二年级数学人教版下册数学教案精编5篇

好文供参考!1/20二年级数学人教版下册数学教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“二年级数学人教版下册数学教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级下册数学教案1教学内容：P25~P26教学目标：1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过本节课练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会数会读万以内的数。教学准备：计数器、学具计数器教学过程：一、复习1、今天我们继续学习拨一拨、数一数说一说读数和写数时要注意些什么二、认一认拨一拨好文供参考!2/20看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位顺序三、练一练1、完成书25页第2题⑴同桌合作一个同学拨，一个同学读⑵各自填写书上的空白⑶学生完成同时教师对学生进行爱国主义人文精神⑷学生上台板演。并说一说为什么这样做2、试一试⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解⑵还有不同的表示方法吗？⑶交流千位上的2和十位上2个表示什么意思⑷仿照举例说一说3、完成书25页1题4、做数学游戏：谁的第一①学生看图说说看到了什么，得到什么信息②怎样算出机灵狗得了多少分③同样的方法计算淘气的了多少分④说说谁的第一四、小结这节课我们学习了哪些知识？好文供参考!3/20五、随堂作业1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六板书设计：2128=20xx+100+20+8计数器表示方块表示二年级下册数学教案2教学目标1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。教学重点初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。教学难点使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。教学过程好文供参考!4/20一、复习导入在授课的过程中，适时的演示课件“角的初步认识”1、师问：同学们，还记得我们在一年级学习过哪些图形，还可以说说除此之外，你知道的几何图形？2、等同学做出回答后，教师出示长方形、正方形、三角形和圆的图形3、教师质疑：长方形、正方形、三角形这三种图形与圆有什么不同？（长方形、正方形、三角形都有角，圆没有角）4、指角。教师出示数学书，请学生指出这本书封面上的角。（学生一般会指四个顶点为角）5、教师指出：这个同学指出的并不是一个角，究竟哪儿是角呢，该怎样来指出一个角才对呢？今天我们就来学习“角的初步认识”。板书课题：角的初步认识。二、新授。1、初步感知角。（1）教师演示指角的全过程：师一边指角一边口述：从数学书封面的一个点出发，从这个点向直直的两边摸，这两边所夹的部分，就是角。（2）一边看电脑演示，一边随着电脑的演示在自己的数学书上摸角演示课件“指角的方法”（3）指名一学生到前面来指一指哪儿是角。好文供参考!5/20（4）全员操作。边说边摸，指出一个角。（5）同桌的同学共同操作，指出自己三角板上任意的一个角。（6）小结摸角后的体会。（我们摸到的点是尖尖的，我们摸到的两条线是直直的。）2、折角。（1）教师取一张不规则的纸，经过两次对折，折出一个小于180度的角。问：老师折出的这个图形是角吗？为什么？（2）让学生拿出课前准备好的纸（形状不限），也经过两次对折（任意的去折），教师从中挑出几个有代表性的角贴在黑板上（尽可能的包含直角、锐角、钝角、平角）。（3）问：观察，黑板上贴出的这些图形，大家说都叫角，这些图形有什么共同的特征呢？（每个图形中都有尖的点和直的线）（4）教师讲解角各部分的名称演示课件“角的各部分名称”。教师从众多的角中，任选一个角，把角的两条边延长，指名一名学生板书标出角的顶点和两条边。（5）教师指黑板上任意一个角的部分，要求学生们说出各部分的名称。（6）讨论。说一说身边的角。好文供参考!6/203、演示活动角。（1）问：再观察黑板上贴的这些角，有什么不同呢？（有大有小）（2）问：通过观察，谁能说说，哪个角大些，哪个角小些？再说说你是怎么比较出来的？（3）问：角确实是有大有小的，究竟该怎样比较角的大小呢？（4）教师让每个同学拿出自己的学具——活动角，把它张开制成一个角，并边指边说哪是角的顶点，哪是角的两条边。相邻的同学比一比，谁的角大，谁的角小。（5）师：以自己刚才做的角为标准，再做一个比它大的角。再以新角为标准，做一个比它小的角。（6）提问：通过你们自己操作活动角，你能体会到角的大小和谁有关系吗？（角的大小与角的两边叉开得大小有关）演示课件“角的大小”（7）教学画角的方法。①演示课件“画角的方法”全体观察画角的过程，然后请同学总结画角的方法。②教师再次与学生一起回忆画角的方法：先画顶点，从这一个点起，用直尺画一条直直的线，再从这一个点起，向不同方向画一条直直的线。（板贴：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边）好文供参考!7/20③让学生按照上面的步骤画一个角。教师巡视画角的过程是否正确。三、归纳提高。1、问：通过刚才的研究，说一说你有什么收获？（我们认识了一个新的图形——角；一个角有1个尖尖的顶点，还有两条直直的边；角的大小与两条边张开的大小有关；我们还学会了画角的方法。）2、练习。四。质疑交流。1、问：除去老师向大家介绍的这些内容，谁来说说，你还知道些什么老师没有讲到的内容？或者还想知道些什么内容？（根据学生说和问的情况，酌情补充下面的内容）（1）角的种类（详见扩展资料）：锐角、直角、钝角、平角、优角、周角……（2）趣味知识：放大镜能够放大字的大小，但是却不能放大角的度数。（详见扩展资料“放大镜不能放大角”）（3）角在生活中的用途：装修时，巧妙的利用角，可以拼摆出很多美丽多变的图案，有效的利用角，还可以节约装修修的材料，降低装修的成本。2.自由交流。五、布置作业（略）好文供参考!8/20板书设计教案点评：本教案是关于“角的认识”这部分内容的一个教学设计。教学新课前，通过演示动画达到提高学生兴趣、导入新课的双重功效。教学过程中，大量使用动画，动态地模拟了指角、画角等数学活动，将数学知识生动、形象地呈现在学生的面前，使学生能够用一种欣赏动画的、轻松的心情进行学习。二年级数学下册教案3教学目标：1、知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。2、过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。3、情感态度与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。设计理念：好文供参考!9/20本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。学法：自主探究学习，小组合作学习。教学重、难点：1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。1、对口令。好文供参考!10/20二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）（）九四十五（）七二十一2、口算。１２÷６＝（）３６÷６＝（）３０÷５＝（）２４÷６＝（）１８÷６＝（）８÷２＝（）３÷１＝（）１２÷４＝（）师：你们用的是什么方法求商的？生：想乘法口诀。算除法想乘法，口诀缺几商是几。除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。师：看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法，一起学习用7、8、9的乘法口诀求商，你们有信心学会吗？（板书课题）二、创设情境，合作探究新知。1、师：同学们知道属于你们的节日吗？生：（六月一日儿童节）师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧！好文供参考!11/20课件出示情境图2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么？（他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。）通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）（生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。）3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（先让学生想一想，再同桌互相说一说）4、学生汇报指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”三、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求好文供参考!12/20商）引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗？２、（１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？列出算式：56÷7＝，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。（２）交流：说说你是怎么算出来的？３、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）４、完成主题图中另外两个数学问题。（１）男生一道，女生一道。教师巡视。（２）说说你是如何求出商的？５、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：好文供参考!13/20除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。（课件：乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几商是几。）一起读读。三、反馈练习（课件出示）1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷72、请大家完成书上49页做一做的习题。（学生汇报）师：通过这一组习题，你们又发现了什么呢？生：我发现，乘法算式里的积，在除法里做被除数。生：乘法算式里的因数在除法里做除数和商。生：这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。师：同学们有这么多的发现真了不起！乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。3、巩固练习（1）练习：小猴摘桃子（课件9）师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的'节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又好文供参考!14/20大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子？（2）练习：小猪吹泡泡出示课件10：小猪吹泡泡的情境师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。二年级数学下册教案4教学内容教科书第3~4页的内容。教学目标1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2、培养动手操作的能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。教学过程一、创设情境，引入例题课件动态演示。谈话：有一天，猴哥哥猴弟弟一块儿到山上去摘桃好文供参考!15/20子，你们看，他们一共摘了多少桃子？学生观察得出：一共摘了8个桃子。提问：你认为怎么分最公平呢？引导学生说出：把8个桃子平均分给2个小猴。提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子？二、动手操作，解决问题1、想一想，分一分。用圆片代替桃子