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六班语文教学工作总结范文【汇集4篇】【导读】这篇文档“六班语文教学工作总结范文【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文科组工作总结【第一篇】径贝小学语文科组工作总结(2005—2006学年第一学期)“弹指一挥间”我们又在紧张和忙碌中走过了一个学期。本学期,我们语文科组认真贯彻落实镇教研室和学校制订的教学工作计划,狠抓教研,大力改进语文课堂教学,努力提高课堂教学的质量。在学校领导的支持和教学处的指导下,科组内的每位老师工作都兢兢业业,踏踏实实,较好的完成了本学期的教学教研工作。现总结如下:一、更新理念,认真领会《课标》、新教材的精神实质和特点。课程标准是国家现阶段教育方针、教育理念在语文教学领域的具体体现,是指导深化语文学科改革最具权威性的文件。只有领会其精髓,感悟其本质,才能有效地实施素质教育。因此本学期初语文科组重新给每位老师订购了新课程标准一书,组织老师们再次深入学习新课程标准,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。各位老师学习的过程中产生了新旧教育理念的碰撞激发了许多教学感悟和火花,因此老师们都写下了新课标学习心得。其中王兰老师的《实践是语文教学的核心环节》、杨主任的《语文第一学段课程目标解读》、徐东梅老师的《亲其师》、黄坤老师的《感悟新课标》以及刘书法、杨娜老师的新课标感悟给了科组其他老师以课程操作上的指导和思想上的启迪。本学期在教学处的领导下还成立了教科组,教科组的“杨娜、徐冬梅,黄坤、邹伟琼”老师紧紧围绕科组每个月的专题学习内容收集相关资料,给了其他老师业务学习上的便利和帮助。科组内的老师还能将专题学习的内容和自己的教学结合进行反思和研究。真正的做到了将课标的先进教学理念融进课堂。一、二年级的语文老师还对教材进行了认真的研究,对新教材的利与弊做了深入的分析。并以年级为单位推荐老师参加西乡街道语文“新教材、新发现、新处理”教研活动。杨彩凤老师以及叶小燕老师在会上就新教材的识字教学发表了自己的观点,取得了较好的效果。二、理论与实践相结合,改进课堂教学策略和方法。实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“从学生出发设计和调整教学策略”、“从师生成败看教学策略”以及“我的教学策略”等专题学习。老师们都从本班孩子的实际出发,从自己个人的教学特点出发,努力探索和创建自己的教学风格。教研课实行“集体备课—个人上课—互相评议—自我反思”四个步骤。首先由授课老师先确定课题,同年级的老师根据授课老师自身以及课文和学生的特点确定上哪种课型。授课老师上完课后填写根据上课情况填写自我反思表,科组其他老师根据“2+2”的评议原则,对授课老师提出两个优点,两个建议。通过这一系列将“备、说、上、评、思”融为一体的教研活动较好的促进了老师专业化的成长。如叶小兰老师的情景创设课《比尾巴》,叶小燕老师的说写结合课《假如》、黄坤老师的《一夜的工作》、李翠敏老师的作文教学课都让大家记忆犹新。尤其是李翠敏老师蕴涵“写意教学“观的阅读课还将代表学校参加镇里的展示课,更是令全体老师欣喜的一件事。除了上述老师外,杨主任还在繁忙的教务工作外努力的通过各种方式拓展学生的识字量,培养学生的阅读兴趣,并且极力建立学生的自主学习习惯。科组的其他老师也都努力将低效、沉闷的课堂改造成活泼、主动的课堂。将被动、传授的教学方式该成积极、主动、引导的教学方式。相信通过大家的不懈努力一定能将我们的课堂营造成处处绽放新课标色彩的课堂。三、扎扎实实抓好常规管理。1、高质量完成教研公开课每位老师认真备课,向四十分钟要质量,力求上好每一节课。教师们都积极参加教科研活动,珍惜每次学习的机会,经常以年级为单位展开备课——上课——评课活动,不断提高课堂教学水平。本学期每位教师基本都上了一节校内教研公开课。语文教师都能围绕教研公开课开展集体备课;评课气氛活跃,都能各抒己见,并且按2+2模式评课,评课策略上讲究“评优点要用喇叭,评缺点要点化”。教师们大都在上校内公开课前已经在年级内上过一轮试教课,不断总结借鉴,不断提高。其中钟伟萍、叶小燕、叶小兰、王兰、李翠敏、黄坤、黄朝晖主任、曾照文、黄家松、张淑君、刘书法等老师的课受到大家的一致好评。2、集体备课继续加强集体备课力度。按年级为单位,针对老师们的教研课和个人的教学特点,开展集体备课。首先由授课老师先确定课题,然后同年级的根据授课老师自身以及课文和学生的特点确定上哪种课型,同时,老师们还将研讨的结果形成了集体备课的教案。做到了真正的有研讨,有记录,有收获。3、做好常规检查工作本学期按照教学处的要求进行了两次常规检查,检查的形式有抽查,普查和交叉查。老师们都能做到按时上交各种计划、反思、教学设计及个性化教案。在作业检查上采取交叉查和自查相结合的方式进行星级评定。并鼓励教师控制作业量的前提下根据学生情况,灵活布臵作业,注重基础与创新思维结合,尤其注意作业不应埋没学生学习兴趣。4、举行学科竞赛活动。本学期语文科组分年部举行了学科竞赛,高年部举行了“现场作文比赛”其中方家宝、李绮雯、张茜茜、赵静思等同学取得了很好的成绩。黄红建、黄家松、罗文利、贺娇华老师被评为优秀辅导老师。并且选派了优秀学生参加了镇里的“现场作文比赛”,取得了很不错的成绩,黄家松老师也荣获了“优秀辅导老师”奖。低年部举行了“写字比赛”,王兰、徐冬梅、黄壬旺被评为优秀辅导老师。四、积极开展课题研究工作本学期的研究课题是“三年级作文起步教学”的研究,该课题在杨主任的指导和帮助下,做到了有计划有步骤的开展,在这个学期主要做了撰写课题报告和一些调查分析的工作,比如“教师习作教学疑难困惑调查表”、“学生习作前测”、“学习习作分析”等等,还做到了每半个月一次课题组的研讨例会。接下来的工作是想让老师们根据自己课堂上存在的困惑来思考解决策略,从而确定自己的研究方向。但是在课题上不管是我还是三年级的实验老师进行到现在对于下一步如何更好的开展下去都感到很困惑,最直接的就是缺乏有效经验的指导和明确的可依循的参照方法。而且作文教学一直是语文教学中最难的一部分。我们现在所明确的观点就是把我们所想的作文教学的改革观念都落实在课堂上,因为只有落实到老师的课堂上才能够真正的进行实验研究。因此课题下学期的工作重点就是进行实验课例的研究,从课例上谈反思,谈收获,谈改进。五、反思及设想1、“终生学习”是一种口号,更是一种趋势。如何为老师洗去班务、教学工作带来的疲惫,保持工作和学习的热情是值得思考的问题。哪种学习方式才能保证老师们真正有时间学习而且让学习有实效,而不是流于形式。至今仍很难为这个问题找出答案。2、集体备课实效性仍要加强。这个学期的集体备课比上个学习有所进步,老师们都能结合自己的教研课在年纪内进行认真的研讨。但仍要在细节方面加强,比如:集体备课时比较少顾及到了达标练习设计。另外以后应该不限定在以教研课为集体备课的主要内容,可以结合专题学习内容,也可以结合案例学历来进行集体备课。让集体备课的形式更多样化。3、课题研究是本学期工作薄弱的一个环节,对每个时期的工作任务缺乏具体性的安排。下个学期应该提前做好课题研究的计划,对每阶段的工作做好具体的安排。让课题研究真正出实效。对于全体语文老师来讲,这是一个在紧张和忙碌中有收获的学期。相信以后的日子,我们科组的全体老师会吸取以前的有效经验,克服不足,将工作做得更好!语文科组工作总结【第二篇】2010—2011学年第二学期语文科组工作总结光阴似箭,日月如梭,既充实又忙碌的一学期将要结束了,我校语文科组在教导处的指导和全体语文教师的通力协作下,顺利地完成了本学期的工作任务。为使今后更好地开展工作,现对一学期的科组工作总结如下:一、加强“学习型、科研型”的语文教师队伍建设。新课程改革在取得初步成效的同时,也给我们带来了许多新的困惑与问题。这些困惑与问题只有进一步学习、思考、实践才能解决。因此,本学期我们语文科组继续加强“学习型、科研型”的语文教师队伍建设。首先,利用教研活动组织教师认真学习《课程标准》,因为只有较好地把握《课程标准》的要求和精神,才能更好地指导我们落实素质教育。平时,教师的工作比较忙,故没能对《课程标准》进行深入的学习,现在通过让教师大声朗读《课程标准》,在结合教学实际进行交流、讨论,教师自然而然地对《课程标准》的理解越来越深刻,从而更好地指导教师备课,提高教学质量。其次,学习有关理论专著,将这些理论真正内化为自己的理念,并落实到教学实践的一言一行中。本学期,学校为我们每位语文教师订购一本教学杂志,我科组充分发挥其作用,组织每位教师进行阅读,同级组内先交流,写出读后感,并推荐好的文章、教法等,在教研活动上指定教师主讲,再全体教师进行研讨。这样,教师的理论表达能力得到进一步锻炼,科研的氛围也比较浓厚,使教师从“经验型”向“科研型”转变。二、深入课堂教学研究,推进课堂教学改革。本学期我校语文教研组在抓严、抓实教学常规工作的基础上,重点开展了五年级、三年级和二年级的公开研讨课活动。活动期间,上课的语文教师认真、细致地备课、上课;全体语文教师人人参与听课、评课,并努力做到以评促教,以评促研,争取人人在活动中能有所提高。通过参加活动,我们全体语文老师认识到:教师的教学要从以教师的教为主转到学生的以学为主,其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间,要关注学生的学习过程,尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位,以交往互动的教学活动促进学生发展生活、社会的联系,改革课堂教学结构,提高课堂教学效率,建立积极、和谐的师生关系。通过课堂教研活动的深入开展,广大语文教师的课堂驾驭等能力得到相应的提高,故我校任雅洁老师在代表镇参加市的优质课评比中荣获二等奖的好成绩。在本学期参加“常平镇首届青年语文教师课堂教学大比武”活动的黄智根、周碧云、叶雪芬三位老师所上的课得到了有关领导老师的好评。三、注重教师成长,加强教师基本功训练。本学期,我们语文科组多次组织全体语文教师走出学校,参加省市举办的各项教学和教研活动,如到广州参加“绿色课堂本色语文小学语文名师课堂观摩活动”,到市区参加“新课标下小学语文名师课堂教学观摩报告会”等,令我们及时了解社会的教育动态,掌握一定的现代语文教育理论知识和方法。可见,这些活动对我们的教学均有较大的启示意义和促进作用。为了提升我们语文教师适应社会的要求,提高竞争力,我们加强了教师基本功的训练。本学期开始,要求每位语文教师在教课文之前,首先自己必须读流利,并进行录音,每课课后生字必须用田字本规范地写一写,到学期末统一评比、交流。在训练过程仲,我们邀请有能力水平的教师来指导,通过一个学期下来,教师的基本功越来越扎实。四、以多种形式,提高学生语文能力。1、举行了1——6年级学生古诗朗诵比赛。古诗是我国文化的精髓,本学期,我校在上学期的基础上继续举行了小学生古诗朗诵比赛,通过这样的活动,让学生了解我国灿烂的文化,并得以继承和发扬。2、对低年段的学生进行了两次二类字的检查。为以后怎样对其它年段的学生进行识字率的检查打基础。我们非常重视低年级的识字教学,因为低年级学生对生字的掌握程度直接影响其阅读能力,故我们语文科组每学期都对低年级进行两次的识字率检查,对检查的结果进行分析并及时对问题作出解决的相应措施。切实把好低年段识字关,为学生以后阅读扫除障碍。通过这样多种形式的活动、比赛,大大地提高学生的语文综合能力,下学期,我们将在此基础上,结合学生的实际继续开展读书活动、朗读比赛、征文比赛等。五、教研气氛更加浓厚,教研水平逐步提高。学校对教研的重视为大家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