您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 九年级数学教学反思【汇编4篇】
好文档,供参考1/10九年级数学教学反思【汇编4篇】【题记】这篇精编的文档“九年级数学教学反思【汇编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!初三数学教学反思【第一篇】今年我担任云桥中学九年级六班的数学教学任务,的`教学成绩的好坏,直接关系到下学期我校初一的“生源”问题,因此,这个任务就显得更为重要。然而,我班学生数学成绩的现状却令人十分的担忧。虽然经过本人和同学们的共同努力,学生进步比较大,但是,随着复习的进一步深入,知识难度的加大,已有相当一部分学生由于自身能力的有限而不同程度的掉队。本人为在接下来的教学中有更大的进步,争取在六月份中考时取得较好成绩,我对前段时间的教学工作简要地作如下的分析和思考:一、还要更新新的教学方法和现代教学理念。新课程倡导自主、探究、合作的学习方式,追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中,通过不同的数学活动的教学,不断完成师生之间、学生之间交往好文档,供参考2/10互动与共同发展的过程。在数学课堂教学中,要创设有助于学生自主学习的生活情景,激发学生的探究欲望,引导学生通过实践、思考、探索、交流,从而获得知识,形成技能,培养学生的发散思维能力,让他们学会学习,从中认识到学习的乐趣。这些我都做得不是很好,还在自觉不自觉地运用成旧的教学方法,没有做到激发学生的学习的乐趣。二、进一步营造平等融洽、师生互动的教学氛围。如何创造出一种无拘无束、和谐融洽的教学氛围:禁锢的要解放,潜在的要诱发,真正满足不同层次的学生,以此来激发学生的求知欲,引发学生的创造潜能,我在这方面也没有做好。我班学生学习积极性不高,课堂气氛死气沉沉,上课教师提问没有学生主动发言、争取回答问题,有时教师点名让同学回答问题他们都不作声。作为教师的我,往往多是责怪学生没出息,学习不主动,而作为教师的我,没有自身找原因。这个问题我认为除了学生基础差这个客观原因外,更主要的原因是教师的教学方法不当造成的,没有真正启发好学生的思维,可能我提的问题也不一定适合我班学生的实际,没有做到因材施教,“望子成龙”的心切。所以,本学期我除了完成教材内容以外,要把大量的时间用在补习学生的基础知识上。尽量从学生实际出发,了解学生,研好文档,供参考3/10究学生,尊重他们的想法,承认他们与优生之间的差异。只有这样做,才能让每一堂课都焕发出活力,以此转变差学,降低学困率。总之,为了全面提高教学质量,我在今后的教学工作中,还要在“努力”二字上下功夫。也不是说,只要蛮干就会出好成绩,当然,苦干还要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教学方法和新的教学手段以外,更重要的是如何研究学生,研究教材,探索出一种适合本班实际的教学方式。初三数学教学反思【第二篇】目前,对于初三这个重要的学习阶段,如何进行有效的教学才能使学生的学习起到很大的作用。作为初三的数学老师,我深感肩上的压力之大。我们在学习了二次函数的定义及二次函数的图像性质之后,是二次函数与一元二次方程的联系和用函数观点看一元二次方程及实际问题与二次函数,应该说,这是初中数学的最难点。上课时,为了让学生理解起来容易,先让他们提前预习,可是上起来一点也不轻松,由于基础差,很多学生听不进去,只好一点一点来,在学习了二次函数的知识后,我尝试解决三个实际问题。问题一:是根据实际问题建立函数解析式并学习如何确定函数的自变量取好文档,供参考4/10值范围;问题二:是根据二次函数的解析式,分析二次函数的性质,并通过画函数图像检验作出的分析和判断是否正确;问题三:是综合应用一次函数、二次函数的知识确定函数的解析式,并尝试解决销售问题中利润的问题;通过这三个问题的分析和解决,让学生初步体会二次函数在实际生活中的运用,再次感悟数学源于生活又服务于生活。教学中,反思这一章的教学,我自认为热情不够,没有积极调动学生学习热情的语言,感染力不足。今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言,来调动学生的积极性。目前存在以下几点需要改进的:一、多数情况下,也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考,但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于急于说出结果。显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有。二、对问题的坡度设置的不够,坡度过大,导致学生的思维活动不能深入进行而流于形式。针对以上这些情况,下阶段准备采取的措施:1、对过多的题,进行适当的筛选。2、还给学生一片思维空间,让学生尝试成功的喜好文档,供参考5/10悦的同时,也要受到适当的“挫折”教育,以加深对问题的认识。3、学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以推广;不对的想法,给予单独的指正。这样,学生即可以大胆放心的说出自己的想法,又可以把一些教学中漏洞补上。4、精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律。课堂上注意课堂节奏,尽量让中下等的学生跟上老师的步伐,多给学生自己练习的时间,发言的机会,让学生真正成为学习的主体,做到不仅是老师完成任务,还要学生完成任务。总之,在数学教学中不但要善于设疑置难,而且要理论联系实际,只有这样,才会吸引学生对数学学科的热爱。初三数学教学反思【第三篇】一元二次方程一课,感触颇深。下面谈一下自己的几点体会:一、本节课,知识的呈现作了重大调整,不是以讲解为主方式也不是以单一的知识为线条,而是在突出数学知识的同时,将数学知识和结论溶于数学活动之中,这样学生学习数学知识的过程就成了进行数学实验的好文档,供参考6/10过程,成了“做学问”的过程。在这样的探究学习过程中,学生得到的数学知识是通过自己实验、观察、讨论、归纳得到的。二、以问题为主线,解放学生的身心,激发学生的灵感;体现“自主-----合作-----探究”的学习方式,培养学生小组合作的学习能力,让学生感受到过程是自己亲身体验的,结论是自己发现的,知识是自己主动获取并学会的,能够增强学生对学习的信心,再次突出本节课的亮点。三、把课堂真正的还给学生。我参与,我快乐,我是课堂的主人。放手让学生有话可说,有疑好争,为学生深入思考、积极探索提供机会、做到师生互动、生生互动,在平等、民主、合作的氛围中分享成功的快乐。四、备情绪,激发兴趣和学习动力,把情绪调整到高涨状态。本节课教师采用多种激励语言,如心动不如行动,跃跃欲试,不如试一试。不怕你说什么,就怕你什么也不说等激发学生兴趣,调动学习动力,把学生的学习情绪调整到比较理想的、十分高涨的状态。总之,本节课用全新的理念,全新的教学模式,给我全新的感受,为我以后的教学指名了前进的方向。努力实践,打造精品课堂。好文档,供参考7/10九年级数学教学反思【第四篇】本人本学期担任九年级三班和四班数学课教学工作。现在一学期的教学工作已过一半,学生经过了期中考试,为了总结经验,寻找不足。现将半学期来的教学工作反思如下:一、例题不在讲的多,而在于解题的方法规律上多反思。我常有这样的困惑:不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高!这引起了我的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但其中的例题教学值得反思,数学的例题是知识由产生到应用的关键一步,即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候我只是就例题讲例题,解后并没有引导学生进行反思,因而学生的学习也就停留在例题表层,出现上述情况也就不奇怪了。“例题千万道,解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。今后教学过程中应善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩,再进一步作一题多变,一题多问,一题多解,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,以提高学生的解题能力和思维的发展。好文档,供参考8/10我想,通过对例题的层层变式,学生对相关定理的认识肯定又深了一步,有利于培养学生从特殊到一般,从具体到抽象地分析问题、解决问题;通过例题解法多变的教学有利于帮助学生形成思维定势,而又打破思维定势;有利于培养思维的变通性和灵活性。要做到这一点,我打算加强例题的钻研及补充例题的选择。二、练习试卷不在做的多,而在于对学生易错题的反思及学生的错题订正。现在九年级数学平时的测试不算少,单元测试、月考、期中考等,每次考完后的一个重要教学环节就是试卷的讲评,怎么样讲评才能达到最好的效果?这个问题一直困扰着我。原来我一般都把题目全部讲评一边,可后来我发现,这样很费时,并且学生的关注度不高,效果不佳;后来,通过反思,我觉得要提高学生的关注度,关键时选择讲评的题目,当然,在讲评之前要仔细分析学生做过的试卷,看看哪些题目是错误率比较高的,哪些题是易错题等,然后再有针对性的讲解,不需要全部都讲一遍。这样既节省了时间,又能提高学生的注意力,因为这些题目正是大部分同学急着想知道解答的。接下来,就是学生的试卷订正环节了。上次我在教室检查学生原来做过并且讲评过的试卷,发现有的同学好文档,供参考9/10错题还没订正过来,有的甚至于还有空题没做,这引发了我的反思,这是什么原因呢?都讲评过了,怎么会还没有订正起来呢?通过反思,我觉得这里缺少一个反馈检查。原来我都是试卷讲评完了,就好了,至于学生有没有搞懂,有没有订正起来,不知道,所以,我打算在期中考试后,把这项工作做好来,每次测试结束后,都要要求学生把订正好的试卷再收起来检查一遍,并做好登记。因为,测试的目的就是帮助学生发现问题,如果问题发现了没有及时去解决,那就是白忙一场了。三、批评教育不在有多严厉,而在于情感沟通的反思有时候,我发现某些学生学习数学怎么这么没有兴趣呢,上课无精打采,作业又不去做,心里那个火啊,当场就给他们严厉的批评,可是第二天还是一样。我就想不通了,可又一想,是啊,自己又关心了他们多少呢?后来我就是有事没事和他们说说话,有意的问他们:有没有什么问题啊?和颜悦色的提醒他们:昨天作业没交哦!没过几天,我发现他们当中有人交作业了,所以,我不失时机的在作业本上,写上一些鼓励性的批语,渐渐的我发现他们对数学也有兴趣了。有的学生考试没考好,我也会在试卷上写上一些“加油!”“继续努力!”“老师看好你!”“你很有潜力的。”等一些激好文档,供参考10/10励的话。现在,我和三、四班的学生感情很好,上课也很愉快经过半个学期的努力,期中考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在半学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
本文标题:九年级数学教学反思【汇编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10195824 .html