小学数学三年级教案（通用4篇）

好范文解忧愁1/26小学数学三年级教案（通用4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学数学三年级教案（通用4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！苏教版小学数学教案【第一篇】课题：四位数的写法教学目标1、使学生熟练掌握万以内数的顺序，正确掌握万以内数的写法法则，能够正确迅速地写出万以内的数。2、进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力。3、培养学生认真学习、细心检验的习惯。教学重点掌握万以内数的写法。教学难点中间、末尾有零的数的写法。教具学具准备数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等。教学步骤好范文解忧愁2/26一、铺垫孕伏。1、口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？（学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表）2、教师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十3、填空。（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。（2）一个数是四位数，它的最高位是（）位。通过练习使学生知道四位数都是几千的数。二、探究新知。1、导入新课。同学们，在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法，今天我们学习四位数的写法。板书课题：四位数的写法。2、教学四位数的写法。（例8）（1）教学1342的写法。①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子。a.提问：这个数是多少？怎样写这个数。b.在千位上拨上一个珠子。提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个好范文解忧愁3/26百、几个十和几个一组成的`？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自己试试看。学生在自己的数位顺序中写出这个数，教师巡回指导。引导学生说出：写三位数342时，从高位（百位）写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342.（教师板书：1342）c.“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符。使学生知道，为了检查一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符。②反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，学生在反馈卡上写出这个数，举给老师看，教师注意观察，发现问题及时解决，然后指名同学说说你是怎样写的？（2）教学3069的写法。如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？好范文解忧愁4/26（板书：三千零六十九）a.提问：这个数是几位数？是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？b.学生在教师指导下自己写好这个数。（教师板书：3069）引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是儿就对着哪位写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0.c.检验一下这个数是否写的正确。（3）教学五千零一、二千七百、一万的写法。教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢？同学们带着这个问题，自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来，注意边写边想，你是怎样写的？（教师板书：五千零一、二千七百、一万）①指定一名学生板演，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，教师巡回指导。②集体订正，重点让学生说说“一万”的写法。使学生认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有，都要在那一位上写0.好范文解忧愁5/26（4）小结：我们学习了例8，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的？使学生初步认识到写四位数要从千位写起，哪一位是儿就在那位上写几，即：几个干就在千位上写几，几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.3、总结万以内数的写法法则。（1）总结法则第一条：①我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时，我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位数时，我们从百位写起；那么四位数、五位数呢？二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序写呢？②学生讨论。引导学生得出：写万以内的数时，从高位起，按照数位顺序写。教师在黑板上贴出第一条法则。（2）总结第二条法则：①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有一千，那么我们就在千位上写1，如果是三千、五千、二千，千位上的数是怎样写的呢？引导学生说出：几乎就在千位上写几。②几千就在千位上写几？那么百位、十位外位上的好范文解忧愁6/26数又该怎样写呢？引导学生说出：几乎就在千位上写几，几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则。（3）总结第三条法则：提问：如果遇到中间或末尾有“0”的情况，该怎样写呢？引导学生说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0.教师贴出第三条法则。（4）指定学生完整地概括万以内数的写法法则。（5）反馈练习：①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后再写出这些数。四千八百零六八千零七五千零一十九千九百一人板演，全班齐练，并指名同学说说是怎样写的。②下面各数写得对吗？把不对的改正过来。九千五百二十八写作：9528_____________七千零五写作：705______________三千零二十写作：3002_____________学生独立完成，然后指名同学说说错在哪里，怎样改正。4、看书质疑。好范文解忧愁7/26三、全棵小结。通过这节课的学习，我们知道了万以内数的写法法则。那么，谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢？使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序，理解数位的意义。随堂练习1、选择正确答案填在横线上，看谁选得都对。三千四百零六_____________(340630463460)五千四百_____________(5400504050045404)一千零二十_____________(100212001021020)七百零三_____________(7003703730)2、写出下面各数，再在计数器上拨出来。（1）养鸡场一天收蛋二千五百四十个。（2）文化馆展览图片一千零五十八张。（3）一个果园有果树四千五百三十棵。学生独立练习，同桌互相订正，教师提醒学生注意不要丢掉单位。以上是小编整理的有关苏教版小学数学教案相关好范文解忧愁8/26内容，希望大家喜欢！2021最新苏教版小学数学四年级上册教案【第二篇】1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）三角形有几种？课前收集资料3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）1、一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是好范文解忧愁9/26锐角三角形吗？2、等腰三角形一定是锐角三角形吗？4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。难点：理解并掌握各种三角形的特征。5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）好范文解忧愁10/26三角形分几种？什么是等腰三角形？什么是等边三角形？7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）（1）复习铺垫（2）揭示课题（3）探究新知动手操作（4）巩固运用深化理解（5）全课小结苏教版小学数学六年级上册教案最新【第三篇】教学目标：1、知识与技能目标：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系，发展学生的空间观念。2、过程和方法目标：通过观察想象，动手操作等活动，初步了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称。3、情感、态度和价值观目标：结合具体情境，联好范文解忧愁11/26系生活，使学生体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣和主动性。教学重点：理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。教学难点：体会“点、线、面、体”之间的关系。教学用具：长方形、圆形、圆形铁丝圈、直角三角形、直角梯形的小旗，长方体、正方体、球体、圆柱体和圆锥体的模型。教法选择：与数学规律、计算等知识一样，“数学概念”在担负“思维基本形式”这一角色的同时，其本身还有待于学生在课堂学习中去提炼和组织，创造重现的“知识体”。所以，在课堂教学中，主要结合教材内容，通过观察、操作、启发等方法引导学生在情境中建立表象、在实践中探究新知。同时，在教学过程中恰当地运用电化教学手段，寓课堂于生活，移生活于课堂，调动学生的多种感官，主动参与学习的过程，提高学习效率。学法选择：学生作为学习主体，在学习活动中的参与状态和参与度，是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选好范文解忧愁12/26择上，我尽力体现出做中学、学中做、合作交流中学、学后交流合作的思想，让学生在观察、交流与实践中体验知识的形成过程，牢固建构起“点、线、面、体”的知识体系。教学流程：一、活动——感知同学们，我们生活在动的世界里，风吹树梢动，鸟儿飞翔翅膀动、就连我们的血液每时每刻都在不停的跳的，其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。在生活中你见过哪两种运动？（平移和旋转）下面让我们一起来看看平移和旋转在图形世界里究竟有着怎样重要的作用。（出示课件）（一）点的运动（1）出示流星图提问：如果把一颗流星看做一个点，当它划过黑暗的夜空，流星的运动是平移还是旋转？划过时形成的图形是什么？（板书：点平移直线）（2）出示自行车图提问：将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，观察彩带的运动时平移还是旋转？车轮转动形成的图形是什么？（板书：点旋转曲线。）师小结并板书：点动成线。（二）线的运动好范文解忧愁13/26闭上眼睛想一想：我们拿起一根木筷子分别做平移和旋转运动会形成什么图形呢？根据学生回答教师小结并板书：线动成面。追问：看看下面的直线做什么运动？形成了什么图形？（三）面的平移师：看来点动成线，线动成面在我们的生活中随处可见。如果把我们的数学书看成是一个长方形，让它平移，你能发现什么？小结：长方形平移长方体质疑：如果让它旋转呢？揭示课题：面的旋转（设计意图：本着“数学回归生活”的理念，充分联系生活实际，引导学生在具体的现实情境中体会“点、线、面、体”之间的关系。）二、合作——探究（一）面的旋转师：课前，每位同学都用纸片和小棒分别做成了长方形、半圆形、直角三角形、直角梯形形状的小旗，如果快速旋转小棒，纸片旋转后分别会形成什么图形呢？请你先自己想一想，然后旋