人教版小学五年级上教案

慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿教学内容有趣的汉字课时第（6）——（1）时教学过程设计教学目标：1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、阅读课内相关资料。教学重难点：体会汉字的丰富有趣。教学准备：课件作业设计：1、自己编造几个字谜。2、搜集有关的字谜、谐音歇后语、笑话、古诗、对联等。教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容1、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）2、指明读关于汉字的介绍。3、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣1、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？2、提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”1~4，思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3、学生个性阅读后同桌交流。4、汇报交流：课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。三、学习猜字谜、汉字的谐音歇后语和笑话教学过程设计1、关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。2、关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)师：能说出哪些字是字谐音吗?四、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿教学内容有趣的汉字课时第（6）——（2）时教学过程设计教学目标：阅读《仓颉造字》、《“册”，“典”，“删”的来历》，感受汉字的神奇、有趣。教学重难点：感受汉字的有趣和神奇.教学准备：多媒体课件作业设计：用自己的话把《仓颉造字》的传说讲出来。教学过程：一、阅读《仓颉造字》1、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2、板书课题：仓颉造字。3、自学课文，思考以下问题：（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？（2）仓颉怎样造字？4、讨论交流。5、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》1、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？2、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。3、指名说说这几个字的来历。4、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料教学过程设计1、形式：（1）书面汇报。（2）合作汇报。（3）制成演示文稿汇报。（4）出示实践活动展版或编小报汇报。2、以组为单位进行成果汇报展示。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿教学内容有趣的汉字课时第（6）——（3）时教学过程设计教学目标：1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。教学重难点：学习制定活动计划。感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。教学准备：多媒体课件作业设计：制定活动计划，修改并完善。教学过程：一、合作讨论，制订活动计划1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。(a自由组成小组；b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。)二、指导制定活动计划：（1）活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）（2）默读活动建议，明确活动内容：①自渎活动建议。②汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。）（3）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。三、明确建议，突出活动重点。1、指名读“活动建议”。2、汇报读懂的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)四、学生自由分组，讨论活动计划。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。)(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)教学过程设计五、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)3、小组根据评议，修改完善活动计划。六、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿教学内容有趣的汉字课时第4、5课时学生搜集资料第（6）——（6）时教学过程设计教学目标：1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、展示活动成果。教学重难点：体会汉字的丰富有趣。教学准备：多媒体课件作业设计：以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。教学过程：一、谈话激趣，导入新课谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书：有趣的汉字。二、展示成果，体会汉字的神奇。1、字谜竞猜：（1）提出活动要求：①全班分为四个活动大组，每组各选派3～5名队员参加竞赛。②各组队员应认真听清楚要求后作答。（2）活动开始：①必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）字谜举例：a你我各一半，互相来征战。（）b三匹马。（）②抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。③附加题：各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。（3）统计成绩，宣布比赛结果。（4）畅谈感受，体验乐趣：①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。②自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。（5）小结猜字谜的方法：（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）2、谐音示图：教学过程设计（1）出示课文中的歇后语，笑话：①读一读。②说一说谐音的有趣。③说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。）（2）畅游谐音园：①歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。②笑话：a指名说笑话。b说说笑点在何处？③古诗：a指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。b齐读古诗，体会谐音在古诗中的妙用。④对联：a指名出示搜集到的对联上联。b小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我们一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿教学内容我爱你，汉字课时第（6）——（1）时教学过程设计教学目标：1、了解汉字的演变过程。2、欣赏汉字书法。教学重难点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。学习欣赏汉字书法艺术的方法教学准备：多媒体课件作业设计：1、从街头找出一些错别字。2、动笔写一张自己满意的书法作品。教学过程：一、谈话导入同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二、出示阅读材料1、汉字的演变：2、认真阅读和研究表格，思考：（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？（2）从汉字的演变中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）3、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）三、阅读《甲骨文的发现》1、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。3、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）四、阅读《赞汉字》，欣赏书法作品1、导入：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。2、欣赏阅读材料a出尔王羲之与柳公权的书法作品。b欣赏这两幅作品并做出评价。c读读《赞汉字》。d用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。3、小小书法展教学过程设计a在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！b小结书法展活动情况。五、小结这节课通过学习课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作业超市“我是一个小小的书法家”，动笔写一张自己满意的书法作品。从街头找出一些错别字。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿教学内容我爱你，汉字课时第（6）——（2）时教学过程设计教学目标：1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。2、养成防止和纠正错别字的习惯。3、学写简单的调查报告。教学重难点：养成防止和纠正错别字的习惯。学写简单的调查报告。教学准备：多媒体课件作业设计：找找自己作业本上的错别字，并纠正。教学过程：一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？2、动笔改正以上错别字。二、“一字之差”的教训1、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。2、生默读材料。3、同桌互相交流并谈谈感受。4、从身边事例体会错别字的危害：（1）师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？（2）生畅谈故事。（3）交流听后感受。三、展示社会调查成果1、小组长会标活动开展情况。2、各小组展示成果并作介绍：师引导学生按类型展示：（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标……（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……（3）记录类：教学过程设计电视字幕，公文，信函，传真……四、学写调查报告1、出示一本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。2、生汇报，师相继引导点拨：（1）调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。（3）提出改进建议。3、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。4、交流调查报告，评议。5、根据评议修正调查报告。五、小结同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。六、作业超市1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。2、提出两三条纠正错别字的好方法。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿教学内容我爱你，汉字课时第（6）——（3）时教学过程设计教学目标：1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱