一年级语文教案【优秀4篇】

好范文解忧愁1/14一年级语文教案【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“一年级语文教案【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！一年级语文教案【第一篇】教学目标：1、认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。课前准备：预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文；教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。教学过程：一、谜语激趣，导入新课。同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”好范文解忧愁2/14（学生猜。）今天我们就来学习1篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）[上课伊始，教师用一则谜语引出与本课学习内容相关的东西，以激起学生的学习情趣。]二、据题质疑，据图释疑。同学们看到这个课题可能会问：“插秧”是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？（指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）究竟是谁插秧？在哪儿插秧？让我们一起学习课文。[“插秧”这一名词对于城里的孩子来说比较陌生，如果学生对“插秧”一词都不理解的话，根本就无法进行课文的学习；如果单纯由老师向学生灌输“插秧”一词的'定义，学生也会一头雾水。因此在教学中应利用课文插图来帮助学生理解“插秧”的含义，并通过学生的质疑引发其学文的欲望。]三、自主识字，初读感知。1、出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。(1)借助拼音；(2)问别人；(3)联系上下文猜字；(4)听别人读。2、同桌互读正音。3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。好范文解忧愁3/144、运用游戏，检查学生识字情况。现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识？出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”（把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。）两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。5、把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。[低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，也即是授人以鱼，不如授人以渔。因此，在这一教学环节的开始出示了四种学生已经学过的识字方法，叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。同时，识字是比较枯燥的，为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入了两种识字游戏——“开火车”和“摘字”。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。]四、细读课文，理解意思。1、四人小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。2、全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指好范文解忧愁4/14导。3、选择自己喜欢的句子读一读。[让学生以四人小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯。同时，打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读，自悟，让学生学会主动学习。“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，在这一环节中，我注重了学生质疑问难能力的培养，收到较好的效果。]五、范读引路，熟读成诵。1、教师范读课文。学生评一评老师哪些地方读得好？还有什么不足之处？2、学生练读。教师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。3、配乐朗诵，尝试背诵。[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，对一年级的学生来说，教学时，不宜讲太多的有关朗读的知识，主要应通过教师范读来引路，让学好范文解忧愁5/14生从听中进行评价感悟，从模仿练读中得到自悟。]六、发挥想象，拓展延伸。1、小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据回答，相机板书：鸟儿、飞机、花儿……2、你能不能照着书上的句式，当小作家把水田映照的东西写一写。[这篇课文句式整齐，结构相同，有利于学生积累语言，内化其表达方式。教学中创设一定的情境，让学生发挥想象续写课文，不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。]七、识记字形，指导书写。1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2、全班交流汇报识记字形方法。教师适当提供识记方法：如用部件法记“蓝”字……3、重点指导书写：蓝：上面是“艹”，要与“篮”区分开来。农、民：与课后语文天地中的练习结合起来指导。4、学生进行书写练习。教学反思：《插秧》这一课的教学设计，我主要想体现三个新课程标准的理念：一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主好范文解忧愁6/14学习的习惯。二是通过初读、细读、背诵这一有层次、有梯度的读的设计，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式。三是注重生生、师生间的互动。评价变得开放，既有老师对学生的评价，又有学生对教师的评价，评价的目的不再只为了甄别与选拔，而是通过评价促进学生全面发展，促进教师素质的提高。小学一年级语文教案【第二篇】《数字歌》一、课文说明这是一首有关数字的儿歌，全文共三句话。第一句、第二句，用数字列出学生喜爱的游戏；第三句话写出学生们的团结友爱。二、教学目标1、认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。2、自主积累词语。3、读准字音，认清字形，了解字义。4、正确朗读课文，背诵课文。三、教学时数2课时好范文解忧愁7/14四、教学过程第一课时（一）导入新课。观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。（二)老师领读。(分三句读）。注意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，sisān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。（三)学生朗读课文。(保证朗读的时间，朗读方式要多）（四）随文识字。1、读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。2、了解字义。让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、好范文解忧愁8/14六、七、八、九、十表示数目的字。3、分别汉字与阿拉伯数字。告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。（五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。（六）作业。做课后第二题：填一填，说一说。（课内完成）第二课时（一）复习。1、朗读并背诵课文。2、认读生字卡片。（二）随文识字。记住字形（会写字）。明确目标：会写一、二、三、十这四个字。学习笔画：一口念写一字，横。观察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。书空写二三。学习笔画丨(shu)从上到下，竖要直。写十字，知道先横后竖，书空写十字。说说自己怎么记这些字。（三）指导写字。本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的好范文解忧愁9/14示范字正确地书写。1、先指导学生认识田字格。2、指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。3、注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。一写在横中线上，两边要有空。二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。十由两笔组成，先写横，再写竖。4、由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。学生写字在课内完成，教师及时反馈。[教学后记]上课前，我编了一套简单的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些模仿动物、简单的舞蹈动作，学生兴趣浓，能迅速集中学生上课前的注意力，效果很好。好范文解忧愁10/14一年级语文教案【第三篇】一、导入新课。1、你会背哪些诗？2、今天我们再来学一首古诗好吗？3、板书课题：山村二、初读感知。1、读一读古诗，画出不认识的字。2、指名读诗文。3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？4、这首诗是一幅很美的风景画。5、要尽量读出自己的感受。6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。7、认读生字。8、指读课文，再互相背一背。三、学写生字。1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2、这些字有哪些笔画？（横、竖）3、师范写。（一、二）4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评。5、用同样的方式学写“三”“十”。6、说说是按什么顺序写的？（先上后下，先横后竖。）好范文解忧愁11/147、“语文天地”中数一数，填一填。（）条船()只猫（)个水桶(）条小鱼四、小结。你们这节课都有什么收获？作业设计：1、书写生字。2、背诵古诗。课后反思：这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的意境优美，读起来琅琅上口。让学生认识了数字，体会到了数字的妙用，学生很感兴趣，学习的效果较好。一年级语文教案【第四篇】教学目标1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。认识一个部件。2、正确流利地朗读课文，背诵课文；初步认识方位。3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。教学重点：学习生字；正确流利地朗读课文，背诵好范文解忧愁12/14课文。教学难点：初步认识方位。教学准备教师：1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。2、准备课文插图，生字卡片。学生：1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。2、自制太阳形状的生字卡片。建议教学本课用1－2课时。教学设计一、课始游戏，感知方位1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。2、引导学生观察插图，揭示课题。二、初读课文，认识生字1、教师范读课文。2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。3、、听到大家的读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗？4、认读生字：（1）课件出示带拼音的生字让学生读；（2）摘掉拼音小帽再读；（3）交流自己最得意的认好范文解忧愁13/14识拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。三、读中感悟，指导背诵1、边读边借助动作表演，感知方位。2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。3、指导朗读和背诵。四、拓展延伸，激发情感1、傍晚时我们面向太阳，前面是哪个方向？2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向？五、巩固生字，指导书写1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2、全班交流汇报记忆字形的方法，教师点拨。如：用部件法记忆早字3、重点指导书写早、后、西字。4、学生练习，自评互评。六、个性练习1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。好范文解忧愁14/142、让学生说出自己前后左右的同学。附：板书