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参考资料,少熬夜!《捉迷藏》教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《捉迷藏》教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!捉迷藏教案【第一篇】教学目标:能用轻快的声音准确演唱歌曲《捉迷藏》,能在音乐实践游戏中用口风琴为歌曲伴奏。教学重、难点:唱准三拍子歌曲《捉迷藏》,准确演唱歌曲中的附点音符,用口风琴为歌曲伴奏。教学过程:师生问好组织教学。师:同学们做过捉迷藏的游戏吗?生:做过。师:那同学们在音乐课上做过捉迷藏的游戏吗?学生:“没有”师:那今天咱们来上一节有趣的捉迷藏音乐课。“同学们看,小地鼠藏起来了!”师:你们玩过打地鼠的游戏吗?怎么玩?生:当小地鼠出现的时候,小锤子用力打。师:那我们用小拳头轻轻地敲一下桌子来模仿打地鼠的动作。①第一遍聆听:(只有一段旋律)师:同学们仔细听,一会儿小地鼠会和着这样一段音乐有规律的出现……(放音乐)师:同学们感受到这段旋律是几拍子的?生:三拍子。②第二遍聆听:(两段旋律,中间有间奏)师:1、2、3、1、2、3……同学们在心里默默地数一数,咱们再来听一遍。(间奏时说)师:小地鼠就是和着这样的音乐出现的,同学们边听音乐,边仔细观察小地鼠是在第几拍出现的?(放音乐,当强拍时出现小地鼠)生:是在第一拍出现的……也就是在(强)拍出现。③第三遍聆听:师:那同学们闭上眼睛,我们在这优美的音乐中感受调皮的小地鼠一下一下的出现,当小地鼠出现,用我们的小拳头做打地鼠的动作吧……参考资料,少熬夜!师:这次打地鼠游戏,同学们获得了胜利!在这段旋律中,还藏着两个调皮的小音符呢,你们仔细听,用心记一记,它们藏在哪一小节中?生答……师:那它们又是在第几拍出现的呢?(第二第三拍出现……)师:你们听得真仔细,请你们在琴上找一找这两个音的位置吧。(把手指2指和4指放在s和si上,不用吹出声音,和老师一起弹一弹)教师边指导边提醒学生注意1、2、3……师:3拍子的乐曲,后两拍应该是……?(弱弱的)师:那我们演奏的时候,要注意轻轻的呼气,给这首优美的乐曲加上我们柔和的口风琴声……①师:那我们试着演奏一遍,注意没有伴奏的小节空出来。(不加音乐)②师:配合上面的旋律咱们再来演奏一遍?③师:不错,同学们吹得很好,这一次,老师也要加入进来,和同学们配合一下,同学们还吹刚才的部分,没问题吧?(加音乐,老师加入r和l和弦)师:老师吹的和同学们一样吗?那同学们在琴上来找找这两个音的位置(将大拇指放在r上,将3指放在l上,轻轻吹一吹)1、2、3④师:加入了这个和弦,咱们来吹一吹。⑤师:同学们吹出的声音真好听!(中间部分,教师演奏)老师又想加入进来了,中间还有四小节,老师来演奏,这次同学们在演奏的同时要仔细听,老师演奏的这部分和同学们演奏的在节奏上有什么不同?生:…………师:这两组和弦,稍有点难度,看第一个音,它要吹几拍?生:4拍,1、2、3、1师:同学们来试一试?(将3指放在d上,5指放在m上)师:另一组旋律的节奏和刚才一组完全相同,将2指放在si上,4指放在r上⑴单吹这一组,1、2、3……⑵连起来两组一起吹一吹1、2、3……⑥师:让我们和着旋律完整的演奏一遍吧!师:同学们都是最好的演奏家!你们的琴声真优美!刚刚这段旋律就是歌曲《捉迷藏》的旋律,听一听歌词中告诉我们是谁藏起来了?他们藏在了哪儿?(教师范参考资料,少熬夜!唱)(生回答)师:一起来读一读歌词,注意第一、第二段歌词后半部分是一样的。(教师首先范读歌名,轻声高位,学生齐读……)师:和老师一起在心里唱一唱,这次注意听,为什么歌词中的这些字是红色的?(附点音符稍长一点)①同学们试着跟着老师的琴声默唱一遍。师:怎么样?轻轻地跟老师的琴声唱一唱吧……②跟着老师的琴唱一唱③同学们看,这几个音,是几拍子?(长音要演唱准确)再跟琴来一次,声音轻一点,表情?④跟着歌曲的伴奏,我们完整的演唱一次,这一次,我们就是那几个可爱的小娃娃,听哪个小娃娃的歌声最动听……师:美妙的歌声,在电子琴的伴奏下真是动听极了,如果加上同学们优美的口风琴声,歌曲将更加完美?谁愿意用你的口风琴给我们大家伴奏?(找4、5个同学吹奏口风琴,其他同学演唱歌曲)师:今天我们共同学习了这首歌曲《捉迷藏》,并且一起做了捉迷藏的游戏,你们高兴吗?在今后的学习中,老师希望你们能够一直开心快乐的学习、实践、创造。在不久的将来成为一名博学多才的小音乐家……这节音乐课咱们就上到这里,下课!捉迷藏教案【第二篇】一、教学要求1、认识,会写“抗、强、鬼、沟、军、奖、晃、腰、臭、狠”10个生字;辨析多音字“给”。2、默读课文,说说强子带着鬼子捉迷藏的经过。3、理解课文内容,体会强子的机智勇敢,学习他的爱国之情。二、重点难点1、掌握生字的音、形、义;默读并能复述课文。2、体会强子的机智勇敢。三、教学准备1、预习课文,查阅有关抗日小英雄的故事。2、课件(有关词语、自学要求、重点句子)五、教学过程(一)激趣导入1、布鲁塞尔的小英雄于连用他的勇敢机智和沉着冷静保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命,成为了家喻户晓的小英雄。在我们中国,也出现了许多像于连一参考资料,少熬夜!样机智勇敢的小英雄。你们都知道哪些抗日小英雄呢?(指名说说)2、今天,老师向你们介绍一位叫强子的爱国少年,让我们一起去读读《带着鬼子捉迷藏》。(板书课题,齐读)(二)初读课文,整体感知1、自读课文,要求读通顺,不添字,不漏字。2、画出文中的生字、生词,仔细拼读生字,熟读生词。3、理解生词,在不理解的词句旁边作记号。4、思考:(1)强子是怎样带者鬼子捉迷藏的?(2)强子是个怎样的孩子?(三)检查自读情况,学习生字词1、指名说说:强子在你心中是个什么样的印象?2、积累词语,学习生字。(1)课件演示课文中带生字的词语,自由读生字词。(2)指名读,集体正音,齐读,开火车读。重点指导:“强、奖”“鬼、沟”两组生字可比较认读,引导学生发现每组字在读音上的异同;“晃”是三拼音节;“臭”字较难读准确,注意声母是翘舌音ch,韵母是ou;“狠”的韵母是前鼻音en,要读准确。多音字“给”在文中读jǐ,还有一个音读gěi,在辨别时可让学生组词扩句,加强理解。3、找难字,记字形。(1)小组讨论识记字形的方法,看谁的办法好。(2)集体交流,重点指导积累识字方法。看字形,辨字义:狠—很换偏旁:沟—钩编儿歌:月—要—腰自—犬—臭(3)指名给生字口头组词,并用词语口头说话。4、指导书写。(1)生观察范字,发现书写规律及特点。如:“抗、强、沟、腰、狠”——左右结构,偏旁在左,应根据“左窄右宽”的特点来写。“奖、臭”——上下结构,书写时,下面部分的“撇、捺”要舒展开来。(2)全班书空“鬼”的笔画顺序。5、熟读课文。(四)巩固练习1、小组内互相抽读生字,相互正音。2、把你认为难写、易错的字多写几个。3、把你读得好的地方读给同桌听。参考资料,少熬夜!第二课时一、教学要求1、默读课文,说说强子带着鬼子捉迷藏的经过。2、理解课文内容,体会强子的机智勇敢,学习他的爱国之情。二、重点难点1、掌握生字的音、形、义;默读并能复述课文。2、体会强子的机智勇敢。三、教学准备1、预习课文,查阅有关抗日小英雄的故事。2、课件(有关词语、自学要求、重点句子)五、教学过程(一)自读课文,了解强子与敌人捉迷藏的经过1、默读课文,思考下面的问题:(课件出示)(1)强子是怎样带着鬼子捉迷藏的?(2)分别用“哈哈”和“哈哈”画出文中带问号和感叹号的句子,自由地读一读,体会人物的内心活动。(3)强子是个怎样的孩子?2、小组交流讨论。3、指名学生分别说说自己的体会。(二)再读课文,体会强子的内心活动1、自读课文。(课件出示自学提纲)(1)课文哪几段重点写了强子带着鬼子捉迷藏?(2)用“哈哈”画出文中表现强子机智勇敢的语句,自由读一读,并与同桌说说自己的理解。2、品读感悟。(1)分句品读:指名读表现强子机智勇敢的句子。如:“在敌人的威逼下,他只好弓着腰往里钻……什么也没有!”(课件出示)1)自由读。指名说说自己的理解。2)指名读,师生评议。3)师范读,生练读。(注意抓住描写强子的动作、语言、神态及心理活动的词句)(2)比较品读。(课件出示)强子望着远去的鬼子,笑了。他把兜里的糖拿出来,狠狠地摔到地上。强子望着远去的鬼子,笑了。他把兜里的糖拿出来,狠狠地丢到地上。1)强子为什么笑了?2)把句中的“摔”改为“丢”好吗?说说你的看法。(三)精读课文,再现强子机智勇敢的形象参考资料,少熬夜!1、分角色朗读课文。(指导朗读:鬼子的话应读出凶恶的语气;强子的话应读出机智勇敢的语气)2、自由读课文,复述课文(1)有感情地朗读课文,同桌互相复述课文。(2)指名复述课文。(重点围绕强子带着鬼子捉迷藏的经过)3、人物评析。小组内互相说说对强子的印象。(小组讨论,自由发言)(四)拓展延伸,讲小英雄故事1、把这个故事讲给家里人或院里的小朋友听。2、班队活动:讲述抗日小英雄的故事。游戏捉迷藏小班教案【第三篇】教学目标:1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。3、体验和同伴一起游戏的快乐。教学重难点重点:感知序列。难点:利用纵横坐标感知空间概念。教学过程:一、导入1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?4、用例如“头上有花的`小动物是谁?”这样的话来说。二、游戏一1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。三、通过纵横序列认识房间号1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想参考资料,少熬夜!到家里玩捉迷藏的游戏。2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?2、楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。四、游戏二1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?6、看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?五、幼儿操作1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。六、结束今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上参考资料,少熬夜!还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。捉迷藏教案【第四篇】活动目标1、理解歌词,尝试用动作表现歌曲内容。2、在玩玩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本文标题:《捉迷藏》 教案【4篇】
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