教学设计方案【推荐5篇】

教学设计方案【推荐5篇】【导读】这篇文档“教学设计方案【推荐5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学设计方案【第一篇】教学目标：1．学会本课4个生字以及由生字组成的新词。2．理清记叙顺序，把握故事梗概。3．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。教学流程：一、激情入境，引入文本1．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。(超声波这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。)2．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。3．出示课题：《夜晚的实验》。二、扣题生疑，走近文本1．看到这个题目，你有哪些疑问？(此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。)2．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!(学贵有疑。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于愤悱的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。)三、扫除障碍，走进文本1．自由朗读课文。2．学习生字，检查认读，读准后再写写。3．轮读课文，检查自读。4．再读课文，边读边思考刚才提的问题。5．交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。(通过交流，让学生解决谁做实验做了什么实验为何在夜间实验等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)四、读中探疑。深入文本1．还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。(1)快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。(2)默读26自然段，填写表格。实验次序怎样试验实验结果第一次蒙住眼睛仍能自由飞行第二次第三次第四次实验结论：(3)比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨别方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验。)2．蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空，听'到没有声音的物体呢？让我们读读第78自然段，细细探明究竟。指名读第8自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。3．蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9自然段。4．读完这个故事你有何启发？五、设疑生疑，感悟文本1．是呀，超声波的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢？(再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓，整合三维目标。)2．默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。(让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。)六、自选作业，拓展文本1．将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。2．查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。3．你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。教学设计方案【第二篇】这篇课文是十一册第一单元的1篇课文，也是1篇自读课文。这篇自读课文怎么教?既不能像讲读课文一样花个两、三课时慢慢学习;也不能放手让学生自学。(以前好多自读课文我就让学生读几遍，完成练习册就完事)我认为这篇课文值得好好学习：1、学习残疾青年乐于助人的好品质。2、让学生善待身边的朋友、亲人。3、教育我们的学生现在要珍惜时光，利用小学最后的一段时光，好好学习。4、课文的语言很简洁，朴实，是很好的1篇范文。这篇课文是自读课文，课时比较紧张，只有40分钟。教学过程一、初读课文──要求达到正确(教师借助于学生来指导。)二、再读课文──在初读正确的基础上，要求读出“大体意思”(指名回答。)三、细读课文划示不理解的地方，用查词典、请教别人、联系上下文等等方法解决问题;在细读过程中，在感触最深的地方留下批示，自主理解;教师巡视，了解学生的情况。(师生自由活动。)四、交流自己的感触，对他人的感受要从文中找到证据(课堂讨论。)五、再读课文读出自己的感受和交流获得的感受。(强调感受的真实性。)六、回归题目，指导生活别饿坏了那匹马，谁说的?为什么说?这件事情当中，你体会到什么?你最感动的是什么?你学会了什么?(自由表达，特别注意“价值观”指引。)七、推荐阅读文章《天使的吻痕》教后反思1、导读很重要：我是这样导读的，“同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗?说谎有什么危害吗?”(说谎欺骗了别人，伤害了别人)。“我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没伤害到别人，为什么呢?带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通。”(对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要，因此，我设计了这一导读。其实有很多好的导读方法，但我觉得略读课文的导读不宜太繁，毕竟时间要留给学生。)2、设计一个好问题：学生读了课文后，读出残疾青年编造了一个美丽的谎言，我顺势提了一个问题“这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，找找看，同时写上自己的体会”学生再读课文思考，划出相关句子，词语。(略读课文要给孩子充分读的时间，但并不是说，有时间给孩子就行了，老师要给予适当的点拨。我觉得我这个问题的设计就选准了学生自己学习的切入点。)3、设计小练笔：学生抓住重点词句交流，朗读，当一切真相大白时，两位主人公心灵相通了，学生也与文中的主人公心灵相通了，我看到了几位学生眼含泪花，看得出学生内心表达的冲动，于是，我设计了这样的小练笔：小作者扭头冲了出来，偎在残疾青年轮椅边，他没有哭，他在想。教学设计方案【第三篇】教材分析这是1篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。学生平日分析学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。设计理念依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。教学目标１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。２、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。３、学习课文中的生字新词。教学过程第一课时〖教学目的１、初读课文，了解课文内容。２、初步感知鲸的几方面的特点。３、学习生字新词。〖教学流程一、导入新课１、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼。２、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。３、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情。二、初读课文，了解课文内容１、学生出声读文，读后画出生字新词。２、读后组内交流自学字词情况。３、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识？这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词。三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫。四、课堂练习１、选择正确读音：上腭（ee）哺乳（rulu）捕获（bupu）立即（jiji）２、形近字组词：鲸（）肢（）滤（）肺（）鱼（）枝（）虑（）柿（）３、根据课文内容填空：⑴因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。⑵文章分别以鲸的＿＿、＿＿、＿＿、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。教学设计方案【第四篇】教学内容分析：文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。教学难点：（1）初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）学生用具：自制生字卡片课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的'情况教学课型：新课教学课时：二课时第一课时教学目标：（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。（2）初步感知课文内容，知道马拉松比赛的来历。第一课时教学设计一、导入，谈话激趣：①激趣（2分钟）师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松比赛的来历？（板书课题马拉松）生：想。师：今天这节课我们就来学习课文《马拉松》，一起去了解马拉松比赛的来历，好不好？生：好二、初读感知，整体把握。1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。（生大声的读课文，教师巡视，特别关注两个学困生。特别表扬中差生，激发他们的学习兴趣。时间3分钟）2、交流学习方法。（5分钟）生：我看到不认是的字查了字典。生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。……师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？3、学习生字新词，汇报交流好的认字、记字方法：（在交流的过程中教师要纠正学生字词读音）①师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。（教师巡视，发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手与同学们交流，互相学习）（3分钟）②汇报交流好的认字、记字方法。（3分钟）（1）换偏旁认字、记字法。（2）想实物形象记字法等。师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。③听写词语，检查学生写的情况。（5分钟）师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语）师：谁来愿意当小老师给我们读？。（老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简单的词语）师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（教师巡视）（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，互相检查听写情况。鼓励学生，激发写的兴趣）④检查学生读课文情况：（5分钟）师：刚才涌现出许多字音读得准的同学，现在我们男女生比赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？生：5个自然段师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生诚恳公正的评价，并得出获胜方。鼓励学生继续努力，激起男女生竞争的意识）三、默读课文，思考问题，小组讨论交流汇报。1、师：刚才大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的？（2分钟）2、师：请同学们把你的看法和小组的同学互相交流，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。（3分钟）（教师巡视，指导学生讨论，鼓励学生大胆发言，发表自己不同于别人观点）3、交流汇报。（2分钟）①教师将学生结论板书并小结。课文中讲的“马拉松之战”为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉