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精编资料,供您参考数学工作总结范文精选5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“数学工作总结范文精选5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!数学工作总结【第一篇】嘉积中学海桂学校(工作总结)武利婷新一轮高中教材课改已实施了一年多时间,我校高中数学选用了人教A版教材,为了将这次课改顺利推进,各级领导及有关专业人士也做出巨大努力,作为在一线上的普通教师,我们正积极面对新课改,加强对课改精神理解,不断完善自身教学素养为新课改增砖添瓦。对新教材的理解,实施过程中我们感受颇多,我主要从下面几个方面做了相应的总结,一是我们遇到的问题和困难,二是我们采取的措施,三是我们的困惑或建议。希望得到各位专家、同行的指正。一、教学中遇到的问题这一学期我们省理科是统一的学习必修三和选修2-3,文科是统一学习必修三和选修1-2,这两册书的教学过程中,我们的感受就是比起高一学年的教学要轻松很多,总体上没有高一时候的赶进度的迹象,但是在具体的教学中还是遇到了不少的问题:1、新增内容的难度的把握在必修三中主要增加了算法一章和几何概型;在选修2-3中主要增加了条件概率和统计案例,在这些内容的教学过程中,难度把握起来比较的困难。算法这一章内容的教学过程中,很多老师感到步履艰难,力不从心,尤其是对年长老师来说,总感觉还是学生比我们更懂,还有些学生在初中接触过程序,写上来程序的有for、next等语句,到底该怎么来处理;又比如课本28页例7的框图中,把其中的判断框的内容变一下:ba?ba?变成后,这样程序又该怎么写呢?再比如课本44例6“把十进制化为k进制”的框图中,“把得到的余数依次从右到左排列”这样一句转化成程序时用“b=b+rx10^i”表示,写的时候用十进制表示相应的数,但理解的时候应该按照k进制来理解,学生可能也接受不了;再比如回归分析独立性检验一章中,我们老师发出最多的感叹是:我看了三四遍,还是不知道如何来讲,到底应该分几个课时讲,具体应该分到哪里等等精编资料,供您参考2、新增内容学生掌握程度的检测怎么进行这个问题主要是集中在算法一章,还有就是统计案例一章,也就是说对这两章内容的在期末考试,或者进一步说在高考中会采取什么样的方式来考。尽管这个问题用不着教师和学生考虑,但在现行高考不允许使用计算器,使学生对这些内容的学习缺乏动力,兴趣更是无从谈起。3、新增内容的符号说明在选修2-3第三章统计案例中,我们遇到了很多符号,比如y,y,y这样3个符号,一开始我们对这3个符号的理解都提出了自己的看法,而课本中没有对这3个符号有更多的说明与区别,又比如独立性检验的一章内容中,关于符号K的临界值k0在课本中没有提供足够的依据,而一般的参考书中给出的数值是及以上,即达到90%及以上认为是有足够的把握,这是否也应该有统一的一个标准;再比如正态分布中出现的积分符号2P(aXa)aa,(x)dx,前面没有任何交代,实际上在选修2-2中我们可以找到这个积分符号,现在的出现就显得很突兀。二、采取的措施为了有效促进高中数学新课程改革的顺利实施,针对上面出现的问题,我们宁波市教研员以及各县市的教研员及时组织了全市的各个学校的老师代表进行集体研讨,举行了针对高二(上)的必修三和选修2-3的实施情况研讨会(这项会议我们每学期都进行一次),在会议中,大家提出各自遇到的具体问题,然后共同讨论,采取相应的措施,其中比较突出的措施是研究20xx年参加新课程的四个省的高考试卷,从这些省的高考试卷中获取相应的信息,从而更好地把握平时的教学方向,具体分析如下:山东卷:理科4题,其中3道选择题共15分,分别是①统计中的直方图;(必修)②算法中程序框图(直到型)阅读,给出运算结果;(必修)③二项分布(选修);还有1道解答题,求分布列和概率,与一元二次方程有无实数根联系共12分(必修、选修);这样理科在这两本书共涉及27分;文科2题,即使上面的①②,共10分;广东卷:理科3题,其中1道选择题,1道填空题共10分,分别是①直方图与算法巧妙结合,在流程图上填上相应的判断条件(当型结构)(必修);②古典概型(必修);还有1道解答题,用最小二乘法原理求回归直线方程,画散点图,运用回归直线作出判断(必修)共12分,这样理科在这两本书共涉及精编资料,供您参考22分;文科2题,两个都是选择题,其中1题与理科①同,第2题考查古典概型,共计10分;海南宁夏卷:理科4题,其中2道选择题,共10分;①算法中的程序框图阅读(当型结构)(必修);②样本的标准差(必修);还有1道填空题和1道解答题,填空题涉及计数原理中排列,组合问题(选修),共5分、解答题涉及几何概型与二次分布列相结合的综合题(必修、选修),共12分;而文科3题,2道选择题同理科,还有1道解答题,第(1)小题考查古典概型,第(2)小题考查几何概型(必修),共12分,这样理科总共27分,文科总共22分。通过对上面四个省的高考试卷的分析,为我们平时的教学带来了很大帮助,也在一定程度上帮我们解决了很多的问题,比如算法一章的学习主要是算法的思想而不是程序语言的学习和设计,所以把算法思想讲好后具体的编写程序语言可以大家讨论着来,我们在具体操作过程中比较多的采用这样的方式也获得比较不错的效果,并且加强了对框图的阅读能力的培养;统计案例学习过程中,让学生主要是了解和使用一些常用的统计方法,进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想,认识统计方法在决策中的作用。对高考题的分析使得我们少走了很多的弯路。三、一些困惑和建议虽然我们积极面对着遇到的问题,也采取了相应的措施解决困难,但是还是有一定的疑惑不能解决,这也是我们的一些建议。一是计算器的使用问题。提前参加新课程的四个省都没有使用计算器,网上也曾一度提起上海也将停止使用,那么新课程却一再强调多使用计算器以及计算机,我们该何去何从?因为在有些问题,用与不用存在较大误差,比如回归方程,b的求解,希望能够得到一个统一的要求;二是教材的问题,目前我们省的教学顺的系数a序是先必修1,4,5,2,3,然后选修2-3,2-1,2-2等,在具体实施过程中,我们觉得这样教学顺序比较恰当,但是在一些内容安排上还是出现了一些问题,我们是否可以请相关的专家编写出适合浙江自身的一套教材浙教版?三是文科教学中的几个问题,立体几何向量方法究竟是减负还是增负,是否可以增加这部分内容,还有是简单的排列组合是否有必要介绍;四是教辅资料的问题,现在市面上的教辅资料少,而且质量不好,是不是可以编写一些高质低负的资料,就好像其他省市的一些学校联合编写的资料,当然要有精编资料,供您参考比较好的质量。以上是我们在新课程实施过程中些许体会,不当之处请批评,指正。谢谢!数学工作总结【第二篇】尊敬的领导和老师,大家好!光阴似箭,岁月无情。又把我们忙碌充实的20xx学年带走了。今天我们坐在这里回顾昨天,展望明天真是幸福。回想起我们高年级数学组老师在一起讨论如何把课教好,如何补救学困生,如何应对期中期末团体竞赛等等教学活动的场面犹如又回到了我眼前,下面详细给大家做一汇报。一、常态篇。我还是先介绍一下我们组的老师。我们组有:杨丽雯、吕香丽、熊景华、贾金岭、我和代课的杨柳老师。如果算起来每组的平均年龄,我们组一定是稳居第一。虽然我们已不在年轻,可是我们每位老师的工作热情却是不减当年,有过而无不及。我们组的每位老师都能早早来到学校,简单准备便匆匆进教室辅导早读了,嘴上还相互提醒着:快点快点,到点了,别晚了。就是这样的节奏,我们组开启了一天的工作安排。早读结束后,紧接着上午两节紧凑有序的数学课,课后得连忙批改两班的课堂作业和家庭作业,如果稍作停留,作业上午就批改不完,学生订错便会得不到及时完成,那么检查学生订错的环节便保证不了了。因此我们几个的工作节奏都像花赶趟似的,唯恐错过了时节。下午早到十分二十分,一到校便进班检查订错,或者挤时间盯着几个学困生的学习情况。下午两节课便是我们组认真备课研讨的时间,我们几个互相交流着各自是如何教的,每节课要突破哪几个知识点,哪个知识点容易如何呈现,易错点在哪里?随时随地的教研热火朝天,直到各自把课备好。这就是我们组常态化的工作,大家常常感慨:真像是打仗的节奏,我也有这种感觉,虽然我们几个都不再年轻,可工作起来个个生龙活虎,充满活力。我也曾想把我们的节奏放慢下来,可是走进这个团队,走进这个办公室,你的这个工作劲头就是停不下来,停不下来。二、测试竞赛篇一到期中期末竞赛测试,我们几个便共同商量如何组织复习,如何应对测试。通常都是我们几个共同坐下来紧扣教材把教材的重点易错点先挑选出来练习过关,接下来各自把自己题库里的题拿出来,拼组成模拟试卷让学生做,老师批改讲解,对于学生的薄弱环节反复练。特别难忘的是这次五年级解决问题的团体竞赛活动。一接到通知,我便如临大敌,便想考验我们高年级数学组的时刻到了,我们必须挑战应对。我们几个便商量起来精编资料,供您参考如何应对,谁知我们组的这几个老师真是负责人的好老师啊,个个已经运筹帷幄,计划好了如何打这场硬仗。从知道要竞赛那天起就开始组卷,加课辅导了。我们几个都知道我们这一届有几个班底子薄,短时间的弥补超越真是不易,可是我们没有退让而是迎难而上。周四得到通知,我们便商量好了如何应对,周五胡校长,朱主任、吴主任便给我们开会,鼓劲打气,出谋划策,克服一切困难誊出大教室让五年级节省时间上大课。贾金岭和我便担当起了帮她们组卷子,我们凭经验一天半组了十份测试卷,当然其间小雯老师也来帮忙粘贴。最辛苦的是杨丽雯、吕香丽、杨柳老师,那是一天六节课不能休息,个个犹如战场上的将军,率领本班学生过五关斩六将,突破道道考题。大家可想而知他们一定很累,可是他们一直在坚持,直到考试的那一刻到来。当然众人拾柴火焰高,其间二年级四年级五年级的语文老师也到我们组帮助改作业监考,吴主任也常去我们组体恤民情。这都给我们组挑战这次竞赛莫大的鼓舞。在这里,只有说声谢谢大家,其实正是幸福这个团队给了我们应对这次竞赛的无穷力量。其实我们本是一家人,请为我们有这样和谐、向上、向善的幸福团队而鼓掌。三、成绩篇一分耕耘一份收获,有多少付出就有多少回报。由于我们组老师的辛勤努力,经询问大多数学生喜欢上了学数学,每班的数学成绩都有了大幅度的提高。在这学期的解决问题能力的竞赛中,由于大家的共同努力,五年级的竞赛成绩名列前矛。我们组的杨丽雯和吕香丽老师获优秀辅导奖。说话间一年的时间匆匆流走,回顾过去,有太多的感动、感恩、感谢、感慨的画面历历在目,让我们都敲起键盘、拿起手机记录下来那些个值得回忆的点点滴滴,温暖自己、温暖身边的人。谢谢大家的聆听,我的汇报就到这里。数学工作总结【第三篇】本学期陶桥小学数学教研坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育,逐步探索各年级数学教学新模式,顺利的完成。忙忙碌碌的一学期又将结束,现就本学期开展的工作做如下总结:一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。本学期,教研坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为精编资料,供您参考本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。1、发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,每位数学老师都上了1节公开课,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习,使我们数学教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。2、学校组织公开课教研活动
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