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参考资料,少熬夜!《我很重要》语文教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我很重要》语文教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我很重要》语文教案【第一篇】教学目标(一)知识教学点1、体会本文的结构美,学习引出观点的不同方法。2、体会本文的语言美,了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。(二)德育渗透点1、引导学生克服“自贬”的弱点,建立自信心。2、使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。(三)能力训练点体会演讲的技巧。教学重点1、品味文中富有表现力的语言,领悟作品内涵,并能做出自己的评价。2、能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。教学难点将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来,并适时深入引导。教学方法质疑点拨教学过程(一)、导入新课通常,我们形容一个人异想天开,想得到自己能力以外的东西,会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今,癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书,是因为它认识到了自己的可爱之处,认识到了自己的独一无二。它的这一举动,改变了几个世纪以来人们的世俗观念,它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。(二)、进入新课上一节课,我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解;其实,“认识自我”还有更重要的一项就是——1、克服人类最大的弱点参考资料,少熬夜!人类最大的弱点就是自贬,即廉价出卖自己。所以,我们要重视自己,不断地对自己说“我很重要”。讨论作者毕淑敏是如何证明“我很重要”的?(经过小组讨论后,学生基本可以归纳出以下几个方面。)①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。(因为我是自然界的精华汇聚而成的)②“我”是人类精神文化之火的承传者,负有不可推卸的神圣承诺。(因为我们不可以推卸历史神圣的承诺)③“我”是大自然鬼斧神工的杰作,是机遇的产物。(因为我们每一个个体,都是机遇的产物)总结:①②③是从“自然人”的角度来进行“理的诠释”,证明我很重要。(适当板书)④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。(因为我们面对着无法承载的亲情)⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。(因为我们面对着无法承载的爱情)对于夫妇,“失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死攸关的肋骨”,“失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦”。⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。(同④)⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。(因为我们面对着无法承载的友情)作为朋友,我们是他们不可或缺的知音,“有福同享,有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈,才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。总结:④⑤⑥⑦是从“社会人”的角度来进行“情的演绎”,证明我很重要。(适当板书)⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。(因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰)总结:最后这个依据是从个人的价值方面来阐述,证明我很重要的。送给学生一句话:要正确全面地认识自己,绝不要看轻自己。2、合作探究:本文的题目是“我很重要”,可文章为什么要以连续的“我不重要”开头?这样安排有什么好处?文章一开始却用排比句式连续地说“我不重要”,强调一种普遍的观点(这种立意新颖深刻:一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立参考资料,少熬夜!意是新颖的。说它深刻,就是它的这种对自我的发现与肯定,反映的是一种对生命的重视,是对人的一种发现,是人的价值的一种回归);同时这样做也是为了铺垫下文,构成对比,从而突出“我很重要”,也就是说为下文提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势。这是欲扬先抑的手法。明明知道人们总是说“我不重要”,但我偏偏要说“我很重要”!这有什么好处呢?——更强调作者“我很重要”的观点,对不对?法国作家辛涅科尔说:“对于宇宙,我微不足道;可是,对于我自己,我就是一切。”这个观点跟毕淑敏的观点应该是一致的。3、研讨正是由于所受的教育和传统的价值观念使然,作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?(从小心尝试到充分肯定自我)这一过程变化的原因是什么?请学生朗诵文章的从“我很重要。我对自己小声说”到结尾这一部分。明确:①对自己小声说——不习惯(但是我说了)②声音放大一点说——激动(我这样说了)③大声对世界宣布——勇敢(我终于说了)④昂头响亮地宣布——骄傲(我坦然说了)变化原因:作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。4、我们徜徉在优美的文字长河中,是太深太深的关爱与真诚使我们感动;是太多太多的努力与奋斗使我们自信;是太重太重的责任与依靠使我们觉得自身的重要,“我很重要”将奏响我们生命的主旋律,我们要去真正的实现人生的价值。现在就让我们再一次用心来感受毕淑敏那才华四溢,真情四溢,真知四溢的文字。请大家用很骄傲的口气来朗读35自然段至文章结束这个部分的内容。(学生读得很有气势,读完之后,全班同学情不自禁地鼓掌)大家读得很好!那么,读完了这篇文章之后,你受到哪些启迪呢?——每一个生命个体,都应该理直气壮地喊出:我很重要!是呀,我很重要!莎士比亚的名剧《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动!……宇宙的精华,万物的灵长!”从莎翁的这些话中,我们可以看出,莎翁也强调人是多么的重要!思考探究之一但,在我们的身边,有一些人却认为参考资料,少熬夜!“我很重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗?你如何看待“我很重要”这个问题?(析:从个性化阅读的角度提出问题。学生可就此展开一场小小的辩论。)提示:两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的,是“对心灵的允诺”,而题目中举到的生活中一些人的“我很重要”则完全是以个人的利害得失为出发点的,一切从“我”出发,这些人只关心自己,只注重自己的利害得失,而从不关心别人。这种“我很重要”是不利于个性健康成长的,也是不利于社会发展的。每个人都是社会这个躯体身上的一个细胞,我们虽然强调自己重要,但是我们不能唯我独尊,那些过分强调自我的价值和意义、将个人凌驾于他人和社会之上的人,他的路将越走越窄!(学生点头)所以,我们要自信,但不能自负,在社会上,我们既要重视自己的价值,也要善于与别人交往、合作,要不然,就会出现和漫画《不合作》一样的结局。(指导学生看课本前面的漫画《不合作》并作简单介绍:《不合作》是毛铭三的漫画。剪刀必须是锋利的才能发挥其“剪”的作用。但是,两刃即使锋利,不“交锋”合作的态度必然导致剪刀作用的丧失。小结:①剪刀的两刃都要锋利。②两刃要“交锋”。也就是平时说的“兄弟同心,其利断金”、“团结就是力量”。思考探究之二强调“我很重要”与“我最重要”甚至“唯我独尊”是否相同,为什么?明确:它们是不同的。“我很重要”强调的是自我意识的发现,自我能力的肯定,将每个人都视为独特的、不可复制的、无法置换的个体,你就是你的唯一,对自己如此,对亲人如此,对朋友如此,对自然宇宙等来说亦是如此。只有首先肯定自我,承认个体的不同,才能重视自我,进而由无数自我构成一个“大我”。而“我最重要”或“唯我独尊”过分强调自我的价值和意义,将个人凌驾于他人社会之上,这正是对人类整体意识的否定,最终使得“尊重自我”成为一句空话。5、联系实际,展开辩论“我”重不重要,是要在现实生活中用心感悟的。孟子老先生说过:“尽信书不如无书”,作者认为“我很重要”,你是否也这样认为呢?请表明你的观点,并联系自身实际,谈谈你的感受。(提示:如果你认同作者,可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来参考资料,少熬夜!谈;若不认同,可想想还有什么比“我”更重要的东西?)其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命,重视个人价值的角度谈的;而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见,选择的角度不同,得出的结果也不同。《我很重要》语文教案【第二篇】一、教学目标知识与能力:把握文章结构,能说出文章各层次的主要意思。学习文章欲扬先抑的写法,领会其好处。分析精美字词,辨析文中近义词。过程与方法:体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值,自尊、自信,教育他们热爱生命、实现生命的价值。情感态度价值观:品味文章句子,感受本文散文化的语言魅力,学习本文结构美、哲理美、修辞美。二、重难点把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。三、教学课时2课时四、预习①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料,上课时请优秀小组做汇报。②阅读全文,圈出文章重点句子、字词。五、教学过程第一课时1、新课导入请同学思考一个问题:我很重要吗?方案1:根据全班同学的初步发言表现,老师将全班同学分为正反两组,展开课堂辩论,正方认为“我很重要”,反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人,学生举手发言。最后,老师对辩论赛结果进行总结。(8分钟)方案2:同学们,在大家十多年的学习生涯中,相信已经接触到了不少关于个人价值的教育,我们来比较一下这几句关于个人价值的名言:①吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。——庄子②寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。——苏轼③如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿上述名言的共同特点都是在强调谦虚,认为自己是参考资料,少熬夜!渺小的,微不足道的。《我很重要》教案设计【第三篇】一、教学目标1、领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。2、体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,认识自我的价值,学会尊重生命,珍惜生命。二、课时安排一课时三、教学过程(一)巧设问题,激趣导入同学们,你们觉得自己重要吗?谈谈理由。如:我很重要,因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳,朋友需要我;我很热爱生活尽心尽力做好工作,是一道靓丽的风景线。给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。二战时期受经济危机的影响,一家食品公司濒临倒闭,为了走出逆境,决定裁员三分之一。有三种人员名列其中,一种是清洁员,一种是司机,一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话,说明裁员意图。清洁工说:“我们很重要,如果没有我们打扫卫生,没有清洁优美的环境,其他的员工怎能全心全意地投入工作?”司机说:“我们很重要,这么多产品,没有司机怎能迅速销往市场?”仓管人员说:“我们很重要,没有我们,仓库的一切将杂乱无章,公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理,权衡再三决定不裁员,重新制定发展战略,还让人在公司门口悬挂一块大匾,上面写着“我很重要”。每天员工来上班,第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们,因此工作起来也很是卖命。几年后,该公司迅速崛起,成为日本有名的大公司之一。一句话,拯救了一个公司,一个观念,改变许多人的命运。但是,这句话也不全是正确的,它有时可能把一个人送进深渊。我先卖个关子,咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。(二)初读感知,梳理脉络1、默读课文,理请思路。思考:文题“我很重要”的“我”指的是谁,“重要”又有怎样的内涵?“我”是指每个独立的个体,“重要”并不是伟大的同义词,它指的是心灵对生命的允诺,即珍惜生命,关爱生命,对自己、对他人负责。2、作者认为我很重要的依据是什么?请以“我很参考资料,少熬夜!重要,因为”说一句或几句话。如:“我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵,“我”是人类精神文化的传承者,“我”是大自然鬼斧神工的杰作,我很重要“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载,“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个,“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱,“我”是朋友不可填补的情感空间,我很重要“我”是我的事业中无可替代的主宰
本文标题:《我很重要》语文教案优秀4篇
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