搬开。（出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳指名读、齐读）三、二读课文，整体把握，感知索溪峪的“野”1、这些词放在课文中再读，相信能读得更好，对索溪峪的野会领略得更好。2、随机抽三个同学合作读课文第二自然段，检查是否收到应有的效果。3、同学们读得太好了。相信理解得也不错。先看看这些词语在课文中你能不能理解呢？（老师出示图片，有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘蜿蜒”，让学生用文中的词语加以形容，还可以追问：你为什么能想到是这个词呢？以检查学生的理解和表达能力）4、词语理解得不错。看看刚才那几个问题都找到答案了没有。5、指名回答并板书。《索溪峪的野》优秀教案3学习目标：写作好帮手6/131．有感情地朗读课文2．感受索溪峪天然野性的自然风光。教学重难点：通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。教法：抓重点词句体会情感。在想象中理解文意。重视朗读，以读代讲，读中感悟。学法：学会抓关键词句，体会句意。积累优美句子，学习作者写法。课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入：置身大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话；我们也可以伫立旁观，尽情欣赏大自然的美景。这节课，我们就一起走进湖南，走进张家界，去领略一下那儿特有的美景。今天，我们来学习课文《索溪峪的野》写作好帮手7/13二、课题质疑。你怎么理解“野”？为什么“野”要加引号呢？自读课文，思考这个问题。三、初读感知，梳理脉络。1、学生自读2、检查自学效果。（正音、读通句子）3、指名谈感受。4、指名汇报：作者从哪些方面写索溪峪的“野”的？板书：山野/水野/动物野/人野四、研读“山野”1、学生自读第二段。思考：作者从哪些方面写了山野？作者是怎样写出山的特点的？2、交流“惊险美”（1）、你从哪些词语读出惊险的？（拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏）（2）、指导想象你从“一线天”、“百丈峡”想到了什么？（3）这样惊险的山，你们见过吗？你有什么想对那儿的山说的？（体会野）（4）指导朗读：读出惊险美（5）欣赏图片。写作好帮手8/133、交流“磅礴美”（1）这儿的山，怎么磅礴的？结合具体词句说说。（2）指导想象：十里画廊西海峰林当你读到这儿，你头脑中出现了什么画面？（3）感情朗读：你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（4）欣赏图片。指名读。5、交流“别具一格的美、随心所欲的美”（1）谈谈你见过的山的形态。（2）对比学习：这儿的山有什么别具一格呢？找出具体的词句谈谈体会。（3）引导学习拟人的写法教学后记今天上午，上了这一课。由于只有一节课，我只重点探究了索溪峪山的野。我觉得那个“野”味，在我的课堂上还没淋漓尽致地体现出来。究其原因，我觉得存在如下问题：1、课件资料准备不够丰富，远远没达到欣赏的效果。所以，整堂课显得比较枯燥无味，学生的学习热情还没有充分调动起来。2、读的层次不够，没有把索溪峪的“野”读出来。写作好帮手9/13主要是读的形式不够多，学生还没有入情入境。3、在引导学生体会文章表达方法上还不够，学生的领悟较浅显。在今后的课堂上，要做好充分准备，尽可能多地为学生提供充足的学习资源。在如何指导学生朗读上，也需要下功夫多钻研，力争发挥课堂教学的最佳效果。《索溪峪的野》教案4教学要求１、读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。２、在品味索溪峪的野性美的同时，领悟作者的表达方法。３、有感情地朗读课文。教学时数１课时。教学过程一、抓题眼，激兴趣，感受整体美１、谈话引入，交流资料：同学们，你们知道张家界吗？把你收集到的张家界的资料介绍给大家。下面就请同学们和老师一块儿去欣写作好帮手10/13赏张家界那迷人的景色。x（播放课件）老师旁白：张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国第一个国家森林公园，具有雄、奇、险、秀的特点，总面积约３６０平方公里。该地区经长期地质变化，水流切割、风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以万计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。缝上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动植物资源丰富。索溪峪便是其中的一个景区。看了刚才的画面，谁来告诉我，你觉得张家界的风光怎么样？同学们看得很认真，说得也不错，我们领略了张家界迷人的风光，今天老师就要带大家到张家界的主要景点──索溪峪去看看，去领略它那独特的美、野。（板书：索溪峪的“野”齐读两次。）２、速读课文，整体感知：看到课题，你想知道些什么呢？大家提出了这么多有价值的问题，说明你们很会读书，爱动脑筋。下面就请同学们打开语文书，翻到１１页，快速阅读课文，谈谈你对文中“野”的理解。板书：山野、水野、物野、人野。写作好帮手11/13二、抓词句，合作学，品味语言美１、首先让我们来看一段录象，（播放课件）能说说你看到了什么吗？文中哪个自然段介绍的是这一画面呢？下面我们就一起来学习写山“野”的句子，大家能不能通过读把这段文字读懂？接下来就请同学们仔细地读课文，可以独立思考，也可以小组研究，谈出自己的理解和体会。２、讨论交流学习成果：⑴找中心句。⑵找出特点。⑶这个特点从哪得来的？⑷与什么作比较？⑸天然的美表现在哪儿？野性的美表现在哪儿？⑹怎样去体会感情──读。（板书：天然野性。）３、配乐朗读课文。４、总结学法：读段落──找特点──体会野。５、接下来就请同学们按我们刚才学习第二自然段的学习方法四人一小组合作学习三、四、五自然段，每位同学选一段自己最喜欢的段落学习。６、抓住描写索溪峪的野性美的优美词句汇报交流。抓住学法：⑴找中心句。写作好帮手12/13⑵找出特点。⑶这个特点从哪得来的？⑷文中怎样表达出来的？⑸这种美表现在哪儿？野表现在哪儿？⑹怎样去体会感情──读。（分别播放课件：感受美）（分别板书：蹦跳而出，“野”性十足，返朴归真。）７、刚才我们学习了课文，谁能用一句话说说索溪峪“野”表现在哪些方面？８、假如，此时此刻你就站在索溪峪，你想说些什么？（板：书：美。）９、我想纵有千言万语也难以表达我们此时的心情，就让我们用满腔愉悦的心情来朗读第六自然段，来表达我们此时的心情。三、大胆想象，训练表达美１、今天我们一起去了索溪峪，了解了索溪峪的“野”，你能不能把你的所见所闻介绍给其他游客呢？（播放课件）２、索溪峪因索溪而得名，你想让更多的朋友来了解索溪峪吗？今天就请大家来当一回广告设计家，为索溪峪设计一则广告语，希望你的广告语能吸引更多的游客。（播放课件）３、作业展示。写作好帮手13/13板书设计索溪峪的“野”山野天然野性水野蹦跳而出美物野“野”性十足人野返朴归真