幼儿园教育教学活动设计方案（精编3篇）

写作好帮手1/12幼儿园教育教学活动设计方案（精编3篇）【导读】这篇文档“幼儿园教育教学活动设计方案（精编3篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿园教育教学活动设计方案1活动说明本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。活动一：大书阅读活动目标：1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；2、引导幼儿熟悉文字内容。活动准备：大书写作好帮手2/12活动过程：一、组织谈话1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。二、阅读封面1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。三、看图猜测DD教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。四、大书指读1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。活动二：小书阅读活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。活动准备：大书、小书活动过程：写作好帮手3/12一、文字阅读教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。二、游戏活动教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。活动三：拓展活动活动目标：1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；2、增加幼儿在户外活动的安全意识。活动准备：安全的场地活动过程：一、锻炼身体DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。二、游戏活动DD将幼儿分组进行游戏。幼儿园教育教学活动设计方案2教材分析：中班幼儿词汇更加丰富，理解事物之间的关系的能力有所增强，已能清晰地表达自己的意愿，处在语言积写作好帮手4/12累转向语言输出的过程中。《鸟王请客》诗歌内容短小精悍，想象丰富，寓意深远，有朗朗上口的节奏，幼儿对诗歌内的小动物比较熟悉、了解，便于幼儿记忆，幼儿容易获得学习的成功感，为进一步发展语言奠定了基础。活动目标：1、知道鸟是人类的朋友，了解诗歌中各种鸟的不同特点和习性2、能与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。3、懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动准备：1、提前丰富幼儿诗歌中提到的各种鸟的知识。2、课件《鸟王请客》。活动过程：一、出示课件森林里各种鸟飞来飞去，高声叫的图片，引发幼儿兴趣。提问：森林里发生什么事情了？这些鸟儿要去哪里？“森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么写作好帮手5/12事？”小朋友想法真特，那森林里到底发生了一件什么事情呢，我们一起来听诗歌吧。二、结合课件，分段欣赏诗歌，边讲边议，初步理解诗歌内容。1、采用边提问边分析的方法讲述诗歌。“从开始到……五彩缤纷的是孔雀”了解诗歌中各种鸟的特点和本领。提问：（1）森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事（2）诗歌中，都有哪些鸟儿来做客？它们有什么特点和本领？（请幼儿做一做飞翔、唱歌等动作模仿鸟儿们高兴的来做客的样子）小结：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？原来是鸟王要请客呢。谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。2、继续助幼儿梳理诗歌内容，接着继续讲诗歌到“……绿芽拌嫩叶。”了解鸟王招待客人的食物。提问：（1）吃的什么饭？炒的什么菜？为什么要请鸟儿写作好帮手6/12们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢？（2）吃的食物我们也想好了，那鸟王还会说些啥？（幼儿互相讨论胆猜测）小结：吃的是青虫蛋炒饭。炒的是绿芽拌嫩叶。这些都是鸟儿们爱吃的食物。接下来鸟王到底说了什么呢，我们继续来听诗歌。3、在幼儿猜测的基础上继续讲述诗歌“……连连地说不敢当。”了解不同鸟儿的特殊本领和功劳。提问：（1）请客时鸟王说点啥？家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最？（2）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最？为什么？（3）燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当？它是一只什么样的燕子？如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做？小结：啄木鸟会给树治病，花喜鹊会捉虫，但是属小燕子功劳最。三、播放课件，完整欣赏诗歌。与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。1、幼儿跟随课件，学说诗歌内容，根据诗歌情节共同表演诗歌写作好帮手7/12“下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。”2、幼儿选择性的朗诵练习。“你喜欢诗歌中的哪一段？我们一起来读一读。3、根据诗歌情节，创编动作。“小朋友，谁想用动作来表演一下诗歌？（幼儿边加动作，边朗诵诗歌）4、与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。“将幼儿分为两组组，用对接的方式来表演诗歌”四、经验迁移，懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。提问：（1）今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢？（2）既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类？（3）我们可以用什么样的方法保护鸟类？教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的自然变得更鸟语花香吧！附诗歌《鸟王请客》树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱……忙些什么事？鸟王在请客。写作好帮手8/12谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。吃的什么饭？青虫蛋炒饭。炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥？辛苦工作一整年，谁的功劳最最？树公公夸啄木鸟。风婆婆夸花喜鹊。白云姐姐不服气，拿出一张调查表。:燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。百鸟一起来鼓掌，奖它一朵红花。燕子羞得低下头，连连地说不敢当。活动反思：本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展！幼儿园教育教学活动设计方案3写作好帮手9/12教学目标：1、了解幼儿园教育活动计划的要求2、了解制定幼儿园教育活动计划的步骤3、知道幼儿园教育活动计划的种类4、会制定班级学期工作计划、班级月工作计划、班级周工作计划、班级一日活动计划，单项活动计划教学时数：2学时一、制定幼儿园教育活动计划的要求1、体现《纲要》精神2、符合幼儿特点3、保持系统性和统一性4、具有可行性5、坚持创新性二、制定幼儿园教育活动计划的步骤全面了解分析情况明确任务选定内容安排时间编写计划三、幼儿园教育活动计划的种类（一）班级学期工作计划1、定义：班级学期计划反映班级学期教育的具体写作好帮手10/12任务、内容和要求，是教师学期教育工作的依据。2、内容：①本班情况分析②本班幼儿在德、智、体、美、各方面的教育要求、对个别幼儿的教育要求，教材内容的确定意见要求完成教育任务的具体措施，家长工作的内容要求和联系方式等。③班级学期教育的总目标：包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等；④新班级幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工等。案例：（二）班级月工作计划定义：在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。案例：（三）班级周工作计划定义：根据班级月工作计划指定的周教育工作计划（或活动安排）。它是在上一周计划执行的基础上制定的，一般是在前一个周末设计完成并有园长审阅后执行。它是通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容写作好帮手11/12要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。案例：（四）班级一日活动计划1、定义：按周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。2、设计要求：制定科学合理的生活作息制度充分开展游戏活动各种活动丰富多彩活动结构要紧凑，各环节转换要自然案例1：案例2（五）单项活动计划定义：主要指教师根据学期计划、月计划，周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。它阐明在一定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。教学活动计划应在教学活动之前完成，这一过程实际上就是我们通常所说的“备课”1、教学活动计划（课时计划或教案）（1）活动名称指本次活动的具体名称或主题，如“小马过河”“有趣的动物”注意应标明班级、幼儿人数、活动写作好帮手12/12日期等。（2）活动目标是整个教学活动计划的核心部分，工作前是指导思想、工作中是教师努力追求的方向，工作后是检验活动效果的标准。一般包括情感态度或行为习惯目标、能力培养目标、知识技能目标等方面。目标的叙述要具体明确、突出重点、操作性强。（3）活动准备主要包括幼儿的经验准备、活动材料准备、场地的安排等方面。（4）活动过程：主要体现目标的实施过程和步骤开始部分：又称导入部分基本部分：是完成各项活动目标的主要过程结束部分：主要是归纳、整理本次活动的内容（5）活动评价一般是在活动结束后有教师本人或其他教师对整个活动过程给予客观的评价，主要从目标制定的合理性、科学性、准确性以及活动中方法的运用、各环节的衔接、材料的使用情况、师生关系以及幼儿活动的效果等方面进行分析、评价、记录。