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参考资料,少熬夜!老年教育的作用与意义2篇老年教育的作用与意义老年教育的作用与意义时代在发展。人的思维也要随之发展,只有不断学习才能跟上时代的步伐,以下是小编搜集整理的一篇探究老年教育作用与意义的论文范文,供大家阅读参考。老年教育的作用与意义1前言人口老龄化首先是从英国开始的。在经历了工业化的发展阶段以后,西方发达国家的福利水平、医疗状况得到大幅度提高,人类的健康状况得到保障,人类的平均寿命随之延长。近年来,以中国为代表的发展中国家的经济发展不断加速,人类的平均生活水平普遍得到提升,在很多发展中国家也开始出现了人口老龄化现象。因此,人口老龄化是全球共同面对的问题。中国早在1999年就进入了老龄化社会,目前我国的老龄人口总数几乎占世界老龄人口的20%左右,是世界上老龄人口最多的国家。当前我国老龄人口化正处于加速期,预期到20xx年,我国的老龄人口将达到亿,而且高龄人口的比重也在急速增加。这种老龄化不断深化的社会现象给社会的正常发展带来了一系列问题,要解决这些问题,就必须尽可能充分利用老年人的力量、智慧,使老龄群体继续参与社会的各项建设,因此发展“老龄教育”产业就是一种积极应对人口老龄化挑战的措施。党的十八大会议、全国第十五次老龄工作会议,都提出了要大力发展老龄产业及老龄服务业。通过发展老年教育产业,可以充分发挥老龄群体的积极性、让老龄人口与社会保持充分的接触,从而使整个老龄产业链能够健康地发展下去。1.老龄群体的总体特征老年人的生活适应能力下降在社会没有进入信息化之前,是经验在告诉人们如何在社会中进行生存及怎样才能取得成功,而年龄大的人在社会中就有较多的优势,因为他们掌握了生存、生活的经验,这是为什么在传统社会中老年人总是受到敬重的原因之一。但是当前人类社会已经步入了信息时代,尤其是互联网的普及使得知识的传播速度越来越快,因此这个时代的老年人积累了大半生的的生活经验已经不能与现代社会相融合,老年群体对于当前的社会发展已经有了诸多的不适应。如果像一个新生儿那样重新学习信息时代的应用工具(比如互联网、智能手机、数码参考资料,少熬夜!设备告等),对老年人来说则存在着很多困难,因为老年人的生理及精神都随着年龄的增长呈现了衰老的现象,而且这一趋势不可逆转。在身体健康指标方面,首先是各种感官能力变得虚弱,听力、视力下降,记忆力衰退,运动迟缓,反应迟钝,这些特征决定了老年群体接受新知识的'速度无法与年轻人相比较,也导致了老年人不能像传统社会时期那样拥有较高的解决问题的能力。这些因素使得老年群体的整体适应能力变差,因此他们的生活质量及幸福感也随之降低。社会交往渠道变窄进行正常的社会交往是人类融入这个社会的基本条件,只有在与社会、他人交流沟通的条件下人们才会有存在感。无论是老年人还是儿童,只有在与他人、社团等沟通的过程中,才能不断地正确认识自己并继续提高。与其他年龄段相比,老人更需要正常的社会交往。可是,根据我国的实际情况,大多数老人在退休后基本上都不再与原来的朋友有联系;此外,由于身体健康状况也不比年轻时候,行动不变,重新建立新的朋友圈的机会也非常少,这样老年群体就逐渐与社会上的交往越来越少,使社会交往的渠道变得越来越窄。社会交往渠道的变窄会严重影响老年人的身心健康,很多老年人都患有不同程度的抑郁症,如果社会上普遍出现这种现象就给国家和社会造成很大的压力。不能接受自己新的角色一个人的社会角色是从进入工作岗位开始的,但是当人进入老年、尤其是退休之后,会有很多的不适应,因为会突然找不到自己的定位。美国人特别忌讳谈论退休这个话题,希望自己永远不会退休,因为一旦退休,就由生产者的角色转变成了纯粹的消费者,这种角色转换会让很多人觉得自己成了社会的“负担”、“累赘”,由此产生巨大的心理落差。大多数老年人没有足够的心理调适能力去应付这种角色的转换,因此老年群体很容易走向封闭,选择逃避社会,孤独和绝望的心理使老年人不能轻易接受自已新的角色。2.老年教育的作用提升老龄群体的生命质量老年人、青年人或者壮年人的区分是从人的生理特征为标准的,但是根据终身教育的理理念,任何阶段的人生都是在不断发展的,任何人在任一瞬间都在争取“生存”的机会,从这个意义上来说,无论是老年人还是年轻人在争取生存的权利上是没有区别的,因为在任何阶段人都要充实地活着,所以“现在”或者“当下”才是最重要的。在传统习惯中,年轻人要向老年人学习各种生活经验,老年人是青年人的老师,但是现在这种参考资料,少熬夜!概念已经被颠覆,因为老年人并不一定比青年人有更多的经验,在当前的信息社会,必须随时随地的学习,才能跟上时代的步伐。因此,发展老年教育,其实是让老年人不断地充实自己的知识,让老年群体不会因为自己的知识过时而有被社会“抛下”的感觉。从这个视角来说,不断地学习是老年人继续保持自已生活质量的一种方式,是与年轻一代进行持续对话的必然条件。当老年人觉得自己仍然走在生活的前列,与当前的时代没有脱轨的时候,他们会有更高的生活热情,会发挥更多余热奉献于社会,通过参加老年教育,老龄群体不但提升了自己的生活质量,而且为社会做了更多的贡献。因此,发展老年教育是提升老年群体生活质量的重要途径。老年教育可以实现老年的个人追求人生是一个不断发展的过程,从幼年时期起每个人就有自己的梦想和愿望,在人生的每一阶段都自己的目标和追求,处在青年时期时人们通过各种努力获得知识、拓宽社会渠道,到了中年时期仍然要不断地学习,因为中年时期又有了新的目标和追求。同样到了老年时期,会有老年的梦想和追求,而要实现这种追求,只能持续不断地学习。比如说,老年人可能也想去旅游,但是当前开发了更简捷的旅游方式,通过上网可以加入各种“驴友”社团,不但丰富了旅游的质量,同时也节省了旅游的费用,这样可以去更多的地方去旅游。但是如果老年人如果不参加老年教育,就不会了解到最新的旅游方式,不知道网络上旅游团体的重要性,而只能在自己的小圈子里郁闷地生活,自己的梦想和目标只能束之高阁。因此,老年教育是帮助老年群体实现自己人生目标的有力武器,老年教育可以加深老龄群体对人生意义的深刻理解,提高自身的修养,增强自己的社会集体意识,扩大自己的生活圈,使自己在老年阶段的人生目标得以实现,从而更能平静地对待死亡。老年教育可以提升老年人力资源的质量对大多数老年人来说,退休之后的老年教育很大程度上是为重新工作而做的准备,是老年人始终会追求自己“有用”状态的途径,无论是中国还是西方发达国家的老年群体,对于自己的退休从来都不认为是自己工作的“停止”,而是要继续通过各种方式加入社会当中去,用新的工作来证明自己的价值,这本质上来说是退休年龄的推迟。如果不继续参加老年教育,老年群体仅凭以前的知识和经验已经不能适应知识日新月异的当今工作的特点,必须在取得最新的工作资格或者技术资格后才能重新被用人单位接纳。因此,从这一点来说,老年教育其实是在提升老年群体人力资源的质量,同时也是参考资料,少熬夜!对整个社会人力资源的深入开发和挖掘,老年教育不但合理配置了社会中的老年人力资源,减轻了社会养老的负担,同时也使得老年群体的晚年生涯更有意义、更有价值。3.老年教育的意义发展老年教育,是解决人口老龄化问题的重要途径,能够最大限度地发挥人在整个人生过程中对社会的作用,扩大了社会中人力资源的宽度和深度。另一方面,发展老年教育还是实现教育公平的重要步骤,因为在学习型的社会中,人人都有学习的资格,在学习机会面前人人平等,不但青少年有资格学习,老年群体同样有资格学习,因此老年教育是促进教育公平建设的重要内容。最后,发展老年教育可以实现老年人的全面发展,老年教育让老年群体有机会进行更多的社会交往、参与更多的社会实践,从而更紧密地与社会联系在一起,发挥自己的余热,使自己在人生的最后一个阶段有更加充实完备的人生。老年教育的作用与意义2老年群体的社会属性和社会地位决定了老年教育在文化发展与文化传承中的作用包括两个基本方面,一是帮助老年人通过自身的学习以跟进时代。二是发挥老年人的潜能以助力社会发展。老年大学教育作为老年教育的核心基地,在文化的发展和传承中发挥了并将继续发挥无可替代的重要作用。老年文化是社会文化的重要组成部分,二者不可分割。因此,研究文化发展,就必须把老年文化发展囊括其中。老年文化是存在于老年群体中并反映到社会上的特殊文化现象。这些特殊性,构建了老年教育的特殊内涵,提出了老年教育的特殊任务。(一)老年人内生的学习需求需要老年教育来满足。随着物质生活的极大丰富和社会文明的不断进步,相当数量的老年人已经过上了衣食无忧的生活。与此同时,他们的幸福观也在悄然发生变化,从注重追求物质生活质量向注重追求精神文化生活质量转变,把文化养老作为自己生活追求的目标已经成为老年人群的全球性话题。世界各地的许多老年人,无论他们的基础文化程度如何,无论他们曾经从事过何种工作,无论他们曾经取得过何种成就,他们都希望有机会去学习自己感兴趣的知识和技能,有机会去实现自己怀抱几十年的梦想。通过学习,丰富生活,陶冶情操,服务社会,使自己成为一个全新的自我。因此,老年大学成为他们的首选。在我国,老年大学“一座难求”的局面持续升温。这是参考资料,少熬夜!老年人日益增长的对美好生活需要的充分表达,也是老年教育在文化发展中重要作用的充分表达。老年文化是老年教育必须研究的一种文化现象,是老年教育存在与发展的土壤。对老年文化的认知程度决定着老年教育工作的方向、方法、路径和实效。全球老龄化背景下的老年文化,有显著的地域性和民族性特色,更受经济发展状况和政策制度的影响。但就老龄和教育这两个基本属性而言,全球老年教育又有一些共同的、根本性的特点和规律。把握这些特点和规律,就能从中找寻出国际老年教育界的共同语言,从而搭建起共享的.交流平台,凝聚发展老年教育的共同意志,彼此借鉴,互相学习,适度融合,包容发展。虽然老年教育与普通教育、职业教育、高等教育和成人教育的基本属性都是教育,但由于老年教育同时带有老龄工作性质,从而生发了老年教育所固有的四点本质特征:老年教育的对象是老年人;老年教育的目的是满足老年人日益增长的精神文化需要;老年教育的内涵是文化的学习和传播;老年教育的任务是推动社会文化的繁荣与发展。我们已经知道,国际对老年教育的实践和研究是集中在老年大学教育上的。无论法国模式还是英国模式或者其他模式,也无论老年大学的规模是大还是小,其共同的本质属性是学校,是围绕老年人的需要来办学。走进学校学习的老年人都是自愿的,学习的课程及学习时间的长短都是自愿的。这一点非常重要,是老年群体文化现象的一个折射点,是研究老年文化的一个切入点,是探讨老年教育与社会文化发展相互关系的一个基本点。实际上,在国内,在一带一路沿线国家,在世界各个开办有老年大学的国家,相当大一部分老年人并没有到老年大学学习的愿望,他们有自己的信仰和教条,有自己安度晚年的想法和做法。认识这一点,是为了更客观更全面地了解和把握老年文化的表象和本质,更坚定更稳妥地开展和推进老年大学教育,用老年大学教育这个人类先进的终生教育行动来跟进时代进步,推动社会发展。这是全球化背景下,国际老年大学教育的共同课题。前已述及,老年大学教育的目的是满足老年人日益增长的精神文化需要。而正是在这个过程中,凸显了老年教育在文化发展中的重要作用。1、享受学习的过程就是推进文化发展的过程。走进老年大学学习的老年人把学习作为一种生活方式来享受。他们自费、自愿走进老年大学学习自己喜欢的课程,并把这种学习当成丰富晚年生活、提高生活质量的重要渠道,把遂愿而学的过程视为一种快乐,一参考资料,少熬夜!种享受,一种幸福。为了满足老年人的学习需求,老年大学开设了几乎包罗万象的课程。《老年大学课程建设要略》(中国老年大学协会教学工作委员会组编,上海老年大学编写,熊仿杰主编。以下简称《要略》)涵盖了我国老年大学目前课程设置的15个大类,61个专业,298门课程。老年大学的中心工作是办学,《要略》凝练了我国30多年老年大学教育的经验,聚集了一代代老年教育工作者的智慧,绘制了老年大学课程建设的范本。必将对有效提升我国老年大学教育的课程质量、更好地满足老年人的学
本文标题:老年教育的作用与意义2篇
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