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参考资料,少熬夜!《检阅》教学反思(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《检阅》教学反思(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!检阅教学反思【第一篇】本节课是教材的第三课,本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点,学会结合自己的学习方式和学习内容,掌握一些基本的学习方法和策略。回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试,我的教学反思如下:1、激发其好奇心,诱发学习动机。一开始,为了激发学生的好奇心,诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的游戏,看见学生们高兴的样子,于是,我就让他们边做游戏边自我介绍。看着他们的表现,我知道,第一步目标我已经达到了。2、安排合作学习,启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点,当他们的说话欲望被激起时,他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说,哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时,我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中,我发现学生们已经在尝试怎样倾听了,这点让我兴奋不已。3、创设说话情境,体会交际方法。我认为,学会交际,最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以,我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动,鼓励学生上讲台,让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法,锻炼交际的能力。4、营造良好氛围,鼓励大胆活动。在最后一个环节里我设计了一个这样的活动,让学生听着美妙的音乐,在班中做流动性交际活动,让他们运用刚刚学会的交际方法,大胆地去实践一下。5、在教学过程中,我通过一些问题的设置去引导学生交流、讨论,从而得出结论。但有些问题的设置相似,因此学生在回答的时候存在重复的现象,以后我在这方面会注意引导。同时也会更注重对于一些知识的细节处理。检阅教学反思【第二篇】检阅的课题对于三年级学生来说,有些陌生所以在教学的进入由释题着手。用举例让学生理解课题“检阅”的意思。比如,每年国庆节很多国家都要举行隆重的检阅仪式。就是到时候,高级首长会亲临军队或群众队伍参考资料,少熬夜!的前面,进行校验。也可以鼓励学生查工具书,在学生能理解词意的基础上,以设问的形式入题,“本课是谁看谁的检阅仪式。”其实以“检阅”为题,已经点明了事件及故事发生的特定环境。由于本课里的人物名字陌生,要顺利地让学生走进文本,我引导学生借助了手中的课辅资料,了解课文背景,以至深入理解课文内容。(资料内容略)本人对本课也认真地研究了,该课与前一课完全不同。《和时间赛跑》是1篇清新淡雅,又略带忧伤的散文。在教学思路上应“以读伴感”(这里的“感”是体会)。而本课是写的一件感人的事情。像这样的课文首先得注重词语的理解,以夯实三年级学生的语言基础;然后得注意场面上的教学引导,以感人的故事场面体现同学之间的关爱,体现团结的力量,体现人们的喝彩;最后要注重人物心情的变化,通过各种方式地朗读来体会理解。特别抓课后习题作辅助教学的手段是本人在本课中思考的一点。比如,课后第二题,本人抓住了这一点引导学生以提问式:观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?去读文、去体会、去感悟、去写体会。该问题,本人作了深刻地指导,因为该问题的目的就是要引导学生深入思考,认真咀嚼,升华对课文主题的理解。博莱克并不因为息是个拄拐的少年而感到自卑,从课文中,我们可以看出,他是一个自信,对生活充满热爱之情的孩子。他的神情是那么专注“肯定忘记了自己在拄拐”“他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台”完完全全地融入了队员的游行队伍。他的自尊,自强、使人们不由得发出“这个小伙子真棒”的感慨。再来看看这些孩子们,他们敢于冲破世俗的偏见,大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫过,怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象。但是最终,他们做出正确的选择,不歧视任何人,让每个人都拥有他们应得的权利。因此,孩子们获得了雷鸣般的掌声,获得了“这些孩子们真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克,而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。这可以使学生从多方面受到启发,尤其是儿童队员关爱残疾人的举动,尊重每一个人平等权利的做法会深激起学生心中的涟漪。引发学生的共鸣,从而教育学生,人人平等,相互尊重的意识根植学生的心里。也教育我们对待残疾伙伴不要歧视,要善意地给予鼓励,友好相助,使其增强自信,得到温暖。其次阅读感悟写法,也是本人在本课中要给学生渗透的写作方法。在本课中所体现的文笔是“刻画人物形参考资料,少熬夜!象”。那么要成功地刻画人物形象要注重的两点:首先要进行细致的心理描写。直接描述和揭示人物的心理活动及其状态,是刻画人物形象的有效方法之一。本课就是集中体现了细致的心理描写来刻画人物,文章刚开始,大家都很犹豫,矛盾,不知道怎样解决博莱克站在队伍的什么位置参加检阅这个难题。大家既想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局,提出了一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动,自豪,经历了一个艰难的变化过程。最后,检阅获得成功,队员们得到了大家的尊敬。文章是按提出问题——解决问题——获得成功的叙述顺序来安排显得条理清楚,层次分明。然后要语言描写有特色,成功的人物语言,应该突出人物性格,使读者读了以后,就能“如闻其声,如见其人。”例如“妈妈,您好错了”这是1篇学生习作。中间有这样几句话“死,有什么怕的!您打死我吧,再过十年又是今天这么大……”这些话体现的是一个孩子委屈大胆顶撞妈妈的作为。使人物形象立刻鲜明起来。同时,本课在文章结构上运用了顺叙的写法。怎样运用顺序的写法呢?顺叙,是按照事物发生,发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来。运用顺叙写成的文章,层次、段落、事件发生,发展过程是基本一致的。这里本人安排习作实践。“秋季运动会”按比赛的过程顺序来写。上完本课收获还是不小,不过在教学中因为渗透了写作,自始至终都是“阅读与写作”相互“分”相互“合”。“以写提高兴趣,以读融入真情”没有时间的限制。本人也反思了自己的教学,在语文教学中注重研究学生的心理,并根据教材的出发点确立自己的教学思想,真诚地认识到自己是为学生服务的。《检阅》语文教学反思【第三篇】在教学《检阅》的过程中,我主要围绕“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”这两句话进行教学,在阅读感悟中体会这两句话的深层含义。在教学中,我主要采用以下教学方法和手段:1、巧妙设计教学环节。这节课,我围绕“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”两个句子展开教学。通过让学生质疑这两句话,激发他们的好奇心,把课文分为两个场景,让学生围绕为什么说“这个小伙子真棒”和为什么说“这些小伙子真棒”这两个问题进行交流。2、以读为本,在读中感悟。教学时,为了让学生能更好地感悟博莱克和儿童队员的特点,我通过自由读、参考资料,少熬夜!指名读、齐读、男女混合读等方法进行朗读训练,从而让学生由衷地赞叹“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”。2、读写结合。为了让学生更好地感受博莱克自信、自强和儿童队员对博莱克的关爱和尊重,我设计了一个可供学生选择的小练笔,在课堂上让学生学有所获。当然,在这堂课中还存在了一些问题:比如教学时没有注意语调;导入不够自然;朗读指导得不够;对于儿童队员的心理变化没有明显地告诉学生;在让学生感受到博莱克的自信、自强和儿童队员对博莱克的关爱和尊重后,并没有渗透团队精神的教育;提问过多,对学生的回答评价过于单一等。如果能把以上的问题处理得妥善些,相信可以取得更好的教学效果。《检阅》教学反思【第四篇】课文《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆节的游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了一致喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上:刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。因为明显的,如果让博莱克去,很有可能会使他们的队伍受到影响,会让他们的集体受到影响。又想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克这让大家左右为难。最后队长打破了僵局,提出了一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动自豪,经历了一个艰难的变化过程。从中,一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀:作为健康人,要尊重每一个个体的平等权利,作为残疾人,也应该像课文中的博莱克一样,自尊、自强。走出教材,面对学生,我发现学生对学习这篇课文还有很大的难度。首先,检阅对很多同学来说,是很陌生的事,课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。其次,课文篇幅较长,初读课文,很多学生大概意思都读不懂,更不用说通过语言文字理解人文内涵了。再者,课文中人物的心理活动没有直白的叙述,都是隐含的,只有通过语言文字的理解才能读懂。所以,在实际的的教学中采用了以下教学方法和手段,达到了一些效果:1、观看国庆50周年阅兵实况,走进文本。课前通过了解,学生都不了解检阅,通过观看让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面,让学生明白这是多参考资料,少熬夜!么重大、要求又是多么严格的事。同时,为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要,怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时,这么重大的事也让博莱克参加了,更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。2、以读为本,以读促悟。书读百遍,其义自现。这节课,我在引导学生任何一个环节的学习上,过度的方法,采用的手段,都是朗读。儿童队员们所做出的大胆决定就是通过激情朗读,读出文字内在的意思,使生品悟到孩子们高贵的品质。聚焦博莱克的画面,也通过自由读、指名读、男女比赛读、站起来读等方法感受自信的博莱克。检阅时观众的评价及检阅之前孩子心理的分析更是通过朗读来体会品悟的。通过朗读,学生理解了;通过朗读,学生投入了;通过朗读,学生感悟了。我觉得任何1篇课文只要抓住了的切入口,进行合理的教学都会收到良好的教学成果。
本文标题:《检阅》教学反思(精选4篇)
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