校长对照检查3篇

校长对照检查3篇【导读】这篇文档“校长对照检查3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！校长对照检查1对照检查材料xxxx某某学校校长xxxx一、政治不够坚强方面存在的问题（一）落实“第一责任”方面：在落实“两个不得、五个严禁”要求、抵御宗教向学校渗透上缺乏政治敏锐性和政治鉴别力，存在落实“两个不得、五个严禁”要求上打折扣、落实措施不到位的现象，存在认识含混、态度暧昧，不敢管不愿管不会管的问题。如：班子成员作用发挥不明显，对学生关心不够。（二）落实“第一任务”方面：在落实上级决策部署、维稳措施上，存在上有政策、下有对策，打折扣、搞变通的现象，维稳意识不强，落实措施不力，对安全漏洞和隐患存在侥幸心理，存在稳定工作和安全生产说起来重要、做起来不重要、忙起来不要的问题。如：对上课不进课堂的现象检查力度不够。如晚自习有些值周教师不按时到岗、甚至旷岗，检查力度不够。（三）落实“第一要求”方面：存在对上级决策阳奉阴违，在抵制“三非”上走过场、不落实，在同民族分裂主义和宗教极端势力作斗争中，缺乏决心，没有恒心，标准不严、发声不够、措施不硬、成效不明显等问题。如：开展工作没结合学校实际情况。（四）落实“第一标准”方面：在党员干部、教职员工评优选先、提拔重用、评聘职称上，存在重能力轻品行、重表面业绩轻政治立场现象，在党员干部、教职员工评优选先、评聘职称上存在政治标准不严、执行规定不硬，只求过得去、不求过得硬的问题。如：在在评先评优上把关不严。（五）落实“民族团结教育”方面：存在民族团结教育活动开展不扎实，教职员工自觉维护民族团结意识不强，对马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”不能入脑入心等现象，存在民族团结教育活动形式单一，缺乏针对性、实效性，民族团结教育课程重视不1够、课时不足、师资不强，民族团结教育活动效果不明显等问题。如：学校各科室之间配合工作不好。（六）落实“严禁传播暴恐音视频通告”方面：对师生是否有违反《通告》九条的言行，是否有登录境外反动网站、下载境外非法电子书籍、视频，并通过各种存贮介质留存、传播事件的发生督查不力，没有采取具体的措施进行清查，只是在教职工集中时作了简单要求。学习、宣传《通告》力度不大，教育引导身边师生工作不到位，在严守政治纪律，查禁暴力恐怖音视频，维护社会稳定方面发挥模范带头作用不够的问题。在自觉上缴、销毁、删除具有危害国家及公共安全内容音视频，教育身边人、影响周围人，并积极检举揭发有关线索，主动配合执法部门开展工作不到位的问题。（七）落实“四不承诺”要求方面：存在主动监督教职工兑现“四不承诺”不扎实的问题，兑现“四不承诺”情况倒查机制不健全的问题，主动建立“四不承诺”兑现情况教师档案，接受群众监督、组织监督不够的问题。（八）落实“行业着装”要求方面：存在对规范和统一师生着装的意义和作用认识不清、重视不够、落实不到位的现象，规范和统一师生着装工作落实不力，教师着装不符合职业道德规范，学生着装校内校外不一样，上级要求严、学校落实松的问题。如：学生校服还是没统一，监督教师们的仪容仪表还不够。到现在没实现师生完全统一着装，有时候自己也不穿工装。二、教师职业道德方面存在的问题：通过“三问教师”的学习讨论，我对于教师的使命——传到授业解惑，对于教师的根本职责——为人师表，对于教师的核心要求——关爱学生，有了更加深刻和清晰地认识，回顾以前，在这几个方面都做得不够，存在很大差距。在师德问题上，存在的问题具体表现为：（一）敬业精神和进取心不强。学校工作忙于应付，不思进取，敷2衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教育教学工作始终较差；如：培养青年教师力度不够。教育教学工作抓的不严。教育教学常规管理制度落实不到位。有一部分老师的专业水平低。（二）缺乏责任心。教师在学校表现怎样好像与己无关，对师生的困难漠然臵之，对教师的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶；如：老师们遵守教师道德规范还是不够，教师中存在赌博现象。学校领导没有重视追究教师工作成效。学校的考核制度需要进一步完善。（三）不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代职业教育思想；如：学校办学不规范的问题。学生破坏公物老师要掏钱修复是不对的，因为老师们已经做了该做的教育。学生故意不听，学校没有措施。（四）对教师不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分教师，厚此薄彼。对教师们的监管不够严，有时候管的太严，有时候没管。要加强对老师们的监督和管理。对没穿工装的老师的要求和管理不一样，有的老师经常没穿工装也不管，对老师们的对待不一样，三、教育教学、班主任工作、常规管理方面存在的问题：（一）学校的专业设臵和开设的课程，都不能与时俱进，开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。学校领导对各专业学生专业操作关心不够。如，没有各位学生提供相应的操作材料。（布料、面粉、油、木材等）（二）对中职教育本身的理念不清，对中央职业教育精神没有很好的领悟。学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。学生在学校只读了不到一年的书就以“顶岗实习”的名义去工作了；由于没有受到很系统的职业教育，学生也很难适应其所在的工作岗位；使得中职学校的社会形象大打折扣。如：给学生教实践操作知识不够。（三）中职学校门槛低，入学容易。学生综合素质偏低，基本属于“淘汰产品”，其中一部分是思想品德和学习表现比较落后或自身缺3点较多的后进生。他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如组织纪律观念淡薄，经常迟到，早退；由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪。（四）学校现用教材多数内容比较陈旧，缺乏知识的更新。有些新版书也只是换汤不换药，只是更新包装，内容还是老的基本没变。而近几年企业在飞速发展，设备技术在不断更新，专业教材却还一成不变，已不能满足现行教学的要求。（五）师资情况。从质量上来看：学校教师有很多都是从普通教育改行过来的，特别是专业课的老师；很难做到中职教育教师队伍双师型的要求。况且就是这样的改行教师也不能满足现有中职教育发展的要求，专业课教师双师素质达不到应有的水平，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高。教师智能结构单一，难以全面实施现代职业教育教学方法。从数量上看：学校近两年不断扩招，师生人数比例逐年减小；造成部分教师负担过重，形成有时一个老师教3到5门专业课的情况。如此大的工作量，难以保证教学质量。四、工作执行力方面存在的问题：（一）没有形成健康的学校文化。一直来，学校缺少鲜明的校园文化，使得广大教师缺少向心力，办学思想与教育理念缺少继承与创新。（二）管理制度不严谨。“算了”、“再说”的随便心理较为严重。出台的各种制度、计划、方案，不严谨，缺少针对性、可行性。就算有制度也朝令夕改，或者执行过程中反复请示，由此延缓了落实的进度，影响着执行力。这点，虽然已经引起重视，修订制度，组织教师学习制度，但管理者（各层）还是没有常抓不懈。（三）没有在细节上下功夫，影响执行效度。主要存在问题有:对执行困难缺乏应急机制；一些工作有计划而不落实；事后缺少反思，不追求完美，对执行的偏差没有感觉，也不觉得重要，个性上不追求完美的成功。在界定的职责范围内，不能尽职尽责的处理问题，对“标准”的要求不能也不想坚持。缺少科学的监督考核机制。没人监督，4也没有监督办法，自我监督的意识，养成了推委的习惯，有问题首先想到的是推卸责任，找理由。五、产生问题的原因分析(一)宗旨意识不够导致理论与实践脱节。作为校长，没有把学习党章，学习党的方针、路线、政策放到重要位臵，导致工作中自己与党章要求渐行渐远，从而不能深刻、细致的领会和把握党的政策精髓，不能理论联系实际创造性的开展工作。工作局限于按常规，凭经验，口号喊得多，会议开得多，样子摆的多，实际落实少。工作作风漂浮，工作管理粗糙，工作落实欠缺，说到底还是形式主义在作怪，还是宗旨意识的欠缺。(二)服务意识不够导致与群众关系疏远。作为校长，一心看重教学结果，不关注教学过程，不关心老师的关切，不了解群众真实想法，拍脑瓜决策，致使使我们越来越不接地气。由于工作作风不够踏实和深入，工作方法不当，“急躁”情绪常常在我的工作中出现。因为急躁情绪的出现，遇到事情后往往不与中层干部交流和沟通，很多时候是埋怨，指责，甚至是批评或训斥。这种工作方法忽视了同志们的感受，更看不到同志们在落实工作中的努力和实际遇到的困难，让同志们在付出的同时又遭受不理解。(三)责任意识不够导致享乐主义存在。由于自己没有及时通过党内政治学习，自我反思，深刻自省，加强锤炼，导致了自己党性修养的不足，因此，也影响了自己世界观，人生观的改造。工作中表现为干事情怕承担责任，做事情瞻前顾后，缺少敢于创新的精神和勇于创新的措施。结果造成自己的工作意志，奋斗精神消减，影响身边中层干部和教职员工的意志品质。没有通过创新教育办管理、学校管理，从根本上提升教育教学质量，也没有通过优化教职工的组合来彻底改变遥墙教育的现状。(四)担当意识不够导致导致各种陋习的产生。我本能的认为，社会生活这几年有了质的变化，学校的经济状况通过几年的奋斗也有了5较大的好转，感觉勒紧裤腰带过日子的时候过去了，艰苦奋斗过时了，在自我控制上，来人接待上自觉不自觉地开始怕寒碜，要场面。力图通过超规格、超标准接待拉近距离、联络感情、协调关系，从而获得上级领导的支持。实际上，这是一种陋习，是一种不正当的作风，更是奢靡之风的体现。由于制度不健全，放松了对铺张浪费的约束，对勤俭节约艰苦奋斗的要求，对超规格接待，舌尖上的浪费等奢靡之风没有引起足够的重视。另一方面有制度而不按制度办事，制度的威慑力未能释放出来，这是导致奢靡之风盛行的重要原因。六、今后的努力方向和改进措施(一)要加强自身党性修养。深入领悟党的群众路线的涵义，不断学习党的先进理论，并逐步贯彻在自身工作生活中去。不单单在工作中不搞形式主义，更要经常深入学校，走进年级组，听取中层干部心声，了解教师疾苦，解决家长和学生困难，坚决筑牢思想防线。作为领导干部要学会“弹钢琴”。工作做到不推诿，不扯皮，不越权，有担当。（二）要学会调查研究。毛主席说过：没有调查研究就没有发言权。调查研究是我们党密切联系群众的法宝，只有走进群众中去，我们才能听到基层的真实意见，只有我们解决了基层群众的问题，我们才能赢得广大群众对我们的支持，我们的党才会永葆青春的活力。（三）要树立正确的政绩观和利益观。在“对谁负责”的问题上要有清醒的认识。对组织负责、对上级负责是自己的职责所在，对家长负责、对教师负责也同样是我们的责任所在。因此，我们一定要关心教职工的关切：锻炼的场地问题，器械问题，办工的电脑问题，办公环境问题。要把教职工的需求看成是我们事业发展的引擎，你给他供油，他就会给你事业发展的动力。要把教职工的监督看成是我们的刹车，什么时候该走，什么时候该停，刹车把握好。走上领导岗位是群众信赖的结果，权力是人民赋予的，在这一认识上我们还停留在“浮浅”的认知层面上，没有将人民群众赋予的权利全心全意地服务于人6民群众。在行使权力的过程中，会自觉不自觉地以我为中心，以自己的感觉为标准，没有完全将权利放在公众面前来行使，没有完全自觉地接受群众的监督和评判。（四）要树立起人本管理的理念。作为领导干部一是要认真贯彻人本化管理的理念，如教师家中的急难事情要主动过问，并尽力帮助其解决。单身教师的个人问题要亲自管亲自问，并通过各种渠道，创造各种条件解决。细心关注外地教师的生活问题，节日、假日时刻想着他们，让他们感受到家的温暖。二是在教师问题上要学会换位思考，凡事考虑别人的感受，别人的困难，只有坚持人本理念，经常换位思考，才会体贴人，关心人，信任人，凝聚人。我们在工作中要多些“柔性”、少些“刚性”，才能更好的体现“领导”二字的内涵意义。三是增加与老师之间的信任，在此基础上增强团队意识，凝聚单位力量。（五）要树立艰苦奋斗的思想。艰苦奋斗是我们党的光荣传统，我们党员干部决不能因为现在物质丰富了，条件好了，就抛弃艰苦朴素的传统。一旦艰苦奋斗的思想淡化，